高中議論文寫法

高中議論文寫法摘要：高中議論文寫法是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力的有效途徑。本文從高中議論文的寫作特點(diǎn)、寫作步驟和寫作技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)探討，旨在為學(xué)生提供實(shí)用的寫作指導(dǎo)，提高議論文寫作水平。

關(guān)鍵詞：高中；議論文；寫作特點(diǎn)；寫作步驟；寫作技巧

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，高中階段是學(xué)生人生中的一個(gè)重要階段，不僅關(guān)系到個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，更是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，語(yǔ)文教育扮演著舉足輕重的角色，而議論文寫作則是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。議論文寫作不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維。那么，高中議論文寫法究竟有哪些特點(diǎn)？我們又該如何去掌握它呢？

首先，我們要明白，議論文是一種以論點(diǎn)為中心，通過(guò)論證、反駁等方式，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行深入分析和闡述的文體。在高中階段，議論文寫作不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考驗(yàn)，更是對(duì)他們的思維深度和廣度的挑戰(zhàn)。因此，掌握正確的議論文寫法，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

其次，高中議論文寫作有著明顯的特點(diǎn)。一是論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。一篇好的議論文，首先要有一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)論述，提供充分的論據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)。二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。議論文的結(jié)構(gòu)通常包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的功能和作用。三是論證有力，反駁合理。在論證過(guò)程中，要善于運(yùn)用各種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等，同時(shí)也要學(xué)會(huì)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)。

再次，高中議論文寫作的步驟也是非常重要的。一般來(lái)說(shuō)，寫作步驟可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是選題，選擇一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和討論價(jià)值的論題；二是收集材料，查閱相關(guān)資料，為寫作積累素材；三是確定論點(diǎn)，明確自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；四是擬定提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)，安排好各個(gè)部分的寫作內(nèi)容；五是撰寫文章，按照提綱進(jìn)行寫作，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性；六是修改潤(rùn)色，對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)修改，提高文章的質(zhì)量。

最后，關(guān)于高中議論文寫作的技巧，這里也給大家一些建議。一是要善于運(yùn)用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力；二是要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)；三是要學(xué)會(huì)運(yùn)用論證方法，使論證更有說(shuō)服力；四是要學(xué)會(huì)反駁，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反駁；五是要注重文章的立意，使文章具有深刻的思想內(nèi)涵。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在深入探討高中議論文寫法之前，我們得先弄清楚這個(gè)寫作形式背后的道理。下面，我們就來(lái)分析一下高中議論文寫法中存在的一些問(wèn)題，以及這些問(wèn)題的學(xué)理依據(jù)。

1.論點(diǎn)不明確

在許多高中生的議論文中，我們常?？吹秸擖c(diǎn)模糊不清的情況。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)論點(diǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是在寫作過(guò)程中沒(méi)有很好地提煉和確定自己的觀點(diǎn)。從學(xué)理角度來(lái)看，論點(diǎn)是議論文的靈魂，它是整個(gè)論證過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，也是文章的中心思想。如果論點(diǎn)不明確，那么后續(xù)的論證和反駁都會(huì)失去方向，文章也就失去了說(shuō)服力。

2.論據(jù)不足

一篇議論文的論據(jù)是其觀點(diǎn)的有力支撐。然而，在實(shí)際寫作中，很多學(xué)生往往只注重觀點(diǎn)的提出，而忽視了論據(jù)的收集和運(yùn)用。這種現(xiàn)象反映了學(xué)生在信息搜集和處理能力上的不足。從學(xué)理上講，論據(jù)的充足與否直接關(guān)系到文章的說(shuō)服力。一個(gè)有力的論據(jù)不僅能夠增強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度，還能使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)混亂

高中議論文的結(jié)構(gòu)通常包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。但在實(shí)際寫作中，很多學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯性。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不夠了解，或者是在寫作時(shí)沒(méi)有按照一定的順序展開(kāi)論述。從學(xué)理上講，結(jié)構(gòu)混亂的文章會(huì)讓讀者感到困惑，難以把握作者的觀點(diǎn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)不精準(zhǔn)

議論文的語(yǔ)言表達(dá)要求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。然而，許多學(xué)生在寫作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這反映出學(xué)生在語(yǔ)言素養(yǎng)上的不足。從學(xué)理上講，語(yǔ)言表達(dá)不精準(zhǔn)會(huì)削弱文章的說(shuō)服力，甚至可能導(dǎo)致讀者對(duì)作者觀點(diǎn)的誤解。

5.缺乏批判性思維

高中議論文寫作不僅要求學(xué)生有良好的邏輯思維能力，還要求他們具備批判性思維。然而，在實(shí)際寫作中，很多學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單地陳述觀點(diǎn)，缺乏對(duì)他人觀點(diǎn)的批判和反思。這種現(xiàn)象表明學(xué)生在批判性思維方面存在不足。從學(xué)理上講，批判性思維是議論文寫作中不可或缺的一部分，它有助于提升文章的深度和廣度。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

盡管議論文寫作對(duì)于高中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，但在實(shí)際教學(xué)中，我們面臨著不少現(xiàn)實(shí)阻礙，這些阻礙影響了學(xué)生議論文寫作能力的提升。

1.教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往采用講授法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際寫作訓(xùn)練。這種單一的教學(xué)方法使得學(xué)生在寫作時(shí)缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫作能力。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

部分學(xué)生在進(jìn)入高中之前，由于種種原因，如教育資源分配不均、家庭教育缺失等，導(dǎo)致他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。這種基礎(chǔ)薄弱使得他們?cè)诿鎸?duì)議論文寫作時(shí)感到無(wú)從下手，難以構(gòu)建起完整的文章結(jié)構(gòu)。

3.缺乏寫作興趣

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文寫作是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。他們可能對(duì)寫作本身不感興趣，或者認(rèn)為寫作與自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，因此缺乏寫作的動(dòng)力。

4.時(shí)間管理不當(dāng)

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，很多學(xué)生在面對(duì)議論文寫作時(shí)，往往不知道如何合理安排時(shí)間，導(dǎo)致寫作效率低下。

5.寫作指導(dǎo)不足

在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)和反饋。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師可能由于自身寫作能力有限，或者對(duì)寫作指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的寫作指導(dǎo)。

6.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生接觸到的信息量大大增加。然而，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，部分學(xué)生可能受到不良信息的影響，導(dǎo)致寫作時(shí)出現(xiàn)觀點(diǎn)偏頗、論證不充分等問(wèn)題。

7.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

在當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系中，議論文寫作往往被視為一項(xiàng)相對(duì)次要的技能。這種評(píng)價(jià)機(jī)制使得教師和學(xué)生都可能忽視議論文寫作的重要性，進(jìn)而影響到學(xué)生的寫作能力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中議論文寫作中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的對(duì)策來(lái)提升學(xué)生的寫作能力。

1.改革教學(xué)方法

教師應(yīng)該嘗試多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、寫作工作坊等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)寫作技巧。同時(shí)，通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生看到議論文的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該提供額外的輔導(dǎo)資源，如輔導(dǎo)班、在線課程等，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.激發(fā)寫作興趣

教師可以通過(guò)引入有趣的寫作話題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中嘗試寫作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將寫作與自己的興趣和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，提高他們寫作的內(nèi)在動(dòng)力。

4.提高時(shí)間管理能力

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦時(shí)間管理培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排學(xué)習(xí)和寫作時(shí)間。在寫作過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，提高寫作效率。

5.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)

教師應(yīng)提升自身的寫作指導(dǎo)能力，通過(guò)一對(duì)一的寫作輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的具體問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作文，培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免接觸不良信息。同時(shí)，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的寫作平臺(tái)和資源，為學(xué)生提供有益的寫作參考。

7.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

教育部門應(yīng)重新審視議論文寫作在評(píng)價(jià)體系中的地位，確保其在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，還要關(guān)注他們的思維深度和廣度。

8.定期舉辦寫作活動(dòng)

學(xué)校可以定期舉辦寫作比賽、征文活動(dòng)等，為學(xué)生提供展示自己寫作才華的平臺(tái)。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，還能促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

五：結(jié)論

總結(jié)來(lái)說(shuō)，高中議論文寫作能力的提升需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的共同努力。學(xué)校要提供良好的教學(xué)環(huán)境和資源，教師要有針對(duì)性的教學(xué)方法和指導(dǎo)策略，學(xué)生則要積極參與，不斷練習(xí)和反思。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具備良好邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力的高中生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗華.高中議論文寫作教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(12):120-121.

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