2023年浙江省溫州市永嘉縣小升初語(yǔ)文試卷（解析版）

浙江省溫州市永嘉縣2023年小升初語(yǔ)文試卷1．（2分）請(qǐng)用楷書將文博會(huì)宣傳標(biāo)語(yǔ)抄寫在橫線上，做到正確、美觀。點(diǎn)亮科技之光，浸染文化之韻，舞動(dòng)藝術(shù)之美。2．（8分）閱讀文博會(huì)展覽序言，根據(jù)拼音和語(yǔ)境，寫出正確的詞語(yǔ)。在màncháng的歷史進(jìn)程中，文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)文化以jiéránbùtóng的面貌融合在各個(gè)lǐngyù，煥發(fā)出新的活力，令人jīngtàn。中華文化bódàjīngshēn，唯有創(chuàng)新，才能使其生生不息，mèilì無限。3．（3分）小文想當(dāng)文博會(huì)志愿者，要求選出讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．徘徊（huái）攪絆司空見貫 B．自愧弗（fó）如嚴(yán)竣貸款 C．興奮（xìng）拔弄精兵簡(jiǎn)政 D．雨（yù）雪霏霏哀思寬慰4．（3分）文博會(huì)上的“圖解漢字”很有意思。右圖表示“之”最初的意思，下列句子中的“之”意思與它相同的一項(xiàng)是（）A．思援弓繳而射之 B．以子之矛陷子之盾，何如？ C．送鮑浩然之浙東 D．伯牙鼓琴，鍾子期聽之。5．（3分）小博參觀文博會(huì)時(shí)，記錄了以下內(nèi)容。請(qǐng)補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)（）我們來到文博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，___四周，人山人海。我們____了《展區(qū)參觀說明》，贊嘆不已。隨后，來到書畫展廳，在趙孟頰的《三門記》前____許久。A．環(huán)顧瀏覽觀看端詳 B．環(huán)顧閱覽端詳瀏覽 C．俯瞰閱覽欣賞注視 D．觀看瀏覽環(huán)顧凝視6．（11分）閱讀非遺展區(qū)的三則材料，按要求完成題目。（1）根據(jù)字典中的意思，“cuì煉”中“cuì”應(yīng)該選擇A.萃cuì草叢生。聚在一起的人或物：出類拔～（超出同類）B.淬cuì把燒紅了的鑄件往水或其他液體里一浸立刻取出來：～火C.瘁cuì過度勞累：鞠躬盡～心力交～D.粹cuì①不雜：純～②精華（精～）：國(guó)～（2）“歲寒萬木雕，松柏始杰然”形容意志不動(dòng)搖。下列哪句詩(shī)體現(xiàn)了這種品質(zhì)A.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。B.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。C.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。D.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（3）非遺展區(qū)要展出一組詩(shī)畫主題的發(fā)繡作品，請(qǐng)為下列作品題寫合適的詩(shī)句。（4）在非遺展區(qū)，我們了解到很多新聞信息。以下說法不恰當(dāng)?shù)氖茿.一年一度的溫州文博會(huì)吸引了來自五湖四海的傳統(tǒng)文化愛好者。B.異常的天賦加上后天的努力，使他比同齡的甌窯匠人技高一籌。C.木雕師以刀代筆，心驚肉跳地投入工作，刻畫的形象栩栩如生。D.發(fā)繡師一聊起自己剛獲大獎(jiǎng)的作品《東甌藝韻》，就滔滔不絕。7．（5分）參觀完非遺展區(qū)，小文和小博深受觸動(dòng)。請(qǐng)補(bǔ)充合適的語(yǔ)句。講解員給大家談起“藝術(shù)都是為人民大眾的”，這讓小文想到了毛澤東寫的《①》。講解員生動(dòng)地介紹每一件展品，令小博大開眼界：“②，勝讀十年書?！瘪雎犃税l(fā)繡師的學(xué)藝過程，小文感慨萬千：“書到用時(shí)方恨少，③?！辈?9歲的木雕師在木雕界已小有名氣，小博佩服不已：“青，④，?！眴柶鹌渲械拿卦E，木雕師說：“茍日新，⑤，?！毙∥暮托〔┦艿焦奈?，下定決心用實(shí)際行動(dòng)傳承優(yōu)秀文化。8．（4分）閱讀理解（一）《臘八粥》節(jié)選（沈從文）??住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。

??他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

??“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

??“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

（二）《談過年》節(jié)選（林清玄）??過了二十五歲，過了三十歲，年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住。過年時(shí)節(jié)恰正是前塵往事卻上心頭的時(shí)節(jié)，開始知道了命運(yùn)，好像命運(yùn)已經(jīng)鋪設(shè)了許多陷階，我們只是一步一步地向前走去。有許多喜愛的事時(shí)機(jī)一到必須割舍，有許多痛恨的事也會(huì)自然消失，走快走慢都無妨，年還是一個(gè)接一個(gè)來，生命還是一點(diǎn)一滴地在消失。

??有時(shí)候我會(huì)想，為什么在二十歲以前那么期待新的一年到臨，而二十歲以后則忱心著舊的歲月一年年的消失呢？最后我得到一個(gè)結(jié)論，在冠禮以前，我們是“去日苦短，來日方長(zhǎng)”。成年以后則變成“來日方短，去日苦多”，這是多么不一樣的心情呀!

??最難消受的還是，不管我的心情如何，掛在墻上的壁鐘總是在除夕夜的十二點(diǎn)猛力地?fù)u著鐘擺，敲出清亮或者低沉的十二個(gè)響聲，那樣無情，又那樣絕然，每到過年，我總也想起和鐘臂角力的事，希望讓它向后轉(zhuǎn)，可是辦不到，于是我醉酒，然后痛下決心：一定要把一年當(dāng)兩年用，把二十四小時(shí)當(dāng)四十八小時(shí)來用。（1）小文和小博圍繞“文章是怎樣表達(dá)情感的”這一話題展開了交流。（2）習(xí)俗展區(qū)開展節(jié)日對(duì)對(duì)碰活動(dòng)，布置多個(gè)習(xí)俗角。以下策劃內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)氖茿.會(huì)場(chǎng)的門檐和柱子上雕刻一些蝙蝠，寓意著福氣盈門、鴻福吉祥。B.年俗角圍繞《臘八粥》《談過年》進(jìn)行交流，確定“節(jié)日美食”的主題。C.七夕角誦讀《乞巧》《迢迢牽牛星》等詩(shī)詞，可安排穿紅繩的體驗(yàn)活動(dòng)。D.將“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”寫成書法作品，布置在中秋角。（3）正逢端午節(jié)，習(xí)俗展區(qū)安排了包粽子、做香包等體驗(yàn)活動(dòng)。很多年輕人覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，沒有必要延續(xù)這些習(xí)俗。針對(duì)這種說法，請(qǐng)你在現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)即興發(fā)言。9．（3分）閱讀理解毛澤東看戲??1958年的一天，毛澤東同志來到上海。

??晚上，我隨毛主席來到干部俱樂部禮堂，準(zhǔn)備觀看京劇《白蛇傳》。觀眾都已坐好，大家一見毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一邊招呼，一邊由工作人員引導(dǎo)走向前排坐下。鑼鼓敲響了，毛主席穩(wěn)穩(wěn)坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上的演員，全身一動(dòng)也不動(dòng)，只有臉上的表情在不斷變化。

??當(dāng)金山寺那個(gè)老和尚法海一出場(chǎng)，毛主席的臉色立刻陰沉下來，甚至浮現(xiàn)出一種緊張的恐慌。他嘴唇微微張開，下唇時(shí)而輕輕抽動(dòng)一下，齒間磨響幾聲，似乎要將那老和尚咬兩口。

??終于，許仙與白娘子開始了曲折痛苦的生離死別。我有經(jīng)驗(yàn)，忙輕輕咳兩聲，想提醒毛主席這是演戲。可是，這個(gè)時(shí)候提醒已失去意義，毛主席完全進(jìn)入了那個(gè)古老感人的民間故事中，他的鼻翼開始翁動(dòng)，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上。

??糟了，今天觀眾不少啊。我擔(dān)心地用目光朝兩邊看，身體卻不敢有大動(dòng)作，怕吸引別人更注意這里。還好，觀眾似乎都被戲吸引了，沒有什么人注意臺(tái)下的“戲”。

??可是，毛主席的動(dòng)靜越來越大，淚水已經(jīng)不是一顆一顆往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有聲。我有責(zé)任保護(hù)主席的“領(lǐng)袖風(fēng)度”。我又輕咳一聲。這下子更糟糕，咳聲沒喚醒毛主席，卻招惹來幾道目光。我不敢作聲了。

??毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無顧忌地擦淚水、擤鼻涕。到了這步田地，我也只好任其自然。我只盼戲快些完，事實(shí)上快完了，法海開始將白娘子鎮(zhèn)壓到雷峰塔下……

??就在鎮(zhèn)壓的那一刻，驚人之舉發(fā)生了。毛主席突然憤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙發(fā)扶手上，一下子立起身：“不革命行嗎？”

??他沉浸在劇情中，大踏步向舞臺(tái)走去。全場(chǎng)的鼓掌聲終于將他喚醒。他稍一怔，也跟著鼓起了掌。我松了口氣，主席回到現(xiàn)實(shí)中了。

??在我的記憶中，他是用兩只手同“青蛇”握手，用一只手同“許仙”和“白蛇”握手，始終沒有理睬倒霉的“法?！?。（1）閱讀選文，根據(jù)要求補(bǔ)充圖示。①梳理文中《白蛇傳》的故事情節(jié)，簡(jiǎn)要概括，填寫在方框中。②閱讀畫線處毛主席看戲的動(dòng)作和神態(tài)，概括這三次哭的情景，填寫在括號(hào)中。（2）關(guān)注毛主席看戲的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)人物品質(zhì)。以下說法不正確的是A.“齒間磨響幾聲，似乎要將那老和尚咬兩口”這句話表現(xiàn)毛主席嫉惡如仇。B.即使“我”兩次輕咳，毛主席也毫無察覺，是因?yàn)槊飨袷乜磻虻募o(jì)律。C.從“憤怒地拍案而起”感受到毛主席對(duì)受壓迫者的同情，看出他愛憎分明。D.毛主席的三次哭，是他沉浸在劇情中的真情流露，體現(xiàn)了他的坦率與真誠(chéng)。（3）讀了選文，小文和小博分別產(chǎn)生了以下疑問。為解決疑惑，小文閱讀民間故事《白蛇傳》，寫故事梗概時(shí)（資料一）；小博結(jié)合“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)，查找了1921﹣1949年革命進(jìn)程中的大事（資料二）。①聯(lián)讀《白蛇傳》故事要點(diǎn)，我能解決小文的疑惑：。②聯(lián)讀兩份資料，我對(duì)毛主席說的“革命”有了更深理解，下列說法不正確的是A.聯(lián)系《白蛇傳》，“革命”是指面對(duì)法海的鎮(zhèn)壓所采取的行動(dòng)。B.聯(lián)系《革命大事記》，“革命”是指反抗內(nèi)外敵人壓迫，爭(zhēng)取民族獨(dú)立。C.法海對(duì)白娘子的鎮(zhèn)壓，讓毛主席想到無數(shù)受壓迫的百姓，不禁落淚。D.“水漫金山、勇斗法海”“長(zhǎng)征、抗日”的目的都是為了謀求個(gè)人幸福。（4）文藝展區(qū)舉辦了以“讀經(jīng)典名著?做有志少年”為主題的圖書展覽。1）給下列圖書選擇合適的閱讀方法。①《中國(guó)民間故事》②《少年毛澤東》③《青少年應(yīng)該知道的京劇》A.了解人物信息，繪制成長(zhǎng)經(jīng)歷B.梳理故事情節(jié)，感受故事神奇C.觀看相關(guān)影像，感受藝術(shù)魅力D.梳理問題清單，明白故事寓意2）現(xiàn)場(chǎng)展覽的圖書豐富多樣，小文想選購(gòu)一本書作為畢業(yè)禮物送給好友。仿照下圖的示范，結(jié)合書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，在扉頁(yè)上寫一句贈(zèng)言。我會(huì)送《》這本書：10．（1分）閱讀理解材料三：文博會(huì)新聞熱點(diǎn)

◎“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，讓我們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。

—文化報(bào)◎科技讓文物“數(shù)字化”，限制了對(duì)文物的想象空間，影響審美體驗(yàn)。

一考古網(wǎng)◎文物藝術(shù)品還是原汁原味好，經(jīng)科技加工后更傾向娛樂，文化味少了。

一網(wǎng)易◎文化為科技的應(yīng)用場(chǎng)景提供豐富的內(nèi)容支撐，科技為文化內(nèi)容形式的創(chuàng)新性發(fā)展提供技術(shù)支撐。

一中國(guó)文博會(huì)任務(wù)一：“云展廳”里長(zhǎng)見識(shí)（1）閱讀材料一，與畫線句子表達(dá)的意思不相同的是A.觸景生情B.身臨其境C.置身其中D.沉浸畫中（2）閱讀材料，判斷以下說法，正確的打“√”①材料一中的三幅作品都是中國(guó)同一朝代的名畫，作者不同，各有特色。②游客看到原本陳舊的繪畫作品變得色彩艷麗，這是運(yùn)用了8K超高清技術(shù)。③2022年，某“云博物館”相關(guān)視頻播放量達(dá)11.6萬次，196萬人打卡博物館。④藝術(shù)展融入高科技，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的活力，獲得社會(huì)各界的一致好評(píng)。任務(wù)二：“云論壇”上聊見聞（1）小文認(rèn)為“科技讓藝術(shù)插上翅膀”，以下事例不能說明這一觀點(diǎn)的是A.“博物館+高科技”讓沉睡的古物“活”起來，帶來不一樣的觀展體驗(yàn)。B.文化與科技相融合，科技為文化內(nèi)容形式的創(chuàng)新性發(fā)展提供技術(shù)支撐。C.科技讓文物“數(shù)字化”，限制了大眾對(duì)文物的想象空間，更傾向娛樂。D.某“云博物館”直播場(chǎng)次多，相關(guān)視頻播放量大幅增長(zhǎng)，受大眾歡迎。（2）近幾年，各地舉辦的文博會(huì)精彩紛呈。為了傳播辦會(huì)目的，吸引更多游客，主辦方都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)寓意深刻、形象生動(dòng)的圖案標(biāo)志。觀察以下文博會(huì)的標(biāo)志，你最喜歡哪一個(gè)？結(jié)合以上材料或相關(guān)經(jīng)歷，對(duì)其中的寓意展開合理的推測(cè)以說明喜歡的理由。我喜歡文博會(huì)的標(biāo)志，11．（30分）習(xí)作??文博會(huì)的海報(bào)上選用了下面一串符號(hào)。觀察這一串符號(hào)，你會(huì)想到什么？

??解開一個(gè)問題，你就把“？”拉直變成了“!”；了解一件藝術(shù)品的故事，你會(huì)體驗(yàn)到從好奇到贊嘆：面對(duì)一個(gè)看似不能完成的任務(wù)，你又是否經(jīng)歷過從膽怯到自信的過程？讀一本書，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，理解一種看法，你的腦海里都曾閃現(xiàn)過“？”“!”根據(jù)這一串符號(hào)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一篇文章。題目自擬，注意把印象深刻的內(nèi)容寫具體，字?jǐn)?shù)不少于400字。參考答案與試題解析1．【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。【解答】故答案為：點(diǎn)亮科技之光，浸染文化之韻?！军c(diǎn)評(píng)】寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來都有著重要的作用。2．【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋郝L(zhǎng)截然不同領(lǐng)域驚嘆博大精深魅力【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【分析】本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤，“攪絆”應(yīng)改為“攪拌”、拌和（huò）?！八究找娯灐睉?yīng)改為“司空見慣”，不覺得奇怪。B.有誤，“自愧弗如”的“弗”應(yīng)讀“fú”。“嚴(yán)竣”應(yīng)改為“嚴(yán)峻”；不寬松。C.有誤，“興奮”的“興”應(yīng)讀“xīng”。讀“xìng”時(shí)；興趣，指來回?fù)軇?dòng)。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹俊爸弊畛醯囊馑际侨?，到。A．思援弓繳而射之：想要拉弓箭去把它射下來，指鳥。B．以子之矛陷子之盾，它們將怎么樣。C．送鮑浩然之浙東：送鮑浩然到浙東去，去。D．伯牙鼓琴，鍾子期聽他的琴聲。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。5．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹凯h(huán)顧：向四面觀看。俯瞰：從高處向下看。觀看：特意地看；參觀。瀏覽：泛泛地大略地看。閱覽：觀閱閱瀏覽覽（書、報(bào)等）。端詳：端莊安詳詳。注視：集中精力看。凝視：聚精會(huì)神地看。結(jié)合語(yǔ)境依次應(yīng)選：環(huán)顧、瀏覽、端詳。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。6．【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有理解字義、成語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)文默寫、對(duì)詩(shī)句的理解等。完成這些題目，都需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加積累?！窘獯稹浚?）本題考查理解字義。淬煉：一種冶煉工藝，可以大大增加物體的強(qiáng)度和硬度。因此。故選B。（2）本題考查理解詩(shī)句含義。A.“千磨萬擊還堅(jiān)勁，都不懼怕。B.“不識(shí)廬山真面目。C.“春色滿園關(guān)不住。D.“九曲黃河萬里沙。故選A。（3）本題考查古詩(shī)文默寫。前三幅圖都給出了其中一句。第四幅圖展現(xiàn)的是荷花盛開的場(chǎng)面，映日荷花別樣紅”。（4）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A、B、D運(yùn)用正確。不符合語(yǔ)境。故答案為：（1）B；（2）A；（3）①近山識(shí)鳥音；②何當(dāng)金絡(luò)腦；④接天蓮葉無窮碧。（4）C。【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)運(yùn)用類題目做題方法：1.看成語(yǔ)含義與前后語(yǔ)境的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。2.看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否溫和，是否造成大詞小用或小詞大用。3.看成語(yǔ)的褒貶色彩是否適合所在的語(yǔ)境。4.看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍、場(chǎng)合是否造成張冠李戴。5.看成語(yǔ)是否因望文生義而誤用。7．【分析】考查了作家及其作品、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹竣佟八囆g(shù)都是為人民大眾的”出自毛澤東的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。②聽君一席話，有時(shí)候一句話的啟示和教益。常用來形容某個(gè)人說的話或者給出的觀點(diǎn)很有啟發(fā)意義，事非經(jīng)過不知難：需要知識(shí)的時(shí)候，沒有親身體驗(yàn)過的事就體會(huì)不到它的困難，多積累知識(shí)，多取得真知，取之于藍(lán)，意思是青從藍(lán)草中提煉出來。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，就可以比他的老師更有成就，日日新，意思是如果能夠一天新，新了還要更新，以及由此引申而來的精神上的洗禮。故答案為：①在延安文藝座談會(huì)上的講話②聽君一席話③事非經(jīng)過不知難④取之于藍(lán)而青于藍(lán)⑤日日新又日新?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。8．【分析】（一）本語(yǔ)段節(jié)選自課文《臘八粥》，《臘八粥》一課講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情贊美。

（二）本語(yǔ)段選自《談過年》節(jié)選，寫出了作者對(duì)時(shí)間流逝的感嘆?！窘獯稹浚?）考查體會(huì)思想感情。①?gòu)摹敖裉煜驳每煲l(fā)瘋”“眼睛可急紅了”可知，八兒著急吃粥，覺得時(shí)間過得慢；②從”年歲真是連再重的壓歲錢也壓不住”可知，“我”覺得時(shí)間過得太快。③從“來日方短，去日苦多”可知“我”表達(dá)的是時(shí)間過得飛快而感傷。④雖寫時(shí)間過得慢，但作者卻沒直接寫出，而是通過對(duì)八兒的具體描寫來表現(xiàn)的，所以是間接描寫。

（2）考查節(jié)日風(fēng)俗。A、C、D正確，B有誤，《談過年》不是寫美食的。

（3）考查發(fā)言稿。根據(jù)自己實(shí)際表達(dá)觀點(diǎn)即可。

故答案為：

（1）①慢；

②快；

③時(shí)間過得飛快而感傷；

④是間接描寫；

（2）B；

（3）要延續(xù)這些習(xí)俗，不光是美食，更是一種文化，是傳承，是情感，需要我們一代一代的人去傳下去。【點(diǎn)評(píng)】課內(nèi)閱讀分析是語(yǔ)文常見的題目類型，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語(yǔ)段，要結(jié)合所學(xué)課文的全文及所表達(dá)的主題完成。9．【分析】本文記敘偉大領(lǐng)袖毛澤東一次到俱樂部禮堂看戲的經(jīng)過，文章詳細(xì)地描寫了毛澤東三次哭，他沉浸在劇情中的真情流露，體現(xiàn)了他的坦率與真誠(chéng)，表現(xiàn)毛主席嫉惡如仇的性格特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）①考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累可知：講的是白蛇白素貞與凡人許仙兩人之間的愛情故事。白素貞為了報(bào)答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁與他觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下最后被救出，全家團(tuán)聚。

②考查文章內(nèi)容的理解和信息篩選。第一空：結(jié)合“我只盼戲快些完，事實(shí)上快完了，法海開始將白娘子鎮(zhèn)壓到雷峰塔下……”可知答案。第二空：結(jié)合“他的鼻翼開始翁動(dòng)，淚水在眼圈里累積凝聚，變成大顆大顆的淚珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，順臉頰撲簌簌地滾落在胸襟上”可知答案。第三空：結(jié)合“毛主席終于哭出了聲，那是一種顫抖的抽泣聲，并且毫無顧忌地擦淚水、擤鼻涕”可知答案。

（2）考查句子的理解和賞析。A、C、D正確。B.有誤，結(jié)合“終于，許仙與白娘子開始了曲折痛苦的生離死別。我有經(jīng)驗(yàn)，忙輕輕咳兩聲，想提醒毛主席這是演戲。可是，這個(gè)時(shí)候提醒已失去意義，毛主席完全進(jìn)入了那個(gè)古老感人的民間故事中”可知，即使“我”兩次輕咳，毛主席也毫無察覺，是因?yàn)槊飨呀?jīng)沉浸在《白蛇傳》的故事情節(jié)中。故選B。

（3）①考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。聯(lián)系《白蛇傳》的故事情節(jié)，故事中的“青蛇”讓毛主席想到無數(shù)受壓迫的百姓，此時(shí)的毛主席已經(jīng)和“青蛇”同呼吸，共命運(yùn)。而由“法海”想到了壓迫迫害人民的國(guó)民黨反動(dòng)派。

②考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A、B、C正確；D.有誤，“水漫金山、勇斗法海”是白蛇對(duì)封建禮教的反抗，“長(zhǎng)征、抗日”的目的是為廣大人謀幸福。故選D。

（4）1）①考查閱讀方法和策略?！吨袊?guó)民間故事》主要內(nèi)容有孟姜女哭倒長(zhǎng)城、嫦娥奔月、日月潭、桃誕慶祝、太陽(yáng)回答、蘇東坡的畫扇等豐富有趣的故事。所以可用梳理故事情節(jié)，感受故事神奇的閱讀策略。故選B。

②《少年毛澤東》的主要內(nèi)容是：從8歲到16歲，毛澤東先后在韶山一帶的南岸、關(guān)公橋、橋頭灣、鐘家灣、井灣里、烏龜井、東茅塘等多處私塾讀書。在私塾里毛澤東接受的是舊式教育。他對(duì)枯燥難懂的經(jīng)書、死記硬背的學(xué)習(xí)方法都不感興趣。所以可用了解人物信息，繪制成長(zhǎng)經(jīng)歷的閱讀策略。故選A。

③《青少年應(yīng)該知道的京劇》共分七章，內(nèi)容包括：京劇的誕生、四功五法、行當(dāng)、服飾、化妝、音樂、豐碑等，所以可用觀看相關(guān)影像，感受藝術(shù)魅力的閱讀策略。故選C。

2）本題考查名著內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)要求，選擇一本讓自己感受到膽識(shí)和力量的名著，分析作答。如閱讀《禮物》，從“禮物”的內(nèi)涵，得到啟發(fā)，獲得了生活的動(dòng)力。

故答案為：

（1）①講的是白蛇白素貞與凡人許仙兩人之間的愛情故事。白素貞為了報(bào)答書生許仙前世的救命之恩，化為人形嫁與他觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下最后被救出，全家團(tuán)聚。

②法海將白娘子鎮(zhèn)壓到雷峰塔下淚珠撲簌簌地滾落顫抖的抽泣聲。

（2）B；

（3）①因?yàn)楣适轮械摹扒嗌摺弊屆飨氲綗o數(shù)受壓迫的百姓，此時(shí)的毛主席已經(jīng)和“青蛇”同呼吸，共命運(yùn)。而由“法?！毕氲搅藟浩绕群θ嗣竦膰?guó)民黨反動(dòng)派。

②D。

（4）《禮物》

這個(gè)生活中的“禮物”就是在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受生活的樂趣，使自己快樂的把精力投入到生活中!【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．【分析】本閱讀由三則材料組成。材料一展示了“畫游江山”的三幅作品；材料二展示了2022年某“云博物館”的相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)告，體現(xiàn)了科技與藝術(shù)融合的好處；材料三介紹了人們對(duì)“科技+藝術(shù)”的不同看法?！窘獯稹咳蝿?wù)一：

（1）本題考查對(duì)詞句含義的理解。句子“游客仿佛走入北宋都城汴梁”“讓游客‘穿越’到900年前的廬山、鄱陽(yáng)湖畔”“觀眾和作品實(shí)時(shí)交互，‘邂逅’畫中人”表達(dá)的都是身臨其境的意思，B、C、D都可以表達(dá)這個(gè)意思。觸景生情：看到眼前的景象引起聯(lián)想而產(chǎn)生某種思想感情。與畫線句子表達(dá)的意思不一樣。故選A。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。觀察材料一的三幅圖可知，《富春山居圖》是元代的作品，①說法錯(cuò)誤。由句子“8K超高清技術(shù)等前沿科技，使原畫的色彩還原更真”可知，②說法正確。由句子“相關(guān)視頻播放量513.4億次”可知，③說法錯(cuò)誤。由句子“科技讓文物‘?dāng)?shù)字化’，限制了對(duì)文物的想象空間，影響審美體驗(yàn)”“文物藝術(shù)品還是原汁原味好，經(jīng)科技加工后更傾向娛樂，文化味少了”可知，并非社會(huì)各界都認(rèn)同藝術(shù)展融入高科技的做法，④說法錯(cuò)誤。

任務(wù)二：

（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解?！翱萍甲屗囆g(shù)插上翅膀”體現(xiàn)的是科技和藝術(shù)融合的好處，A、B、D都是講的二者融合的好處，C項(xiàng)講的是不好的地方。故選C。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。開放性試題，答案不唯一，任選一個(gè)圖案標(biāo)志，結(jié)合構(gòu)圖元素推測(cè)其寓意來說明理由即可。

故答案為：

任務(wù)一：

（1）A；

（2）①×②√③×④×；

任務(wù)二：

（1）C；

（2）絲綢之路

該標(biāo)志由地球圖案、絲綢之路和兩條靈動(dòng)飛舞的絲帶組成。地球象征世界各國(guó)，絲帶相互交扣構(gòu)成一個(gè)“文”字，既點(diǎn)明了舉辦地點(diǎn)是“絲綢之路（敦煌），又表達(dá)了文博會(huì)將推動(dòng)世辦各國(guó)不同文化的交流與融合的意義?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。11．【分析】本題為自命題的想象作文，要求發(fā)揮想象，寫一篇作文，題目自擬?！?？”是指在生活中發(fā)現(xiàn)的問題，“！”是指把生活中發(fā)現(xiàn)的問題找到原因，變成真理。聯(lián)系生活實(shí)際，要符合情理，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)、通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，用到積累的好詞佳句?！窘獯稹糠段模?/p>

從疑問到驚嘆，從膽怯到自信

生活充滿了疑問和驚奇，每個(gè)人的生命中都有不少的“？”和“!”。我也不例外，經(jīng)歷了一些令我刻骨銘心的時(shí)刻。

記得有一次，老師布置了一篇關(guān)于“童年回憶”的作文，讓我犯了難。我曾經(jīng)是一個(gè)非常害羞的孩子，總是不善言辭，也沒有勇氣表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這個(gè)任務(wù)對(duì)我來說似乎是不可能完成的，我陷入了深深的困境。但是在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)記憶力很好，開始回憶自己的童年，想起了許多有趣的事情，漸漸地習(xí)慣了寫東西，也體驗(yàn)到了寫作帶來的成就感。最終，我寫了一篇不算完美但還算滿意的作文，也恢復(fù)了自信。

另外，藝術(shù)品也能讓我體驗(yàn)到驚嘆。有一次和爸爸媽媽一起參觀畫展，看到了一幅奇妙的畫作，勾起了我的好奇心。我開始探究畫中的細(xì)節(jié)，關(guān)注著畫家的表現(xiàn)技巧和情感表達(dá)。慢慢地，我理解了畫中所傳達(dá)的信息，也對(duì)畫家產(chǎn)生了深深的敬意。這種領(lǐng)悟的過程，讓我覺得自己開了一扇新的窗戶，也讓我更加熱愛藝術(shù)。

最后，還記得在有一次課上做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我也曾經(jīng)歷過從膽怯到自信的過程。在實(shí)驗(yàn)室，我遇到了許多試管、管子和化學(xué)藥品，它們看起來十分嚇人，讓我不敢輕舉妄動(dòng)。但是，我們的老師很細(xì)心地對(duì)我進(jìn)行講解，并引導(dǎo)我一步步地掌握更多的操作技巧。漸漸地，我也變得更加淡定，開始主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也懂得了如何解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)技能，也提升了自己的勇氣和自信。

歸根結(jié)底，從“？”到“!”的過程是一次有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，它可以讓我們更深入地了解世界和我們自己。當(dāng)我們克服一個(gè)問題并找到答案時(shí)，我們所學(xué)到的東西可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)?！军c(diǎn)評(píng)】本文作者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，合理組織語(yǔ)言完成了一篇很有深度的文章，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語(yǔ)句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的