卷廣東省2025年九年級中考押題語文預(yù)測卷（pdf版含答案）

卷】廣東省2025年九年級中考押題語文預(yù)測卷（pdf版含答案）2025年中考押題預(yù)測卷（廣東卷）

語文

(考試時間：120分鐘試卷滿分：120分)

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答第I卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題日的答案標(biāo)號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。

3.回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累運用(21分)

1.默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）

(1)呼爾而與之，

,乞人不屑也。（孟子《魚我所欲也》）

(2)

坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

(3)念天地之悠悠，

_________________。(陳子昂《登幽州臺歌》)

(4)

夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，

_________________。(李商隱《無題》)

(5)修辭的運用，能增強(qiáng)古詩的感染力。如李白《渡荊門送別》中“

將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，流露了對故鄉(xiāng)的不舍和思念；王灣《次北固山下》中

一聯(lián)對仗工整，時序交替中隱含哲理，給人以積極向上的力量；范仲淹《岳陽樓記》中

"運用互文表明自己坦然的人生態(tài)度。

(7分)2025年4月23日，班級開展世界讀書日“回憶青春”主題閱讀分享活動，根據(jù)要求完成小題，

完善開場白。

開場白

①站在時光的十字路口，回首往昔，記憶中難忘的那些片段如繁星般閃爍。回望過去三年，老師們

jinxinxue,為我們的成長默默耕耘；同學(xué)們朝氣pengbo,奮發(fā)向上，衫顯著青春的活力。

在這三年里，我們也曾有過chouchú、迷茫的時刻，也曾在一次次面前徘徊。然而，正是

這些經(jīng)歷，

了我們堅韌的品格，讓我們在進(jìn)與退的思索中完成自我的蛻變。

②展塑未來，青春的畫卷正緩慢地徐徐展開，它荔藏著無限的希望。夢想如璀璨星辰，指引著我們

去拼搏、去奮斗；而挑戰(zhàn)也如

的浪潮，等待我們?nèi)ビ赂覒?yīng)對。不歷嚴(yán)冬霜雪，難迎春光瀲滟。

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在新的征程上，③我們要堅定理想信念，進(jìn)取品格，以奮斗的姿態(tài)激揚青泰，不負(fù)華年。

④同學(xué)們，讓我們攜手并肩，砥礪前行，才能向著夢想勇敢出發(fā)。相信在奮斗的路上，所有的美好

都將如期而至！

2.(3分)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)lijinxinxue(

(2)pengbo(

(3)chouchu(

3.(2分)下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A。選拔儔就絡(luò)繹不絕

B.選拔孕育層出不窮

C.抉擇鑄就層出不窮

D.抉擇孕育絡(luò)繹不絕

4.(2分)下面對語段畫線句中語病的修改，表述有誤的一項是()

A,句①：把“那些"調(diào)到“難忘的”前。

B.句②：把“蘊藏"改為“蘊含”。

C.句③：在“進(jìn)取"前加上“培養(yǎng)”。

D.句④：把“才能"刪掉。

受傳統(tǒng)文化熏染，班級開展語文實踐活動，請完成5-6小題。(4分)

材料一：

從實際的角度看，學(xué)好古詩，能拿高分。最新版的部編版教材，最重要的變化就是傳統(tǒng)文化篇目增

加。小學(xué)一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)六年共包含古詩文124篇，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)

80%。從長遠(yuǎn)的角度看，從小學(xué)古詩的孩子，在品格、抱負(fù)、修養(yǎng)、思維格局上，肯定都和其他孩子不

樣。孩子多學(xué)些古詩詞，是一生都受益的儲備與修養(yǎng)。

材料二：

①看到落日，普通孩子說“真美”，讀詩的孩子說“大漠孤煙直，長河落日圓"。寒冬時節(jié)，普通孩子

說“好冷”，讀詩的孩子說“弧舟蓑笠翁，獨釣寒江雪"。失意時，普通孩子說“真倒霉”，讀詩的孩子說“無邊

落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"。開心時，普通孩子說“哈哈哈哈”，讀詩的孩子說“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日

看盡長安花"。

_________________。著名美學(xué)家朱光潛先生說：“詩比別的文學(xué)都要更謹(jǐn)嚴(yán)、更純粹、

更精致?！?/p>

②中國語言文字的精妙之處，在古詩詞中體現(xiàn)得最為淋漓盡致。那些對古詩詞信口拈來的人，都是

豐富閱讀與背誦之后的知識沉淀。這些，無形間都可以讓人在工作與生活中受益匪淺。學(xué)古詩，可以培養(yǎng)

孩子的文化與修養(yǎng)。在詩詞中浸潤的童年，對孩子的氣質(zhì)塑造起著“潤物細(xì)無聲"的作用。

2/92025年中考押題預(yù)測卷（廣東卷）

語文·參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累運用(21分)

1.(共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分)

行道之人弗受

蹴爾而與之

年少萬兜整

獨愴然而涕下

曉鏡但愁云鬢改

青鳥殷勤

為探看

仍憐故鄉(xiāng)水

萬里送行舟

海日生殘夜

江春入舊年

不以物喜

不以己

悲

2.(3分)

瀝盡心血

蓬勃

躊躇

3.(2分)C

4.(2分)B

5.(2分)學(xué)古詩，可以提高孩子的談吐與口才

6.(2分)示例：小粵，我覺得我們應(yīng)該多學(xué)些古詩詞，這將是我們一生都受益的儲備與修養(yǎng)。學(xué)古詩，可

以提高我們的談吐與口才：學(xué)古詩，可以培養(yǎng)我們的文化與修養(yǎng)：詩詞的浸潤，對我們的氣質(zhì)塑造也能起

到潤物細(xì)無聲”的作用。

二、閱讀(49分)

7.(3分)D

8.(2分)(1)通過這些使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。

(2分)(2)一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當(dāng)、足

以抗衡的國家和來自國外的禍忠，這樣的國家就常常會走向滅亡

9.(3分)至明年春吳王北會諸侯于黃池/吳國精兵從王/惟獨老弱與太子留守

10.(2分)李煜作為亡國之君，在詞中通過“無言獨上西樓“寂寞梧桐深院鎖清秋"等詞句，表達(dá)出被囚禁的

孤獨寂寞和對故國的思念、亡國的愁苦；(1分)越王勾踐時刻牢記會稽之恥，臥薪嘗膽，“身自耕作，夫人

白織”，與百姓同甘共苦，有著復(fù)國雪恥的堅定決心。

11.(3分)越國方面：越工勾踐能忍辱負(fù)重，回國后臥薪嘗膽，積極準(zhǔn)備復(fù)仇：能禮賢下士，任用賢能，聽

取范蠡等人的建議。(2分)吳國方面：吳王夫差殺伍子胥，親小人，遠(yuǎn)賢臣；精銳部隊在與齊、晉的戰(zhàn)斗

中損耗，國內(nèi)老弱留守，實力被削弱。

12.(3分)示例：智能機(jī)器人越來越普及，有些工作將要由機(jī)器人處理，一些人將會下崗。

13.2分)在靈活的工作性面前，機(jī)器人始終做不到同人類一樣有著基本思維常識與對事物的認(rèn)知與判斷。

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從整體來看，部分人工操作仍暫時無法被取代。(2分)人們可以通過計算機(jī)程序來了解一個制造過程，而

機(jī)器不能。一些物品永遠(yuǎn)都無法被智能化的機(jī)器所取代，它需要人們帶著感性去創(chuàng)造，而機(jī)器永遠(yuǎn)不會具

備這一能力。

14.(3分)B

15,文章第①段畫線句子運用了環(huán)境描寫（或景物描寫）的方法。(1分)這種描寫的作用在于渲染了寧靜、

美好的氛圍，同時烘托了人物愉悅的心情，為下文寫老陳的水泥畫和村莊的老物件作鋪墊。(2分)

16.作者詳寫“水泥畫這個老物件，主要是為了突出其獨特的技藝和文化價值。(1分)通過老陳的介紹和演

示，讀者可以感受到水泥畫制作過程的復(fù)雜和精細(xì)，以及老陳對這項技藝的熱愛和執(zhí)著。(2分)同時，水

泥畫也承載著當(dāng)?shù)氐臍v史和文化，是老一輩人智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。因此，詳寫“水泥畫不僅讓讀者更加

深入地了解這個老物件，也讓他們感受到當(dāng)?shù)匚幕莫毺伧攘Α?1分)

17.加點的詞語“畫"和光”具有深層的含義。這里的“畫不僅指實際看到的美麗景色，更是指這些景色構(gòu)

成的一幅幅生動、富有生活氣息的畫卷，給人帶來美的享受和心靈的震撼；(2分)而“光則象征著希望和生

機(jī)，它可能是指陽光灑在梨花上的明亮，也可能是指老陳手藝傳承的光明前景，更可能是指整個村莊、這

個古老村落所散發(fā)出的獨特魅力和生機(jī)活力。這兩個詞語的運用，不僅形象地描繪了眼前的景色，更深刻

地表達(dá)了作者對這片土地的熱愛和贊美之情。(2分)

18.(4分)老陳是一個技藝高超、自信樂觀、熱愛生活、熱情好客、樂于分享的人。

19.(1)(3分)

扶危濟(jì)困之義

醉打蔣門神/義奪快活林

智取生辰綱

(2)(3分)示例一：《儒林外史》可以用一個“諷”字評價這本書。書中通過寫胡屠戶因范進(jìn)中舉后前倨后恭

的勢利、周進(jìn)醉心科舉的迂腐、匡超人的忘恩負(fù)義，用夸張、對比、反諷、細(xì)節(jié)描寫等多種手法，生動地

刻畫了科舉制度下的社會百態(tài)，深刻揭露了封建社會的腐朽和虛偽。

示例二：《儒林外史》可以用一個“病字評價這本書。書中通過寫胡屠戶因范進(jìn)中舉后前倨后恭的勢利、周

進(jìn)醉心科舉的迂腐、匡超人的忘恩負(fù)義，用諷刺手法，生動地刻畫了科舉制度下社會