浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)2022年部編版小升初考試語文試卷（原卷版）

2022年小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)測(cè)試試題語文積累運(yùn)用。選擇題。1.下列帶點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.勾勒（lè）燜飯（mèn）熬粥（āo）藤蔓（màn）B.搜集（sōu）酥油（sū）花圃（bǔ）吞噬（shì）C.鄙夷（yí）急遽（jù）呻吟（shēn）揉粉（ró）D迸射（bèng）懇切（kěn）機(jī)杼（zhù）焚燒（fén）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.書籍通宵倒霉司空見慣 B.幼稚控置唯恐頭暈?zāi)垦.玻璃憂傷辨斗鍥而不舍 D.撥弄哀思?xì)埍┓瓗构?.下列加點(diǎn)詞語意思完全相同的一項(xiàng)是（）A.快走踏清秋兔走觸株 B.不假思索假戲真做C.躍躍欲試翠色欲滴 D.雖與之俱學(xué)黃鶴樓送孟浩然之廣陵4.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）生活如海，______，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，______，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，______，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。同學(xué)們，讓我們多一些寬容，多一份信任，多一份友愛吧！A.寬容為徑寬容作舟寬容是曲 B.寬容作舟寬容為徑寬容是曲C.寬容作舟寬容是曲寬容為徑 D.寬容為徑寬容是曲寬容作舟5.下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.讀書會(huì)上，張欣向大家推薦了一本她喜歡的書籍，無獨(dú)有偶，這也是我喜歡的。B.大街上空蕩蕩，往日車水馬龍的景象，在這個(gè)春天不復(fù)存在。C.全市上下掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外墻粉刷、護(hù)欄改裝、路面平整等系列改造，全市面貌煥然一新。D.媽媽用心記住每個(gè)家人的生日，在生日那天送上精心準(zhǔn)備的禮物，真可謂別具匠心。6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.畢業(yè)在即，校園里回響著我們童真的誓言和濃濃的師生情誼。B.能否幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，是使他們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。C.夏天的九峰公園翠樹掩映，是我們納涼避暑、休閑娛樂的好地方。D.黃巖博物館展出了一千多年前新出土的投龍玉璧，吸引了眾多游客。7.把下列句子排成一段通順話，最正確的一項(xiàng)是（）①其工藝是先將毛竹鋸成竹筒，去節(jié)去青后，剩下竹簧。②2008年6月，翻簧竹雕被國務(wù)院公布為第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目。③竹簧經(jīng)過多重程序，膠合或鑲嵌在木胎、竹片上，再進(jìn)行磨光、雕刻。④黃巖翻簧竹雕在國內(nèi)堪稱一絕。⑤竹雕可分陰刻、陽刻，或兩者兼而有之A.②④①③⑤ B.④①⑤③② C.④①③⑤② D.②④①③⑤8.根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動(dòng)，在荒島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。B.《騎鵝旅行記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公，他們都是乖巧的男孩，經(jīng)過了一系列的歷險(xiǎn)，成為了大家心目中的英雄。C.《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩，盡管詠嘆的事物不同，但都是作者借助事物表達(dá)自己的人生志向。D.《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達(dá)情感，《那個(gè)星期天》更多是間接表達(dá)情感，但兩篇都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法。9.在下面情境中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）好朋友最近迷上了刷抖音小視頻，以至于經(jīng)常沒有完成作業(yè)，甚至上課也要打瞌睡，你勸阻他，他卻說自己刷的都是勵(lì)志的段子，是為了更好的學(xué)習(xí)。對(duì)此，你這樣對(duì)他說：A.“什么勵(lì)志的段子，值得你這么浪費(fèi)時(shí)間去刷？它不會(huì)幫到你，快別給自己找借口了?！盉.“所謂的勵(lì)志段子大多是騙人的，你要做的就是腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)，別再浪費(fèi)時(shí)間了！”C.“偶爾刷一下勵(lì)志的段子確實(shí)能緩解壓力，激勵(lì)我們，但是若因此影響了學(xué)習(xí)，就有點(diǎn)得不償失了，你說呢？”D.“現(xiàn)在都啥時(shí)候了，你還有閑心刷小視頻？不要讓老師和家長(zhǎng)再對(duì)你失望了！”10.閱讀下面材料，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.2019年到2020年，是我區(qū)生活垃圾產(chǎn)生量快速下降的一年。B.2020年到2021年，生活垃圾產(chǎn)生量持平，沒有出現(xiàn)增減。C.從圖表得知，大部分生活小區(qū)、公共機(jī)構(gòu)都已開展垃圾分類。D.從統(tǒng)計(jì)圖可以得知，實(shí)施垃圾分類覆蓋率高，效果明顯，有助于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。判斷正誤。11.“李亮、張毅、蘇梓月、艾薇、高鶴”這幾個(gè)人的姓氏按音序排列分別為：艾薇、李亮、高鶴、蘇梓月、張毅。（）12.“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”這句話中兩個(gè)“赤裸裸”的意思是一樣的。（）13.“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。”這句話中“偉大的力量”指的是李大釗對(duì)于革命必勝的信心。（）14.即興發(fā)言，只需要把自己表達(dá)的意思說清楚，不必關(guān)注場(chǎng)合。（）15.習(xí)俗中有美好寓意：過年時(shí)吃糕，寓意年年高升；建筑上雕刻蝙蝠，寓意福氣盈門；中秋節(jié)吃月餅，寓意幸福團(tuán)圓。（）填空題。16.看拼音寫詞語。奧運(yùn)盛會(huì)雖短，卻diǎnrán（）了理想圣火。少年兒郎們，不要táobì（），不要páihuái（），不要等待，充分汲取奧運(yùn)精神，níngjù（）“一起向未來”的奮進(jìn)力量，努力成為各個(gè)lǐnɡyù（）的佼佼者。17.填空。（1）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如______，被初陽______了。我留著些什么______呢？（2）使弈秋誨二人弈，其一人______，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思______而射之。（3）北京冬奧會(huì)閉幕式上的“折柳送別”，讓世界感受到了中國式的浪漫。柳，歷來受到文人墨客的青睞?！对娊?jīng)》中的《采薇》里，柳，是離別：“昔我往矣，____________”賀知章的《詠柳》中，柳是春天的使者：“____________，萬條垂下綠絲絳?！碧拼鷷r(shí)，寒食日折柳插門是風(fēng)俗：“____________，寒食東風(fēng)御柳斜?！保?）成語是中華文化中一顆璀璨的明珠，它的來源很多，其中有來自詩句的，如：孟郊《登科后》中的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”就派生出了____________、____________兩個(gè)成語。（5）平時(shí)，我們經(jīng)常聽到一些大人們說：“這段時(shí)間工作忙，等過段時(shí)間再去看看父母?！睘榇?，我們可以用“____________，____________”這句俗語來勸說他們及時(shí)去看望父母。（6）在日常生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)大度，而不應(yīng)該像歇后語“帶著秤桿買小菜——____________”說的那樣。（7）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素。《紅樓夢(mèng)》的另一名字為《石頭記》。在書中，______出生時(shí)所銜的通靈寶玉，本為女媧煉石補(bǔ)天時(shí)所剩的一塊石頭?！段饔斡洝分?，______是從一塊仙石中崩裂出來。閱讀理解。閱讀小古文，完成練習(xí)。園中有金有父子二人，居山村，營果園。父病后，子不勤耕作，圓漸荒蕪。一日，父病危，謂子曰：“園中有金?！毖杂櫠拧Ｗ臃貙そ?，無所得，甚悵然。而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬皆大豐收。子始悟父言之理。18.“營”的意思是____________；“訖”的意思是____________。19.“子翻地尋金，無所得，甚悵然”的意思是________________________。20.文章結(jié)尾說“子始悟父言之理”。聯(lián)系全文，你覺得兒子悟到了什么理？__________________________________閱讀下列材料，完成練習(xí)。航天員也要被隔離？①太空回來的，也要隔離14天？難道外太空也有新冠？②其實(shí)原因也簡(jiǎn)單，第一，太空高輻射和失重環(huán)境下，宇航員容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮等情況，需要恢復(fù)以及觀察。長(zhǎng)時(shí)間的太空生活還會(huì)導(dǎo)致航天員們的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)問題，即便一個(gè)非常普通的病毒，都可能會(huì)導(dǎo)致他們生病，或?qū)ι眢w造成嚴(yán)重傷害。為了航天員的身體健康，回到地球后，需要隔離一段時(shí)間。觀測(cè)后發(fā)現(xiàn)身體沒有問題，同時(shí)重新適應(yīng)了地球重力環(huán)境后，就可以解除隔離了。③第二個(gè)原因是：出于對(duì)人類安全的考慮。航天員們執(zhí)行太空任務(wù)后，可能將太空中的細(xì)菌和病毒帶回地球，如果這些太空細(xì)菌和病毒接觸到人類，也可能會(huì)對(duì)人類造成嚴(yán)重的傷害。④因此，參照傳染病的隔離制度，對(duì)宇航員進(jìn)行三級(jí)隔離制度的管理。然后逐步過渡到二級(jí)以及一級(jí)隔離制度，直至解除隔離。⑤其實(shí)，航天員不僅僅在返回地球之后需要被隔離。在發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，不能隨便外出，一周只能回家一次，但也要對(duì)家中進(jìn)行全面消毒，包括家中所有的食品用品，都由航天中心專門提供。21.航天員從太空回來要被隔離，是因?yàn)閮蓚€(gè)原因。一是______；二是______。22.選文第③段中加點(diǎn)詞“可能”的意思是____________，用上“可能”一詞，在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文____________。23.閱讀材料，關(guān)于航天員隔離，表述正確的一項(xiàng)是（）A.太空回來的，也要隔離14天，這是沒必要的一項(xiàng)措施。B.在發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，不能隨便外出，也不能回家。C.航天員如果不隔離會(huì)導(dǎo)致新型傳染病的發(fā)生。D.航天員返回地球后，對(duì)他們實(shí)施的是三級(jí)隔離制度的管理。閱讀短文，完成練習(xí)。與母親相守50天明前茶①因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會(huì)被母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。③回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親喜出望外地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒?jiǎn)?？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。④每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會(huì)兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓犃藨M愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。⑤每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、肥料的時(shí)候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會(huì)不會(huì)算賬??！”母親說：“勞動(dòng)不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個(gè)寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場(chǎng)。⑥每天，母親上灶炒菜，莉君就蹲在灶口幫她燒火。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了自己已到垂暮之年。母女倆訴說往事，對(duì)上了只有她倆知道的暗號(hào)。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼，如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”⑦莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正警告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嘛？幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時(shí)騰躍而起。“37年了，我總記著欠我女兒一份情，”母親說，“小時(shí)候，干活有你的，玩卻沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”⑧莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛和叮囑，仿佛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……（選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改）24.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。（1）平地一聲雷：__________________（2）垂暮：__________________25.短文④到⑦段中哪些事體現(xiàn)了母親的“能干”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。26.下面這段話應(yīng)該放在第______段和第______段之間。莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。27.聯(lián)系上下文，按要求回答問題。第③段“見女兒一臉的震驚和恍惚，母親喜出望外地說：‘這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！’”這句話是對(duì)母親____________的描寫，寫出了母親____________。28.第⑦段寫“莉君眼眶發(fā)澀”，她“眼眶發(fā)澀”的原因有哪些？（至少寫出兩點(diǎn)）_____________________________________29.莉君已經(jīng)長(zhǎng)大，早已過了玩玩具的年齡，母親為什么還要親手雕刻青蛙給她？（至少寫出兩點(diǎn)）______________________________________習(xí)作表達(dá)。30.習(xí)作。上文中的莉君，與母親相守50天，心存溫馨，是幸福；課堂上，在老師的指引下，遨游知識(shí)海洋，是幸福；與朋友相處，盡情玩耍，是幸福；在朦朧的燈光下，靜心看書，是幸?！腋?，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的周圍。那么在你身邊，幸福又藏在哪里呢？請(qǐng)以“______是幸?！睘轭}，寫一篇作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，回憶人生路上與“幸福”有關(guān)的事。（2）圍繞中心，把事件寫具體，寫出真情實(shí)感。（3）字?jǐn)?shù)不少于400字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。