2021年浙江省溫州市部編版小升初考試語文試卷（解析版）

浙江省溫州市2021年部編版小升初考試語文試卷書寫展示1.書法是我國的藝術(shù)瑰寶，請用楷書認(rèn)真書寫以下名句，做到正確、規(guī)范。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾________________【答案】古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾【解析】【分析】【詳解】本題考查書寫。要求卷面整潔，字跡清楚漂亮。抄寫時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄下來。正確、工整地抄寫句子，力求勻稱、美觀?；A(chǔ)積累根據(jù)要求填寫內(nèi)容。2.根據(jù)語境填寫字詞。她因病在家休養(yǎng)，jìmò（）、wúliáo（）的情緒時(shí)常侵襲著她的心靈。當(dāng)她ǒurán（）聽到窗外qīngcuì（）的鳥鳴，墻角xīshuài（）的彈琴，還有街心傳來hóngliàng（）的鐘聲時(shí)，她覺得生活依然還是美好的。【答案】①.寂寞②.無聊③.偶然④.清脆⑤.蟋蟀⑥.洪亮【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“寂寞、聊、蟋蟀、”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）過去的日子如__________，被微風(fēng)__________，如__________，被初陽__________了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像樣__________的痕跡呢？（2）父親雖然措辭尖銳，卻是真誠勸導(dǎo)，正是“______________，忠言逆耳利于行”。我終于醒悟：讀書須下苦功夫，所謂“_________，一字值千金”。（3）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)形象鮮明的人物，其中有_________________的張思德，______________的炊事班長……從《兩小兒辨日》這則文言文中的“孔子不能決也”我們看到了一個(gè)_____________的孔子，通過《學(xué)弈》我們懂得了______________。【答案】①.輕煙②.吹散③.薄霧④.蒸融⑤.游絲⑥.良藥苦口利于?、?讀書須用意⑧.全心全意為人民服務(wù)⑨.舍己為人⑩.實(shí)事求是?.做任何事情都要專心致志【解析】【分析】【詳解】考查課文內(nèi)容填空。（1）“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”出自朱自清的《匆匆》。（2）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史記》，意為應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)?！白x書須用意,一字值千金”出自《增廣賢文》，意為讀書一定要用心因?yàn)椋〞铮┑囊粋€(gè)字價(jià)值千金延伸。（3）解答本題的關(guān)鍵在于明確各個(gè)課文中的人物形象，張思德最后為人民的福祉而犧牲，可知他是一個(gè)全心全意為人民的人；炊事班長將食物讓給了同志，卻說自己已經(jīng)吃過食物了，最終犧牲在出草地之前，可見他是一個(gè)舍己為人的好班長；孔子在面對(duì)自己不能明白的問題時(shí)，并沒有強(qiáng)行解答，可見他是一個(gè)實(shí)事求是的人；《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會(huì)一事無成。選擇正確的答案，將序號(hào)填入括號(hào)中。4.下列加點(diǎn)字中讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.倒霉（dǎo）書籍（jí）寬慰（wèi）徘徊（huái）B.截然（jié）剝削（xuē）攙扶（chān）防御（yù）C.僻靜（bì）哀思（āi）藤蔓（màn）單調(diào)（diào）D.晃動(dòng)（huàng）染缸（rǎn）脫韁（tuō）吞噬（shì）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音的認(rèn)讀。題目的要求是選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，注意審題。認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語的字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)別。平時(shí)要多讀、多練，才能加深印象。C項(xiàng)中正確的讀音應(yīng)該是：僻pì靜，藤蔓wàn5.下面加點(diǎn)字中有錯(cuò)別字的一組是（）A.萬不得以覺察鄙夷司空見貫 B.撥弄溫馨嘟囔演繹C.殘暴威脅鴻毛溶解 D.恐怖緯度酸堿收斂【答案】A【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累。A.萬不得以——萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。司空見貫——司空見慣：指某事常見，不足為奇。6.加點(diǎn)字與“通國之善弈者也”中“通”字意思一樣的一項(xiàng)是（）A.水泄不通 B.中西貫通 C.暢通無阻 D.通宵達(dá)旦【答案】D【解析】【分析】【詳解】考查多義字?！巴▏妻恼咭病币鉃槿珖钌瞄L下棋的人，“通”即全部的意思。A項(xiàng)“水泄不通”意為形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出，此處“通”意為穿過。B項(xiàng)“中西貫通”意為具有中國和外國的知識(shí),而且能把古今中西的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如，此處的“通”意為明白、通曉。C項(xiàng)“暢通無阻”意為毫無阻礙地通行或通過，此處的“通”意為通過。D項(xiàng)“通宵達(dá)旦”意為整夜；從天黑到天亮，此處的“通”意為整個(gè)、全部。7.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)一項(xiàng)是（）A.外國的建筑風(fēng)格和中國的建筑風(fēng)格截然不同。B.在今天的討論會(huì)上，大家各抒己見，氣氛非常熱烈。C.那些窮兇極餓的暴徒人最終受到法律制裁，也算是死得其所了。D.看到孩子們安然無恙，大家喜出望外。【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)成語的理解與運(yùn)用。C選項(xiàng)中“死得其所”形容死得有意義、有價(jià)值，是一個(gè)褒義詞，本句用來形容“暴徒”不合適。8.下列選項(xiàng)中都是表示要勇于尋求變化，不斷發(fā)展的是（）①有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。②窮則變，變則通，通則久。③茍日新，日日新，又日新。④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。⑤書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難A.①②④ B.②③④ C.①②⑤ D.①④⑤【答案】B【解析】【分析】【詳解】考查名言理解?！坝幸庠曰ɑú话l(fā)，無心插柳柳成蔭”意為用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻長成了郁郁蔥蔥的柳樹。喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。用道家的話說就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。從側(cè)面也可以看出柳樹具有極強(qiáng)的生命力?！案F則變，變則通，通則久”意為窮極則變化，變化則通達(dá)，能通達(dá)，則能恒久。指事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。道行不通時(shí)選擇變，變了之后就會(huì)豁然開通，行得通則可以長久。“茍日新，日日新，又日新”意為如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為?！捌埨诿?，不必法古；茍周于事，不必循舊”意為只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度;只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。是說不斷改革、不斷創(chuàng)新本來就是歷史的常態(tài)?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”意為意思是到了實(shí)際要使用的時(shí)候，才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。綜上，表示要勇于尋求變化，不斷發(fā)展的是②③④。9.下列句子中使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.一眨眼就到了畢業(yè)季。 B.老師話語如雨露般滋潤著我的心田。C.十月，桂花香飄萬里。 D.我高興得快要發(fā)瘋了?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】考查修辭手法。A項(xiàng)“一眨眼就到了畢業(yè)季”中的“一轉(zhuǎn)眼”可見運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言時(shí)間之快。B項(xiàng)“老師的話語如雨露般滋潤著我的心田”中的“如雨露般”可見運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出老師話語之溫暖。C項(xiàng)“十月，桂花香飄萬里”中的“香飄萬里”可見運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象的表達(dá)了桂花之香。D項(xiàng)“我高興得快要發(fā)瘋了”中的“快要發(fā)瘋”可見運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言內(nèi)心之喜悅。10.根據(jù)語境，填入橫線內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）辯論時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)的片面之處，使自己的發(fā)言具有較強(qiáng)的針對(duì)性。A.從而提高自己的認(rèn)識(shí) B.從而了解對(duì)方的情況 C.從而抓住對(duì)方的弱點(diǎn)【答案】C【解析】【分析】【詳解】考查語句補(bǔ)充。解答此類問題的關(guān)鍵在于認(rèn)真讀懂語句，明白語句的語境，根據(jù)上一句“發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)的片面之處”，可以知道我們找到別人的發(fā)言中的弱點(diǎn)，從而可以反擊。綜合實(shí)踐。11.我們班開展了以“難忘小學(xué)生活”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：班長收集了同學(xué)們六年來的各類活動(dòng)照片，想制作成電子相冊，展現(xiàn)同學(xué)之間美好的情誼。下面哪一項(xiàng)最不適合作為相冊的名稱？（）A．多彩的活動(dòng)B．才藝大舞臺(tái)C．美好的遇見D．最美同窗情（2）活動(dòng)二：陳華在制作班級(jí)紀(jì)念冊時(shí)，想在“難忘師恩”板塊寫兩句詩來表達(dá)對(duì)老師的敬意。下列詩句中哪項(xiàng)最為貼切？（）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。D．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？（3）活動(dòng)三：臨別之際，你一定有很多話想對(duì)同學(xué)說。請聯(lián)系閱讀過的經(jīng)典名著，照樣子，將自己的感受濃縮成幾句話，做成書簽，作為臨別贈(zèng)言送給你的同學(xué)。例如：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾勇敢頑強(qiáng)，雖然歷經(jīng)戰(zhàn)場搏殺和生活的磨難，但從不屈服，愿你像保爾一樣堅(jiān)強(qiáng)，奮勇向前。___________________【答案】①.B②.C③.老人不向命運(yùn)低頭，永不服輸，擁有積極向上的人生態(tài)度。愿你像老人一樣永不服輸，積極向上?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查對(duì)題干的理解。根據(jù)題干可知，班長要用收集到的各類活動(dòng)照片制作微視頻，來展現(xiàn)同學(xué)間的情誼，故“最美同學(xué)情”“最好的遇見”“多彩的活動(dòng)”都是可以做微視頻名稱的，只有“才藝大舞臺(tái)”不適合。（2）本題考查對(duì)詩句的理解與分析?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”和“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”都是表達(dá)友情的詩句，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”是勸人珍惜時(shí)光跟的詩句，這三句都不適合表達(dá)對(duì)老師的敬意的，只有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”表達(dá)的是老師對(duì)學(xué)生的愛，故選擇C。（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，注意本題是要求學(xué)生結(jié)合閱讀過的名著經(jīng)典進(jìn)行作答。如可以結(jié)合《老人與?！?、《魯賓遜漂流記》進(jìn)行作答。答案不唯一，合理即可。閱讀理解。碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機(jī)、電子書閱讀器等工具進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化的閱讀迅速獲取，同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表述擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性，碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，最有效的辦法是深度閱讀。12.閱讀以上材料，請用一句話概括什么是碎片化閱讀？并寫下來。_________________13.我們來一次辯論，根據(jù)上述材料，用簡要的詞語概括出碎片化閱讀的利和弊。正方：我認(rèn)為碎片化閱讀是“美麗”的。反方：我認(rèn)為碎片化閱讀是“憂愁”的。理由1：_______理由1：_______理由2：_______理由2：_______14.理不辨不明，通過辯論，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待閱讀。___________________【答案】12.通過手機(jī)、電子書閱讀器等工具進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。13.①.獲取信息迅速。②.導(dǎo)致知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。③.閱讀成本較低。④.很難主動(dòng)閱讀，形成思維惰性。14.提高自身閱讀能力，多讀書，深度讀書。②培養(yǎng)讀書的興趣?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】考查概括文章的主要內(nèi)容。根據(jù)第一段“近年來，通過手機(jī)、電子書閱讀器等工具進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。”可得答案。

【13題詳解】考查概括文章的主要內(nèi)容。根據(jù)第二段可知不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。因?yàn)楦鞣N知識(shí)都可以通過碎片化的閱讀迅速獲取，同時(shí)比起價(jià)格不菲的大部頭紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。根據(jù)第三自然段也有人對(duì)此表述擔(dān)憂，因?yàn)椤八槠喿x帶來海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。”和“人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。”【14題詳解】考查文章內(nèi)容的理解和延伸。結(jié)合最后一段“不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，最有效的辦法是深度閱讀?！笨傻贸龃鸢?，也可從提高閱讀興趣，有選擇的閱讀等角度作答，答案不唯一。快樂讀書吧。15.請為本學(xué)期的“快樂讀書吧”中推薦的好書選擇相應(yīng)的推薦語（填序號(hào)）

（）（）（）A．本書以夢幻的形式，將讀者帶入一系列離奇的故事中，情節(jié)撲朔迷離，變幻莫測。從表面看作品荒誕不經(jīng)，實(shí)際卻富有嚴(yán)密的邏輯性和深刻的內(nèi)涵，它是智慧與幻想完美結(jié)合的典范。B．本書將北歐美麗的自然風(fēng)物與童話故事的神奇幻想巧妙地融為一體。作家用平易、清新的語言，將風(fēng)、河流、城市等自然、人文景觀巧妙地?cái)M人化，讓人讀來不禁耳目一新，可謂一部“百科全書”式的兒童文學(xué)作品。C．本書講述了一個(gè)最頑皮男孩驚險(xiǎn)百出的成長歷險(xiǎn)記。是一部懵懵少年的成長之歌，海闊天空的夢想在驚險(xiǎn)、跌宕的故事情節(jié)間閃爍著光芒。正義的伸張、情感的力量，深深打動(dòng)著孩子們的心?！敬鸢浮竣?B②.A③.C【解析】【分析】【詳解】考查名著積累?！厄T鵝旅行記》：是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了北歐瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體?！稅埯惤z夢游仙境》：是十九世紀(jì)英國作家兼牛津大學(xué)基督學(xué)院數(shù)學(xué)教師劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的著名兒童文學(xué)作品?！稅埯惤z夢游仙境》講述了一個(gè)名叫愛麗絲的英國小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險(xiǎn)的故事?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》：是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。綜上，再結(jié)合選項(xiàng)推薦語中的內(nèi)容介紹，即可進(jìn)行選擇，A項(xiàng)“以夢幻的形式，將讀者帶入一系列離奇的故事中，情節(jié)撲朔迷離，變幻莫測”可知是《愛麗絲夢游仙境》；B項(xiàng)“北歐美麗的自然風(fēng)物與童話故事的神奇幻想巧妙地融為一體”可知是《騎鵝旅行記》；C項(xiàng)“講述了一個(gè)最頑皮男孩驚險(xiǎn)百出的成長歷險(xiǎn)記”可知是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。16.小練筆。請為《魯濱遜漂流記》寫一條推薦語。字?jǐn)?shù)不少于30字。______________【答案】本書是著名作家丹尼爾?笛福，這本書敘述了魯濱遜在去非洲的路上遇到了海難，幸運(yùn)生還，并漂流到一座荒島，開始了與世隔絕的生活，最后在28年后獲救回到英國的故事。我覺得這本書值得我們?nèi)プ屑?xì)閱讀，來吸收這本書的精華?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻靠疾榻?jīng)典名著推薦語。首先推薦語的格式為介紹《魯濱遜漂流記》的作者和書本的大概內(nèi)容，最后提出建議：希望能夠仔細(xì)閱讀《魯濱遜漂流記》，或者還可以說一說閱讀本書我們能夠得到什么有價(jià)值的東西，例如得到面對(duì)苦難時(shí)，要勇敢面對(duì)的品質(zhì)。17.下面是不同譯者筆下《愛麗絲漫游奇境》中的句子，選擇你喜歡的一個(gè)版本，并寫喜歡的理由。A．愛麗絲對(duì)經(jīng)緯度是怎么回事一點(diǎn)兒也不明白，不過她覺得這些字眼像音符一樣又大又好聽。B．愛麗絲既不明白什么是經(jīng)度，也不明白什么是緯度，可她認(rèn)為這是挺時(shí)髦的字眼，說出來怪好聽的。C．愛麗絲對(duì)經(jīng)度和緯度毫無概念，但她說這些詞時(shí)，嘴角會(huì)輕輕上揚(yáng)，特神氣。我喜歡____________（填序號(hào)），__________________?！敬鸢浮竣?B②.這句話中“挺時(shí)髦”“怪好聽”的表達(dá)很口語化，讓人讀來很親切，拉近了讀者與作者之間的距離?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)語言的鑒賞能力。本題答案不唯一，言之有理皆可?？梢詮木渥铀\(yùn)用的描寫方法、修辭手法、文字內(nèi)容、表達(dá)效果、語言風(fēng)格等角度來進(jìn)行分析，感受不同譯者對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)。閱讀理解。了解你的生物鐘2017年，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國遺傳學(xué)家杰弗里·霍爾、邁克爾·羅斯巴什、邁克爾·楊，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了晝夜節(jié)律的分子機(jī)制。所謂晝夜節(jié)律，也就是人們平常所說的生物鐘。事實(shí)上，生物鐘是一門古老的學(xué)問。1792年的一個(gè)傍晚，法國天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)含羞草已經(jīng)“睡覺”了——它的葉子合上了，而白天時(shí)它的葉子是張開的。他感到好奇，如果含羞草持續(xù)處于黑暗環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生什么變化？后來他發(fā)現(xiàn)，（①）沒有日光照射，含羞草的葉子每天（②）保持正常的規(guī)律性變化。（③），植物“知道”太陽的位置，“知道”什么時(shí)候是白天，什么時(shí)候是黑夜。德梅朗是發(fā)現(xiàn)晝夜節(jié)律的第一人。后來，其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)不只是植物，動(dòng)物也通過生物鐘幫助自身適應(yīng)環(huán)境的日常變化。一天24小時(shí)并不是地球上唯一的時(shí)間結(jié)構(gòu)，除它之外還有潮汐時(shí)間、月亮周期和以年為單位的周期。生活在海里的動(dòng)物受潮汐影響較大。以年為周期出現(xiàn)的現(xiàn)象有候鳥遷徙、鮭魚洄游、爬行動(dòng)物冬眠等。還有一些生物的生活周期令人費(fèi)解，比如珊瑚蟲在繁殖季節(jié)，會(huì)在滿月的午夜一起產(chǎn)卵。后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)珊瑚蟲體內(nèi)有一種光傳感器，能感知滿月時(shí)的光線。從新月到滿月，在月光逐漸增強(qiáng)的過程中，它們體內(nèi)的傳感器基因隨之漸漸活躍，充當(dāng)了滿月之夜產(chǎn)卵的觸發(fā)器20世紀(jì)70年代，科學(xué)家找到了哺乳動(dòng)物生物鐘的位置所在。動(dòng)物眼睛后面的下丘腦有兩個(gè)很小的區(qū)域，現(xiàn)在被稱為視交叉上核。視交叉上核只有1/4顆米粒大小，由大約2萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成。這兩個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元連接視網(wǎng)膜，負(fù)責(zé)對(duì)光明和黑暗進(jìn)行周期性反應(yīng)，被稱為中央生物鐘。除中央生物鐘外，人體還有很多外周生物鐘。2014年，賓夕法尼亞大學(xué)的科學(xué)家約翰·霍格尼斯發(fā)現(xiàn)，哺乳動(dòng)物近一半的基因活性隨時(shí)間變化而變化。他繪制了小鼠12個(gè)不同器官中成千上萬個(gè)基因的24小時(shí)表達(dá)模式，包括心臟、肺、肝臟、胰腺、皮膚和脂肪細(xì)胞，制作出了哺乳動(dòng)物基因振蕩“圖譜”。令人驚訝的是，控制基因活性隨時(shí)間變化的信號(hào)并不一定來自大腦。如果把肝臟細(xì)胞養(yǎng)在培養(yǎng)皿中，它也會(huì)很快進(jìn)入24小時(shí)節(jié)律?！叭梭w只有一個(gè)生物鐘”的概念已經(jīng)成為過去時(shí)。目前的研究認(rèn)為，人體中數(shù)以千計(jì)甚至百萬計(jì)的生物鐘，組成了一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，它們獨(dú)立運(yùn)行，但又相互通話、相互協(xié)調(diào)。18.請選擇下面的連接詞，填入劃線句子的空格里。A．顯然B．仍然C．盡管19.人們平常所說的生物鐘就是（）A.分子機(jī)制 B.生物自帶的時(shí)鐘 C.晝夜節(jié)律 D.生理學(xué)和遺傳學(xué)20.根據(jù)短文內(nèi)容，以下描述正確的一項(xiàng)是（）A.人體內(nèi)只有一個(gè)生物鐘。B.生活在海里的動(dòng)物受潮汐影響較大。C.含羞草持續(xù)處于黑暗環(huán)境中，葉子就會(huì)合攏。D.中央生物鐘處于動(dòng)物后腦的正中央。21.根據(jù)人類對(duì)生物鐘發(fā)現(xiàn)和研究的過程判斷，“外周生物鐘”在這一過程中的位置是（）①植物生物鐘→②動(dòng)物生物鐘→③中央生物鐘→④生物鐘網(wǎng)絡(luò)A.①②之間 B.②③之間 C.③④之間 D.④之后22.文中運(yùn)用的說明方法有（）（多選題）A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.舉例子【答案】18.CBA19.C20.B21.C22.AD【解析】【分析】【18題詳解】考查連接詞，“顯然”意為易看出或感覺到；非常明顯，“仍然”意為情況沒有變化或恢復(fù)原狀，“盡管”意為不必考慮別的，放心去做、雖然。“后來他發(fā)現(xiàn)，（①）沒有日光照射”中①處應(yīng)該是表示雖然之意，所以選C，“含羞草的葉子每天（②）保持正常的規(guī)律性變化?！敝械蘑诒磉_(dá)情況沒有變化或恢復(fù)原狀，所以選B，“（③），植物“知道”太陽的位置，”中的③表示易看出或感覺到，所以選A?！?9題詳解】考查文本關(guān)鍵信息抓取，結(jié)合“所謂晝夜節(jié)律，也就是人們平常所說的生物鐘”,可知人們平常所說的生物鐘就是晝夜節(jié)律?！?0題詳解】考查文本內(nèi)容理解，A項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)合“除中央生物鐘外，人體還有很多外周生物鐘”一句可知人體有多個(gè)生物鐘。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)合“后來他發(fā)現(xiàn)，（①）沒有日光照射，含羞草的葉子每天（②）保持正常的規(guī)律性變化”一句可知含羞草有著生物鐘，可以在連續(xù)黑暗中“知道”太陽的位置。D項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)合“動(dòng)物眼睛后面下丘腦有兩個(gè)很小的區(qū)域，現(xiàn)在被稱為視交叉上核。視交叉上核只有1/4顆米粒大小，由大約2萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成。這兩個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元連接視網(wǎng)膜，負(fù)責(zé)對(duì)光明和黑暗進(jìn)行周期性反應(yīng)，被稱為中央生物鐘?！笨芍醒肷镧姴辉趧?dòng)物后腦的正中央。【21題詳解】考查文本內(nèi)容理解，結(jié)合“目前的研究認(rèn)為，人體中數(shù)以千計(jì)甚至百萬計(jì)的生物鐘，組成了一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，它們獨(dú)立運(yùn)行，但又相互通話、相互協(xié)調(diào)。”和“除中央生物鐘外，人體還有很多外周生物鐘”可知外周生物鐘屬于生物鐘網(wǎng)絡(luò)，所以選C?！?2題詳解】考查說明方法，“視交叉上核只有1/4顆米粒大小，由大約2萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成。”一句使用列數(shù)字，“以年為周期出現(xiàn)的現(xiàn)象有候鳥遷徙、鮭魚洄游、爬行動(dòng)物冬眠等”一句使用舉例子。習(xí)作表達(dá)23.習(xí)作。六年小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但總有一些時(shí)刻在你的心底留下了深深的印記，請回憶你和同伴共同經(jīng)歷的那一刻，用文字記錄生活。提示：那一刻，也許是自習(xí)課老師不在的時(shí)刻；那一刻，也許是特別開心好玩的時(shí)刻；那一刻，也許是集體遭遇尷尬的時(shí)刻；那一刻，也許是運(yùn)動(dòng)場驚心動(dòng)魄的時(shí)刻；那一刻，也許是共同面對(duì)成功或失敗的時(shí)刻……題目可以用“那一刻……”，也可以自己重?cái)M。注意將整體描寫和局部描寫相結(jié)合，寫一寫大家的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等。字?jǐn)?shù)不少于500字。【答案】范文：那一刻我體會(huì)到了友誼在那一刻，我——真正感受到了千金不換的友誼。在一堂體育課上，我們班要測試400米。那天我沒帶水，也沒帶錢。在測試的前幾十秒，我緊張的汗水如斷了線的珠子一樣不斷流淌，雙腿不停地顫抖，嘴唇漸漸泛白，心中如有一只不停蹦跳的兔子，但兔子看起來并非很開心，忐忑不安。我想：這要不是跑該多好！“下一個(gè)，吳賢！”老師兇巴巴地喊道。我硬著頭皮走上前，身子不停地晃著，心里不甘心地臭罵道：切，這不公平，憑啥我跟班里的“跑步健將”比？算了，算了，也罷，反正沒戲了?！邦A(yù)備，跑！”我看到他們起步了，我才開始跑。那時(shí)，我近乎絕望。我的同學(xué)為我加油，為我吶喊，即使我不能成為驕傲，但一定盡我所能去干好每一件自己能完成的事。我直接豁出去了，拼了命地瘋跑。但只到第二圈，就精疲力竭。一路上，歷經(jīng)“坎坷”，腳只要在沙上磨幾下，灰塵便撲面而來，我用手捂住了嘴，口腔中難受至極。“一分五十一秒！”我心里知道，這成績很差，但同時(shí)又明白：盡自己所能完成的事，同樣是最棒的。老師讓跑最后的同學(xué)再去跑。一路中，我的心如刀絞，在跑的時(shí)候，我揮汗如雨呀！就像“汗如流下三千尺，疑是銀河落九天。”跑完，恰巧下課鈴打了。我們就像解放了一般，大家圍在一起歡呼雀躍。我們幾個(gè)手拉著手，如風(fēng)一般跑到了三樓，一窩蜂似的擁進(jìn)了教室，坐到了自己位置上。他們喝著水，如在沙漠里口渴的狼一樣。我看著直流口水，見一個(gè)好朋友買了兩瓶水，就說：“可以給我點(diǎn)兒水喝嗎？”她豪爽地回答道：“請便?！蔽夜竟镜睾戎?，一會(huì)兒便把一瓶水喝完了。然后說：“明天我?guī)窟€給你?！彼蠓健⒖蜌獾卣f：“咱倆誰和誰呀！罷了?！蹦且豢?，我真正感受到了朋友之間的友誼，收到了最珍貴的禮物?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻靠疾樵掝}作文。本題的內(nèi)容要求為那一刻……，即描繪一個(gè)片段，在那個(gè)片段中自己的感觸。首先寫作的第一步，擬好標(biāo)題，標(biāo)題是對(duì)作文的高度概括，也是閱卷老師第一眼看到的，屬于擬好標(biāo)題至關(guān)重要，作文標(biāo)題可以擬為那一刻我懂了、那一刻他笑了等標(biāo)題。寫作的第二步，寫好作文開頭，開頭的好壞會(huì)直接影響閱卷老師的感觀，在本題的寫作中，可以運(yùn)用倒敘的手法，先描繪一個(gè)事件的場景，然后再重新描繪事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局。寫作的第三步，寫作文中間部分，此部分不必過于追求語言的華麗，而是力求內(nèi)容的豐富，保證整個(gè)事件的敘述完整，注意語言的生動(dòng)。寫作的最后一步，寫作文結(jié)尾，即要求語言的簡練和主旨的表達(dá)，力求文章的深度有所表達(dá)，此部分可以寫下自己的感觸與情感。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。哥哥站在月