部編版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)復(fù)習(xí)、練習(xí) （供六年級(jí) 畢業(yè)班使用）

部編版語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí).練習(xí)

―拼音

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韻母：e

①單韻母（6個(gè)）：aoeiuU

②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieUeer（特殊韻母）

③鼻韻母（9個(gè)）：aneninuntinangengingong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。

（1）大寫(xiě)：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、

閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gouzaolangbciquganhongqi

構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

Piaoliangqidomiaoxidojiangbianjiang

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要,

有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示

不同的意思。如：bao（包）bao（雹）bao（飽）bao（抱）。普通話(huà)只有四

種聲調(diào)，分為陰平（-）,陽(yáng)平（），上聲（）,下聲（）,它們的讀法是：一聲

平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找

0、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。

如:休會(huì)（xiuhui）o

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、。、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)

生混淆，就要用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。隔音符號(hào)（'）寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左

上方。如：pido（漂）pi'do（皮襖）。

7、注意（1上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí)，以U開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，U上的兩點(diǎn)要省去，如：

巨人（jUren）,以U開(kāi)頭的韻母與聲母1相拼時(shí)，U的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁?/p>

母n、1還能與韻母u相拼。如陸地（1Udi）、綠地（1（1di）。

8、注意兒化音變。

“er（n）”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面

一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。

拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（h6

nghuar）o

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖

翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的

字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：Yitidoddyuy6udaohdid

Iquleo

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：Chuangqidnmingyuegu

ang,Yfshidishangshuang.

③國(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：ShanghaiL

anzhou.

④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：MaoZedong.

⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)

可以不標(biāo)聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHA0

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—漢字

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

準(zhǔn)字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字

的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、

認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫(xiě)正確。

三、漢字筆順

一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般

是:

先橫后豎十一十

先后捺人）人

從上到下主一

從左到右川J

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：

1、關(guān)于寫(xiě)點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫(xiě)，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫(xiě)，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫(xiě)，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫(xiě)，如：戰(zhàn)、

岡、圈。

3、“之”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，

如：過(guò)、延、畫(huà)。

四、漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、彌

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶

五、改正錯(cuò)別字

用錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)字是小學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達(dá),

而且還直接影響著學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。分析錯(cuò)別字的原因有主觀原因和客

觀原因兩類(lèi)。主觀原因是學(xué)生對(duì)待書(shū)面表達(dá)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有仔細(xì)斟酌用字的

良好習(xí)慣?？陀^原因是由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)

象。所以在進(jìn)行改錯(cuò)另L字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情況，因人而異、因

班而異地進(jìn)行教學(xué)。

【建議】

1、查找班級(jí)中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)性的改錯(cuò)練習(xí)。

2、組織自改、小組改錯(cuò)字的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積

極性和能力。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正

達(dá)到不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)字。

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—詞語(yǔ)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并

能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。

【積累詞語(yǔ)】

詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都

應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。

【理解詞語(yǔ)】

理解詞語(yǔ)的方法：

1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

例“凝神諦聽(tīng)”這個(gè)詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是“注

意力仔細(xì)地聽(tīng)”。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目

瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞滔的意思。如：“這茶葉的香味

嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個(gè)“煞”是“殺”的意

思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)

目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，

指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而喑中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的木象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，

后者用于老一輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比

廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但

“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重C

5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句

用詞造句要做到：

1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什

么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

2、把意思表達(dá)完整。

三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列

常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)

系等方面來(lái)考慮。

部編版語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)、練習(xí)——成語(yǔ)

為了突出成語(yǔ)的重要，特將成語(yǔ)單獨(dú)作為一部分。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是

人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語(yǔ)中的成語(yǔ)常常由四個(gè)字

組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓

蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱

讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，?huì)使語(yǔ)言更

精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫(xiě)作水平。

【教學(xué)建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，在此過(guò)程中培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、以語(yǔ)文活動(dòng)課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平

時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。

3、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)興趣，如：成

語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。

4、可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、

組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【成語(yǔ)分類(lèi)】

1、形容春天的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿(mǎn)園、

春意盎然

2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：驕陽(yáng)似火、汗流泱背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、

烈日當(dāng)空

3、形容秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、

碩果累累

4、形容冬天的成語(yǔ)：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、

寒冬臘月

5、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：重巒登嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危

峰兀立

6、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波

峰浪谷

7、描寫(xiě)山水的成語(yǔ)：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、

山水一色

8、含有云的成語(yǔ)：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)?、彤云密?/p>

9、描寫(xiě)建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫(huà)棟、古色古香、別有洞天、

鱗次櫛比

10、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姓紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)

語(yǔ)花香、花紅柳綠

11、形容長(zhǎng)江的成語(yǔ)：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、

風(fēng)急浪高

12、描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬(wàn)紫千紅、花紅柳綠、

翠色欲流、古色古香

13、描寫(xiě)雨大的成語(yǔ)：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫(xiě)雪景的成語(yǔ)：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、

雪虐風(fēng)饕

15、描寫(xiě)天空景色的成語(yǔ)：萬(wàn)里無(wú)云、碧空如洗、湛藍(lán)如洗、天高云淡、烏云密

布、晴空萬(wàn)里

16、描寫(xiě)月亮的成語(yǔ)：明月清風(fēng)、春花秋月、浩月千里、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空、

玉兔東升

17、描寫(xiě)太陽(yáng)的成語(yǔ)：夕陽(yáng)如丹、夕陽(yáng)西下、艷陽(yáng)高照、驕陽(yáng)似火、烈日炎

炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國(guó)色天香、如花似玉、鶴

發(fā)童顏

19、形容人很多的成語(yǔ)：人山人海、摩肩接踵、萬(wàn)人空巷、座無(wú)虛席、門(mén)庭若市、

高朋滿(mǎn)座

20、形容工作認(rèn)真的成語(yǔ)：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會(huì)

神、廢寢忘食

21、描寫(xiě)人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、

精神煥發(fā)、

22、描寫(xiě)人物慌張的成語(yǔ)：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而

逃

23、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們：針?shù)h相對(duì)、汗流淡背、爭(zhēng)先恐后、大汗淋漓生龍活虎

不廿落后

24、形容關(guān)心他人的：無(wú)微不至、體貼入微、、問(wèn)寒問(wèn)暖、惜老憐貧、抑強(qiáng)扶弱、

急公好義

25、描寫(xiě)態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語(yǔ)、笑容可掬、笑容滿(mǎn)面

26、描寫(xiě)人物品質(zhì)成語(yǔ)：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、

死而后已

27、表示誠(chéng)信的成語(yǔ)：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、

路不拾遺

28、描寫(xiě)人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開(kāi)眼笑、愁眉苦臉、

垂頭喪氣、沒(méi)精打采

29、形容刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門(mén)立雪、囊螢映

雪、鑿壁借光

30、描寫(xiě)人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語(yǔ)：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、

容光煥發(fā)、

31、描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯后

仰、跋山涉水

32、描寫(xiě)友情成語(yǔ)：親密無(wú)間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、友

好相處、天涯比鄰、一見(jiàn)如故

33、源于神話(huà)故事的成語(yǔ)：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女期補(bǔ)

天、哪吒鬧海

34、來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪、孫薪

嘗膽、洛陽(yáng)紙貴

35、來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫竽

充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢

36、形容知識(shí)豐富、學(xué)問(wèn)深廣：學(xué)富五車(chē)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、博

學(xué)多才、博古通今

37、形容情況緊急的成語(yǔ)：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上眉

梢、刻不容緩

38、形容考試的成語(yǔ)：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志、

左顧右盼

39、表示英勇行為的成語(yǔ)：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不顧

身、舍生忘死

40、表示能說(shuō)會(huì)道的成語(yǔ)：妙語(yǔ)連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸

河、滔滔不絕

41、與讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過(guò)目不忘、走馬觀花、

博覽群書(shū)

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會(huì)神、心無(wú)旁若、專(zhuān)心致志目不轉(zhuǎn)睛一

心一意

43、有恒心、有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅(jiān)持

不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、洗耳恭聽(tīng)、虛懷

若谷、謹(jǐn)言慎行

45、形容驕傲的成語(yǔ)：班門(mén)弄斧、目空一切、目中無(wú)人、妄自尊大、唯我獨(dú)尊、

自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語(yǔ)：欣欣向榮、萬(wàn)象更新、蒸蒸日上、日新月異、政通人

和、百?gòu)U俱興、繁榮昌盛

47、描寫(xiě)建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細(xì)致、古香古色、氣

勢(shì)雄偉、摩天大樓

48、含有夸張的：地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地、氣吞山河、震天動(dòng)地、氣壯山河、氣貫

長(zhǎng)虹、頂天立地

49、含有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭、膽小如鼠、揮汗

如雨、視死如歸

50、形容時(shí)間的成語(yǔ)：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝慢；一

日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以“喜”字開(kāi)頭的：喜上眉梢、喜聞樂(lè)見(jiàn)、喜形于色、喜笑顏開(kāi)、喜氣洋洋、

喜出望外

52、含有“笑''意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開(kāi)眼笑、捧腹大笑、破涕為笑、

嫣然一笑

53、描寫(xiě)高興的：眉開(kāi)眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)、談笑

風(fēng)生、興高采烈

54、描寫(xiě)發(fā)怒的成語(yǔ)：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天

55、描寫(xiě)害怕的成語(yǔ)：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫(xiě)傷心的成語(yǔ)：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急萬(wàn)分、心急火燎、迫不及待、

燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成語(yǔ)：歡天喜地、開(kāi)天辟地、驚天動(dòng)地、瞻前顧后、

南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

59、含有“想”意思的：浮想聯(lián)翩、異想天開(kāi)、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、

癡心妄想

60、含有“快”意思的：一瀉千里、風(fēng)馳電掣、健步如飛、快步流星、稍縱即逝、

瞬息萬(wàn)變

61、含有“拿”意思的成語(yǔ)：強(qiáng)取豪奪、挑肥揀瘦、順手牽羊、取之不盡

62、含有“走”意思的：安步當(dāng)車(chē)、寸步難行、跋由涉水、奔走相告、步履維艱、

躡手躡腳

63、含有“興”字的：興高采烈、興致勃勃、興風(fēng)作浪、興師動(dòng)眾、萬(wàn)事俱興、

百?gòu)U待興

64、含有兩個(gè)“看”：高瞻遠(yuǎn)矚、左顧右盼、東張西望、察言觀色、瞻前顧后、

熟視無(wú)睹、

65、形容書(shū)的內(nèi)容精彩的成語(yǔ)：引人入勝、精妙絕倫、扣人心弦、韻味無(wú)窮、精

彩紛呈、百看不厭

66、含有貶義的成語(yǔ)：自私自利、口是心非、狼狽為奸、陰謀鬼計(jì)、陽(yáng)奉陰違、

喪家之犬、

67、含有褒義的成語(yǔ)：舍己為人、奮不顧身、拾金不昧、赴湯蹈火、萬(wàn)古長(zhǎng)存、

舍生忘死

68、含有兩個(gè)數(shù)字的：三心二意、五湖四海、五花八門(mén)、一心一意、橫七豎八、

七嘴八舌

69、含有“一”但不在開(kāi)頭：千鈞一發(fā)、千慮一得、不堪一擊、萬(wàn)眾一心、九死

一生、萬(wàn)無(wú)一失

70、含有數(shù)字的成語(yǔ)：一箭雙雕、兩面三刀、三心二意、四面八方、五湖四海、

六神無(wú)主、七手八腳、八方呼應(yīng)、九牛一毛、十全十美、百戰(zhàn)百勝、千變?nèi)f

化、萬(wàn)紫千紅

71、含有兩個(gè)人體器官的成語(yǔ)：狼心狗肺、張口結(jié)舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七

手八腳、瞠目結(jié)舌

72、形容事物很大的成語(yǔ)：龐然大物、碩大無(wú)朋、碩大無(wú)比、宏偉壯觀

73、含有“馬”字的：馬到成功、快馬加鞭、千軍萬(wàn)馬、五馬分尸、走馬觀花、

馬革裹尸

74、含有兩個(gè)動(dòng)物的：雞飛狗走、虎頭蛇尾、生龍活虎、雞鳴狗盜、羊落虎口、

狼狽為奸

75、鼠字成語(yǔ)：鼠目寸光、鼠肚雞腸、鼠竊狗盜、投鼠忌器、抱頭鼠竄、獐頭

鼠目、膽小如鼠

76、虎字成語(yǔ)：虎視眈眈、虎口余生、虎頭虎腦、虎背熊腰、虎頭蛇尾、談虎色

變、生龍活虎、藏龍臥虎

77、龍字成語(yǔ)：龍騰虎躍、龍飛鳳舞、龍馬精神、龍鳳呈祥、龍蛇混雜、望子成

龍、車(chē)水馬龍

78、蛇字成語(yǔ)：蛇蝎心腸、畫(huà)蛇添足、驚蛇入草、龍蛇混雜、懷弓蛇影、牛鬼蛇

神、打草驚蛇

79、牛字成語(yǔ)：牛刀小試、牛鼎烹雞、汗牛充棟、老牛舐?tīng)佟⒉Ｖ?、?duì)牛彈

琴、九牛一毛

80、兔字成語(yǔ)；兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、烏飛兔走、守株待兔

81、做事情有把握的成語(yǔ)：穩(wěn)操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩(wěn)、

82、形容沒(méi)有退路的成語(yǔ)；窮途末路、日暮途窮、走投無(wú)路、山窮水盡、

83、描寫(xiě)房間干凈、整潔的成語(yǔ)：一塵不染、窗明兒凈、煥然一新、潔白無(wú)瑕、

面目一新、井然有序

84、風(fēng)B雨式的成語(yǔ)：春風(fēng)化雨、櫛風(fēng)沐雨、斜風(fēng)細(xì)雨、凄風(fēng)苦雨、暴風(fēng)驟雨、

呼風(fēng)喚雨

85、“不”在第三個(gè)的：卓爾不群、永垂不朽、一絲不茍、無(wú)微不至、一塵不染、

六親不認(rèn)

86、一、三字是近義詞的成語(yǔ)：挑肥揀瘦、赴湯蹈火、抓耳撓腮、扶危濟(jì)困、丟

三落四、唉聲嘆氣

87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚歸、危在旦夕、

朝夕相處、

部編版語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí)、練習(xí)——關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在

著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非

常必要的。

【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面

因果關(guān)系；因?yàn)椤浴?；既然……就……；因此……之所以；……?/p>

因?yàn)?...

條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……

總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關(guān)系：不是...就是....：是....還是....：與其....不如....：寧

可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……

以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡

管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓

學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分

句之間關(guān)系的作用

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—句子

句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。

在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話(huà)說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、

明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分:前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、

“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了?！薄拔覀兪巧?/p>

先隊(duì)員?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句

子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽

了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得“常常

是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚?/p>

“人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通J

二、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)

具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。

例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)

不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富

這一直理C）

例2、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：“我在給爺爺寫(xiě)信二（把

第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話(huà)，使人讀起更親切。

例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)

句更簡(jiǎn)潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改

成“被”字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì).象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我

國(guó)首都北京召開(kāi)。

三、修飾句子

在學(xué)過(guò)的課文中，我們耍著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。俗話(huà)口L“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、

好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一

種是暗暗地打比方，常用的比喻詞布?：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤?/p>

園丁。

⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸

張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以

使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。

（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)

意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成

績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

⑸對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞?/p>

意思。常見(jiàn)的病句有以下幾種：

⑴成份殘缺C即句子不完整C如：讀了《革命烈十詩(shī)二首》后，受到了深

刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”

或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)。

⑵搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州

是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完（還

有少量沒(méi)做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是“基本上”，

又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

G）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把

句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪

去句子就簡(jiǎn)潔了。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸选?/p>

蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任

⑺形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排

山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

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——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子

的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要

會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

句號(hào)（。）表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓。

例：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)（，）表示一句話(huà)中間的停頓。

例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好習(xí)作。

頓號(hào)（、）表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。

分號(hào)（；）表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓。

例：屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)（：）用來(lái)提示下文

例：我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和口歷上的口月也扯不上關(guān)系。

問(wèn)號(hào)（?）表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。

例：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？

嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。

例：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！

引號(hào)（“"）1、引用對(duì)話(huà)或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞

語(yǔ)。3、表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！?/p>

例：如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣

的“傻子”。

例：地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

書(shū)名號(hào)（《》）表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。

例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)（一）1、表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2、表示意思的遞

進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。

例：這是一年的最后一天一一大年夜。

例：蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤揭灰?/p>

一棵小樹(shù)，或是一根灌木枝一一脫它的皮.

例：吃的不是白面包一一黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。

例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們一一是一一中國(guó)

人，我們一一愛(ài)一一自己的一一祖國(guó)?！?/p>

省略號(hào)（……）1、表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2、表示說(shuō)話(huà)未完或余意

示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，H一下……

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真

叫人害怕。”

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—修辭

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話(huà)說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮

明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事

物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具

體。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕小?/p>

思想、感情等。

3、料F比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)溝相同或相似，意思密切相關(guān)，

語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈

的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍?duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特

征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn).設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)

行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn)。反問(wèn)是將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中

有答。

【建議】

1、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。

2、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

3、開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

【練一練1】

把下面的句子補(bǔ)充完整。

⑴他在座談會(huì)上（）自己的意見(jiàn)。

（2）今天是（）。

（3）（）是世界著名的音樂(lè)之都。

（4）大家都積極地參加（）o

（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（）。

（7）（）真是熱鬧極了。

⑻第（）屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。

【練一練2】

⑴把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

⑵把下列句子改成陳述句。

人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了葉么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

⑶把下面句子改成用“把”字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物c

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

⑷下面句子改成用“被”字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

蛆蟻吃了一條大蟲(chóng)。

濠濠細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

⑸把下面句子改變?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒」

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。

【練一練3】

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

【練一練4】

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽

爽。

過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

部編版語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí).練習(xí)

—閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)我的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣二

看書(shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課

文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，

概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，

有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣

以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍

繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯

段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著

重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二

是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)

意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

自然段常見(jiàn)的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了?！?00多名官兵

聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官

兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起

來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保

住大堤！”〃狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)十們高聲喊道：“打風(fēng)為我們

吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血

肉之軀筑起了一道人墻?！ń?jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的麋戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下

卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人

民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了

大堤。

2、并列式

在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存

在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)

的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本

書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等?！▽?duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可

以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話(huà)說(shuō)的“一目

十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。

前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及

先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》笫1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的

地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上

的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大

片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái),

曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l

屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周?chē)吧?、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、

夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千

訂的盛景C

4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分

開(kāi)。

例如《灰棕鳥(niǎo)》第一自然段?！霸缇吐?tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰棕鳥(niǎo)多。我想，灰棕鳥(niǎo)尖

尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),

我看了關(guān)于灰棕鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看J

這一段可概括為：原以為灰棕鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰棕鳥(niǎo)的

電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折

關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，

北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)

是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因

后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從

小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特

色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了。當(dāng)然,

我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活'，依舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨

下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘

的關(guān)懷和愛(ài)意?！?/p>

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以

采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也

有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話(huà)概括

段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌

性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中

第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江澤民

主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話(huà)

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名

稱(chēng)來(lái)歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太

具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

抓主要內(nèi)容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理;

2、按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容;

3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士

接受任務(wù)；第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路；第四段

寫(xiě)頂峰殲敵；第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文

章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)

劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的

經(jīng)過(guò)。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、青年人該怎樣讀書(shū)；

2、談在上海看桃花；

3、能不能把信發(fā)表；

4、指出所署的是假名.

把這兒個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯

迅在信中談了青年人讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)、博覽群書(shū)、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上海

看桃花和同意發(fā)信這個(gè)話(huà)題，最后指出寄信人所署的是假名。

部編版語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理復(fù)習(xí),練習(xí)

—習(xí)作

習(xí)作是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的

記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)

錯(cuò)別宇。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)

稿、口記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。要寫(xiě)好一篇習(xí)作必須解

決好以下兒個(gè)方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己,

后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的XX》一題，仔細(xì)研究，它要

求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人-媽媽》來(lái)寫(xiě)這

就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)

方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范

圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷

鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重

點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的

變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列習(xí)作題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線(xiàn)標(biāo)出題號(hào)）

(1)早晨(2)好姑姑

(3)友誼(4)比賽

(5)上學(xué)路上(6)放學(xué)以后

(7)我的妹妹(8)我和妹妹

(9)我愛(ài)勞動(dòng)(10)難忘的一天

(11)和好(12)愛(ài)晚前

(13)練毛筆字(14)這件事教育了我

限制中心的題目有_________________________

限制時(shí)間的題目有_________________________

限制地點(diǎn)的題目有_________________________

限制敘事的題目有_________________________

限制寫(xiě)入的題B有________________________

限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有

2、用-----劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的

作用。

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧”憑空

編造C

【練一練】

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題習(xí)作。

我學(xué)會(huì)了;

我喜歡的;

難忘的;

快活的;

真有趣;

__________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)

的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出習(xí)作提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢(qián)包交給民警叔叔

一篇習(xí)作，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3、《老師來(lái)到我家》這篇習(xí)作題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是

哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心

情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫(xiě)具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí),

要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的

場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一

般現(xiàn)象的記敘上c

【練一練】

1、下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地

補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一

下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

2、“我爸爸是一，'立有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和

感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭?qǐng)你接著寫(xiě)一段話(huà)，要求展開(kāi)豐

富的聯(lián)想具體地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3、這篇《送書(shū)》的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改,

要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠

進(jìn)人群，買(mǎi)了一本《少年習(xí)作指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)

他很著急的樣子。原來(lái)他也想買(mǎi)這本書(shū)。但書(shū)己經(jīng)賣(mài)光了。我把自己的書(shū)送給他,

營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起

因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方

位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

1、把下面的句子整理成一段有條理的話(huà)。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只

見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水

不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

2、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫(xiě)的內(nèi)容扼要地填在

表格里，然后習(xí)作。

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

事情的