基于教材的單元整體教學(xué)培養(yǎng)英語寫作能力

引 言：《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確小學(xué)階段語言技能中二級“寫”的目標(biāo)是小學(xué)生能夠圍繞圖片內(nèi)容，寫出幾句意思連貫的描述；模仿范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)寫幾句意思連貫的話，并嘗試使用描述性詞語添加細(xì)節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動；正確使用大小寫字母和常見標(biāo)點(diǎn)符號，單詞拼寫基本正確；根據(jù)需要，運(yùn)用圖表、海報、自制繪本等方式創(chuàng)造性地表達(dá)意義。同時在小學(xué)中高段英語的試卷考試中，作文分值占據(jù)試卷較大一部分，這足以看寫作教學(xué)在英語中的重要性。想要寫好英語作文，學(xué)生要積累一定量的單詞和短語重視句型的完整和通順程度在教學(xué)中教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行單元整合設(shè)計(jì)，最好將寫作融入到每個單元的學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練并提高學(xué)生的寫作的能力。例如在人教版六年級上冊Unit1《Waystogotoschool這單元中教師可以給問題：Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?學(xué)生可以根據(jù)文中的內(nèi)容進(jìn)行回答。在回答后可自然進(jìn)行過渡提問：Sohowdoyougotoschooleveryday?Canyoutalkaboutyourwaystogotoschool?教師利用本單元的話題讓學(xué)生通過寫作文來介紹織能力。在Unit3《Myweekendplan》這一單元中，教師要讓學(xué)生重點(diǎn)掌一般將來時begoingto(do)的知識點(diǎn)并進(jìn)行靈活的運(yùn)用在課堂教學(xué)中可以整合單元知識進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：Ihavetwopenpals,now they’re talkingabouttheirweekend listenandanswer.并對學(xué)生提問Whereisthegirlgoing?Whenisshegoing?Whatisshegoingtodo?讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后回答問題。Doyouwanttobetheirfriends？Youcanshareyourweekendplan.教師可以讓學(xué)生獨(dú)立寫出自己周末的計(jì)劃或者打算并用email的形式發(fā)給教師在平時的英語的學(xué)習(xí)中教師要多Unit2Myfavouriteseason》這一單元為例，可以多方式促利用教材中的插圖，讓學(xué)生觀察四季，并選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行描述，教師可以提itWhatsee?如：S1：It’sspring.Iseesomepinkflowersandgreentrees.S2:It’swinter.I頻或者圖片等資源設(shè)計(jì)猜謎游戲“Let’sguesswhichseasonisit?Andwhatcantothegroup?同時教師可以為學(xué)生提更多的主題，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖：sports,hobby,animals,fruit,food,f