專題17 敘事類作文-備戰(zhàn)2024年小升初語(yǔ)文精講精練必刷題（全國(guó)）解析版

專題17敘事類作文一、精講知識(shí)敘事作文寫作技巧——詳略安排要得當(dāng)記敘文的描寫，確定中心，選好材料后，就要考慮敘述上的詳略得當(dāng)。所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開(kāi)筆墨，寫得比較充分;所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯(cuò)落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。

安排一篇記敘文的詳略，最重要的依據(jù)是:符合寫作目的，能表達(dá)主題、突出中心的內(nèi)容詳寫;為中心服務(wù)，起交代、鋪墊、襯托、過(guò)渡、照應(yīng)、補(bǔ)充等作用的次要內(nèi)容略寫;與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，舍棄不寫。決定文章詳略的主要有以下幾方面：一、文章的題目題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫的地方。比如：《小英雄雨來(lái)》這篇文章，從題目就可以看出寫作重點(diǎn)應(yīng)該是雨來(lái)的英雄事情，否則就偏離了題目的要求。二、文章的中心圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。比如：《棗核》一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動(dòng)身訪美到與同窗見(jiàn)面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當(dāng)略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。

三、文章的體裁為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如：柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。那么如何安排文章的詳略呢？一、

審題、構(gòu)思時(shí)要明確詳略在處理詳略問(wèn)題之前，先要明確寫作要求，洞悉寫作限制。如“我的植物朋友”這個(gè)題目，寫作范圍是限定的――“我的”，寫作對(duì)象是“植物朋友”――必須是植物，而不是動(dòng)物或其他，文體要求是“寫一篇記敘文”。二、

結(jié)構(gòu)上要明確詳略文章的結(jié)構(gòu)不一樣，詳略安排就有所不同。如果文章采取寫幾件事的并列結(jié)構(gòu)，那么這幾件事中應(yīng)詳寫其中的一兩件，略寫其他。如果寫幾個(gè)“牛人”，也應(yīng)該詳細(xì)表現(xiàn)其中一兩個(gè)人物，略寫其他。如朱自清的《背影》寫了父親的四次“背影”，最詳細(xì)描述的是車站送別時(shí)，望父親買橘子的背影:“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”，“他兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，“過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。這一處詳寫給讀者留下了深刻的印象，有力地突出了中心。若文章采取欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)，那么“揚(yáng)”的部分應(yīng)該詳寫。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，魯迅先生寫了很多關(guān)于長(zhǎng)媽媽缺點(diǎn)的事件，都是略寫，而表現(xiàn)其“神力”的買《山海經(jīng)》一事則詳細(xì)具體地?cái)⑹?，突出了他?duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激。當(dāng)然，無(wú)論采取什么結(jié)構(gòu)敘事，詳略安排都必須從寫作目的出發(fā)，服從表達(dá)主題的需要。三、內(nèi)容上要明確詳略作家茅盾談到選擇寫作材料時(shí)有一個(gè)貼切的比喻:“園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個(gè)，這樣就得到了特別大的花朵?！币簿褪钦f(shuō)，材料首先要精挑細(xì)選，果斷取舍。其次，在選定的材料當(dāng)中仍然要注意詳略的安排。詳寫經(jīng)過(guò)，是為了文章中心服務(wù)。一件事情的經(jīng)過(guò)必定有很多的場(chǎng)景、情節(jié)，這就需要學(xué)會(huì)“截取”，“截取”最能體現(xiàn)中心的精彩情節(jié)與片段，濃墨重彩地用細(xì)膩的筆觸敘述和描寫，所謂“冗繁削盡留清瘦”。如七年級(jí)《羚羊木雕》一文中，故事起因是我將木雕送給了好朋友萬(wàn)芳，這部分內(nèi)容是插敘在事件主體中的。詳寫的內(nèi)容是父母逼迫我要回木雕的經(jīng)過(guò)，充分表現(xiàn)了作者對(duì)成人與兒童之間的代溝的思考。初學(xué)寫作的同學(xué)，經(jīng)常因?yàn)樗伎疾怀墒欤瑳](méi)有明確的構(gòu)思就倉(cāng)促下筆，以致于故事起因部分寫得太多，喧賓奪主，混淆了主次，沖淡了主題。1、事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫，結(jié)果要略寫。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。而結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心，它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。如一位學(xué)生寫《傻大伯》的文章，就做到了詳略得當(dāng)。他寫的這篇文章的中心思想是：通過(guò)寫一位老人不肯坐公家車和看護(hù)電線不要報(bào)酬的事，贊揚(yáng)他舍己為公的精神。小作者是這樣安排詳略的：小作者只安排了一處詳寫，因?yàn)檫@一處最能表現(xiàn)傻大伯舍己為公的精神，是文章的重點(diǎn)。其他各處，小作者都安排了略寫，因?yàn)檫@些也與中心有關(guān)，但不十分密切，是次要內(nèi)容，只是交代了一些情況，敘述一些有關(guān)的內(nèi)容就行了。小作者對(duì)詳略的安排是合適的，在敘述和描寫中，詳和略的“度”也把握得很好，詳?shù)镁唧w充分，略得簡(jiǎn)潔明了。比如，他寫傻大伯名字的由來(lái)，只用了一句話：傻大伯并不傻，因?yàn)樗┐鲀€樸，為人憨厚，辦事老實(shí)，干活有一股傻勁，被青年們譽(yù)為“傻”大伯。2、有主有次，點(diǎn)面結(jié)合。主次分明，點(diǎn)面結(jié)合是寫好活動(dòng)作文的一個(gè)主要方法，點(diǎn)與面安排得好，寫得好，文章就詳略得當(dāng)，既給人以整體感，又使人覺(jué)得重點(diǎn)突出。面，指場(chǎng)面，是一定場(chǎng)合下的情景。如在比賽活動(dòng)中指的是群體：比賽的雙方以及加油助威的同學(xué)。聯(lián)歡活動(dòng)的面，指整體聯(lián)歡活動(dòng)中人物活動(dòng)的情況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境以及氣氛。點(diǎn)，指的是重點(diǎn)，是有代表性的人、事、及景物，如在比賽活動(dòng)中指的是個(gè)體：一兩個(gè)有代表性的人物。聯(lián)歡活動(dòng)中的點(diǎn)，指的是一兩個(gè)典型的人、景。我們?cè)趯懟顒?dòng)的作文時(shí)，根據(jù)所要表達(dá)的中心，將活動(dòng)的局部與全場(chǎng)，也就是個(gè)體與群體，獨(dú)景與全景結(jié)合起來(lái)寫，這樣才能章法分明。例如有個(gè)同學(xué)寫拔河比賽時(shí)，著重選取了這樣幾個(gè)點(diǎn)：①楊小杰使勁地拔，并不住地喊：“往下壓！”②我用盡吃奶的力氣，拼命拉住繩子。③李小明作為一個(gè)助威者又蹦又跳，急得把帽子扔向半空。對(duì)于面的描寫，主要有：①比賽雙方用力拉繩，誰(shuí)也不肯放松。②觀眾為比賽雙方加油的場(chǎng)面。③飄舞的彩旗也好像在為比賽的雙方助威。這樣點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)、形象、具體。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。3、突出重點(diǎn)，切勿喧賓奪主有的同學(xué)，在寫作文時(shí)重點(diǎn)不突出，就容易眉毛胡子一把抓，喧賓奪主，沖淡了主題。二、精練專題寫作(一）1．仔細(xì)閱讀要求，寫一篇記敘文。臨近畢業(yè)，你一定有許多話想說(shuō)。請(qǐng)以“美好的回憶”為題目，寫一篇記敘文。要求：(1)記敘自己生活、學(xué)習(xí)中值得回憶的、美好的事；(2)寫出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容；(3)字跡工整，語(yǔ)句通順。不少于450字?！敬鸢浮棵篮玫幕貞浢棵柯?tīng)到笑聲，我總想起校園的那件趣事。那天，我一起床，就趕緊穿好衣服，因?yàn)槲抑澜裉焓怯奕斯?jié)，昨晚我已經(jīng)想好“捉弄”同學(xué)的計(jì)劃了。?我迫不及待地來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在奸笑著，看來(lái)他們也想好如何“捉弄”同學(xué)。在路上，我看見(jiàn)了我的同桌，就想，嘿！看我怎樣“捉弄”你。我正想得眉飛色舞時(shí)，突然同桌迎面而來(lái)，十分緊張地說(shuō)：“小超，小心，你的腳下有塊石頭，快閃開(kāi)！”我猛地一個(gè)飛身，往前一跳，還在慶幸自己躲過(guò)石頭時(shí)，居然聽(tīng)到了同桌在吱吱的笑聲?！靶〕奕斯?jié)快樂(lè)！”我恍然大悟，猛拍一下腦袋，對(duì)呀，今天是愚人節(jié)，可惡，我中計(jì)了。這時(shí)，上課鈴聲響了，我們都不知哪來(lái)的默契，老師一進(jìn)來(lái)，我們都說(shuō)：“老師，這節(jié)不是你上的，數(shù)學(xué)老師說(shuō)了，這一節(jié)他上，你們不說(shuō)好了嗎？”老師不知所措，只好說(shuō)：“那你們坐好，等數(shù)學(xué)老師來(lái)……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們就異口同聲地說(shuō)“老師，祝您愚人節(jié)快樂(lè)！”霎時(shí)間，教室里響起了歡樂(lè)的笑聲。??這件事是我小學(xué)階段最美好的回憶！【解析】【分析】這篇文章寫了有一棵芙蓉樹與“找”隔窗而立成為知己，后來(lái)一場(chǎng)風(fēng)雨使它面目全非，“我”因此心里很悲涼，后來(lái)窗前一棵火紅的三角梅映入眼簾，“我”感到非常驚喜和詫異，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，面對(duì)生活的得失成敗，淡定從容和熱愛(ài)生活的情感，也說(shuō)明了只要改變心態(tài)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是新的風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】本文回憶了在校園的一件趣事，回憶老師和學(xué)生之間的美好，事例具體而生動(dòng)，突出了中心。全文層次清晰，詳略分明，表達(dá)出了真情實(shí)感。寫作(二）2．在”難忘小學(xué)生活”單元學(xué)習(xí)中，你是否精心制作了屬于自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？在收集和篩選成長(zhǎng)資料的時(shí)候，有沒(méi)有一張有紀(jì)念意義的照片、一張令你驕傲的獲獎(jiǎng)證書、一件自己得意的作品……最讓你心動(dòng)？這張照片（證書）、這件作品……背后又有怎樣的故事？請(qǐng)寫一篇文章，分享這個(gè)故事，抒發(fā)你的真實(shí)情感。寫作要求：①題目自擬。②文從字順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。③書寫規(guī)范整潔，力求美觀，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名?！敬鸢浮空掌锏挠洃浽谖业某砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中有一張珍貴的照片，這張照片令我重溫到童年的快樂(lè)、自由。這張照片是我8歲那年拍的，照片上的迷人景色雖然已經(jīng)相隔了4年之久，但是在我的腦海之中仍然是記憶猶新。那是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，我們幾個(gè)形影不離的好朋友突發(fā)奇想去郊外野餐，媽媽陪著我們一起來(lái)到了“世外桃源”。等我們到達(dá)目的地的時(shí)候，太陽(yáng)正慢慢地從西方落下，晚霞滿天，朵朵浮云像塊塊紅綢，微風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，那輕柔的風(fēng)沒(méi)有冬天狂風(fēng)的刺骨，也沒(méi)有春天的那種泥土味，而是那樣的舒服！一眼望去，一大片，一大片的稻地就宛如是一片金黃的汪洋，翻滾著浪花。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，一看到這么美麗的景色都興奮極了。因?yàn)槲覀兠刻焐钤诒黄囄矚馕廴镜摹狒[而喧嘩的、人潮擁擠的城市之中，但是這里卻是和城市中的景象形成了鮮明的對(duì)比。這里的空氣新鮮極了，周圍又是那樣的安謐！于是我們?cè)诨鸺t火紅的楓樹下玩捉迷藏，丟手絹；在河塘里捉魚、摸蝦；用草編制成戒指……一切都是那樣的美好，我們是那樣的無(wú)憂無(wú)慮，我們是那樣的天真爛漫……

看到照片中的我們，手拉著手在楓樹下，笑得是那樣的自然，絲毫沒(méi)有拘束，笑得是那樣的甜美，心中滿是愉快！在夕陽(yáng)照耀下，臉蛋上都泛起了一道道紅暈！【解析】【分析】本次作文為話題作文，要求以“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為話題寫一篇習(xí)作。在“難忘小學(xué)生活”單元學(xué)習(xí)中，你是否精心制作了屬于自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？在收集和篩選成長(zhǎng)資料的時(shí)候，有沒(méi)有一張有紀(jì)念意義的照片、一張令你驕傲的獲獎(jiǎng)證書、一件自己得意的作品最讓你心動(dòng)？這張照片(證書)、這件作品背后又有怎樣的故事?選取對(duì)你有意義，印象深刻的去寫。寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。最后總結(jié)，照應(yīng)前文。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。【點(diǎn)評(píng)】本文結(jié)構(gòu)前后呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)金色童年的懷念。語(yǔ)句通順且優(yōu)美，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。寫作(三）3．生命中總有值得我們銘記的日子，正是這天，才讓我們的生命更加豐富多彩。被記住的“這一天”，顯然是不平常的一天，或是自己的成長(zhǎng)，或是家庭的變化，或是學(xué)校里某一激動(dòng)人心的時(shí)刻，這一天里到底經(jīng)歷了什么讓你難忘呢？你一定還記得當(dāng)時(shí)的感受吧？請(qǐng)你先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，把這種感受真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，以“記住這一天”為題，寫一篇習(xí)作，語(yǔ)言通順，有真情實(shí)感?！敬鸢浮坑涀∵@一天時(shí)光飛逝，在不經(jīng)意間又錯(cuò)過(guò)了多少年華，我不知道。我只知道，在我現(xiàn)有的時(shí)光里，有著許多天溫暖過(guò)我，有著許多時(shí)間教導(dǎo)過(guò)我，然而，記憶深處，總有那么一天不曾忘記。

從校門出來(lái)，天已經(jīng)黑了，像一塊漆黑的布籠罩著天幕。然而門外卻是一片明亮，家長(zhǎng)的叫喊聲，車子的車?guó)Q聲，車上的燈合成一片，組成了一副與別處不同的熱鬧景象。我慢慢走在街道上，不禁在想：這里可有一處是關(guān)于我的?可有一個(gè)身影是默默等著我的?隨后又自嘲地笑了笑，媽媽正在工作，外婆又在老家，誰(shuí)會(huì)等我放學(xué)?搖了搖頭，踏著昏黃的燈光走在街上，與一旁的熱鬧景象格格不入。

轉(zhuǎn)了個(gè)彎，進(jìn)入小區(qū)，移動(dòng)的步伐卻忽然停了下來(lái)，像被釘子釘住了般，再也邁不開(kāi)一步，目光死死地盯住前面那道熟悉的身影，那道身影仿佛也有所察覺(jué)般緩緩轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，露出了我再熟悉不過(guò)的容顏。應(yīng)該是看到了我，她緊皺的眉頭松了開(kāi)來(lái)，嘴角也掛上了一個(gè)舒心的笑容?！笆峭馄?”我在心中驚呼。我向前邁動(dòng)了幾步，很輕很輕，仿佛怕驚擾了她，她就會(huì)像水中花鏡中月般消失不見(jiàn)。終于走到她面前，我疑惑地問(wèn)道：“外婆，你不是在老家嗎?怎么會(huì)來(lái)這?"她慈祥地笑了笑，不語(yǔ)，只問(wèn)：“今天放學(xué)怎么這么晚，我都等了一個(gè)小時(shí)了，怕你看不見(jiàn)樓梯，我也一直沒(méi)敢上樓?！拔摇蔽艺忉?，突然像意識(shí)到什么，趕緊把手放在了外婆開(kāi)過(guò)刀的傷口上。果然!傷口處微微發(fā)燙，不用問(wèn)也知道，這是她受不了貼了暖寶寶的。想到這里，我只覺(jué)得心中微微發(fā)酸，眼眶中也涌出了淚，漸漸模糊了視線，我哽咽道：“你受不了就不要站著了，我可以摸著扶手一步步上去呀!”這時(shí)她只是哭著搖了搖著，不語(yǔ)，眉目間卻盡是慈祥。

我像是明白了什么，眼眶更加酸澀，燈光在視線內(nèi)更加迷蒙，然而外婆慈祥的身影卻一清晰著，在黑色幕下迷蒙的燈光為她鍍過(guò)了一層金光，那是愛(ài)的信念。晚上，我扶著外婆一步步走上樓梯，沒(méi)有絲毫的不耐煩，只知道這一天隨著這一瞬間而改變。

這一天，這一幕，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，埋藏在記憶的漩渦里?！窘馕觥俊痉治觥俊绢}干分析】本次習(xí)作為自命題作文，要求以“記住這一天”為題，寫一篇記敘文。生活中總有值得我們銘記的日子，我們度過(guò)了很多一天，回想一下，哪一天過(guò)的最有意義，最讓你難忘。這一天發(fā)生了什么事讓你難忘。確定好寫作材料。

【立意角度】無(wú)論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！军c(diǎn)評(píng)】本文結(jié)合較合理，語(yǔ)句通順，寫出了外婆對(duì)“我”的愛(ài)及“我”對(duì)外婆的感恩之情，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。寫作(四）4．生活中總會(huì)有那么一刻讓你記憶猶新，生活中總有一件事讓你瞬間長(zhǎng)大，生活中總有一種溫暖讓你堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)人生的冬天。請(qǐng)把這一刻、這件事、這種溫暖記錄下來(lái)吧！運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等多種描寫方法表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的心情。做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真摯。450字左右?！敬鸢浮繙嘏囊豢堂總€(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，也有溫暖的一刻。有一次，我起床晚了，一起來(lái)家里的人都忙得不亦樂(lè)乎。因?yàn)槲移鸫餐砹?，所以沒(méi)吃早飯就去學(xué)校了。我遲到了，被老師叫到辦公室的角落罰站。進(jìn)辦公室的同學(xué)都對(duì)我擠眉弄眼，像看到了什么不好的東西一般。這使我心里十分難受?？匆幌峦嗤瑢W(xué)，都把我當(dāng)成了空氣一般，仍然在認(rèn)真地改作業(yè)，我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都涌上心頭。想著剛才進(jìn)辦公室的同學(xué)的蔑視眼神，我眼淚差點(diǎn)涌了出來(lái)。罰站結(jié)束后，我的朋友就跑過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)我：“老師打你了嗎？批評(píng)你了嗎？還要罰你抄作業(yè)嗎？”頓時(shí)，我心里覺(jué)得暖暖的，“沒(méi)想到，還有人關(guān)心我嘛！”我高興極了！后來(lái)，老師又叫我去辦公室?！稗k公室”是被同學(xué)稱為“死亡地獄”的。想到這里，我的手心就捏了一把冷汗。進(jìn)去后，辦公室里一片寂靜，老師正一本正經(jīng)地坐在軟綿綿的辦公椅上，窗外熱乎乎的風(fēng)把葉子吹得“嘩嘩”作響。只見(jiàn)老師雙手合十，一雙棕色的眼睛盯著我，好像我欠了她五百兩銀子。她盡力用自己最柔和的聲音對(duì)我說(shuō)：“你最近總是遲到，是不是晚上睡得太晚？如果是這樣的話，記得早點(diǎn)睡覺(jué)，會(huì)休息的人才會(huì)更好地工作。記住了嗎？”一股暖流一下布滿了我全身。我記得在那一刻我都流出了汗，面對(duì)老師的問(wèn)題，我不知所措，只能硬生生地回答：“記住了。謝謝老師！”在那一刻，老師的話使我感到了溫暖?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為話題作文，要求以“溫暖”為話題，寫一篇習(xí)作。在生活中，很多人，很多事會(huì)讓我們感到溫暖：親人的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們的關(guān)心，甚至一句眼神，一個(gè)陌生人的問(wèn)候……選擇你印象深刻的讓你感到溫暖的人或事去寫。注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，中間為重點(diǎn)，具體敘述讓我感到溫暖的時(shí)刻。注意詳略要得當(dāng)，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特點(diǎn)進(jìn)行描寫，注意寫出內(nèi)心的感受。其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！军c(diǎn)評(píng)】小作者圍繞“溫暖”這一中心選擇了我的班主任趙老師與有談心的情景，體現(xiàn)了師生情誼，使我感到無(wú)比溫暖，最后寫我的感受。語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。寫作(五）5.生活是一本博大精深的無(wú)字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“????最珍貴”為題，寫一篇文章。要求：①先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)……②內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感?！敬鸢浮空\(chéng)信最珍貴誠(chéng)信是一縷春風(fēng)，它能讓人感到溫馨和諧；誠(chéng)信是一種責(zé)任，它能讓你受到贊美與尊重。記得在一個(gè)星期天下午，我走在大街上，天氣很熱，我口很渴，心想買一個(gè)冰糕解解渴吧，我掃視一下周圍，看到旁邊不遠(yuǎn)處有一家冷飲店，我就快步走去，一位阿姨親情地對(duì)我說(shuō)，小朋友：“你要買什么？”我邊摸口袋掏錢，邊說(shuō)；“我要一根兒兩元的冰糕?！卑⒁陶f(shuō)：“好的！”我把十元錢遞給阿姨，阿姨讓我自己挑選一個(gè)冰糕，然后我接過(guò)阿姨找的零錢，塞進(jìn)口袋就回家了。到了家里，無(wú)意翻開(kāi)口袋一看，數(shù)了一數(shù)阿姨找的錢，咦！怎么有13元呢？我想，我就一張十元的，買冰糕的阿姨多找我錢了。于是，我就急忙跑到剛才那個(gè)冷飲店，對(duì)那位阿姨說(shuō)：“阿姨您多找我錢了，剛才我給你十元，你找我十三元，現(xiàn)在我把錢還給你。”阿姨非常感激地對(duì)我說(shuō)“你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子！”阿姨接過(guò)錢，迅速地從冰箱里拿出一個(gè)冰糕，遞給了我，我說(shuō)：“不要，阿姨！”她非要給我，我只好接受了。我回家時(shí)，覺(jué)得天格外的藍(lán)，草格外的綠，樹格外的高，因?yàn)?，我做到了誠(chéng)實(shí)守信?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}為半命題作文，要求以“????最珍貴”為題，寫一篇記敘文。生活是一本博大精深的無(wú)字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。可以補(bǔ)充友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)……，先補(bǔ)全題目，圍繞中心，用具體的親身經(jīng)歷的事例展開(kāi)敘述。選材之后就要進(jìn)行構(gòu)思，首先，開(kāi)頭要漂亮，做到新穎別致，其次要注意記敘文的六要素，抓住事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，加入我們學(xué)過(guò)的一些寫作方法，如運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，豐富自己的情感，最后要注意結(jié)尾，可以采用與開(kāi)頭相呼應(yīng)的方法，總結(jié)全文，深化主題?！军c(diǎn)評(píng)】文章采用總分總結(jié)構(gòu)，以“誠(chéng)信是什么”開(kāi)頭，新穎，引發(fā)了讀者的閱讀興趣，中間回憶了事情的經(jīng)過(guò)，詳略得當(dāng)，敘事清楚明了，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，以“環(huán)境描寫”襯托了自己的心情，點(diǎn)明了中心。寫作(六）在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜：苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在中成長(zhǎng)”為題，寫一篇不少于400字的作文。（橫線上可以填“逆境”、“磨煉”、“失敗”、“選擇”、“關(guān)愛(ài)”等。）要求：①題目補(bǔ)充完整；②寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；③有自己的真情實(shí)感；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。本題要考查書寫能力，認(rèn)真書寫，做到正確工整，行款整齊，力求美觀，可用修改符號(hào)。【答案】在逆境中長(zhǎng)大當(dāng)幼鷹足夠大時(shí)，母鷹便將幼鷹趕出洞外，使幼鷹懂得了飛翔。相反，若是繼續(xù)將幼鷹留在洞中，那么將來(lái)幼鷹便會(huì)在弱肉強(qiáng)食的自然生態(tài)法則中死亡。動(dòng)物尚且如此，那作為高等動(dòng)物的人來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。強(qiáng)者樂(lè)觀積極的去迎接它，而弱者只會(huì)在逆境中變得軟弱能。

夏洛蒂?勃朗特的生命艱辛而又壯麗，像風(fēng)沙中的仙人掌花，在經(jīng)歷了一次次失敗、接受了一次次冷嘲熱諷之后，她終于寫出了《簡(jiǎn)。愛(ài)》，轟動(dòng)了文學(xué)界；失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章。司馬遷無(wú)辜入獄，在獄中忍受宮刑之痛，忍辱負(fù)重，硬是頂著巨大的壓力完成了史學(xué)巨著--《史記》。我的生活，也不是處處都是順境。當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，得到的只有欣慰的微笑：“這成績(jī)是應(yīng)該的。”；當(dāng)我因考過(guò)對(duì)手而得意時(shí)，迎接我的只會(huì)是一盆冷水：“人外有人，你的成功微不足道。”

雖然，我們不能和那些名人相比，但是，逆境磨練了我們的意志，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。"人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼，暗礁，難以激起美麗的浪花。"逆境是走向成功的基石，人的生命因?yàn)榇煺鄱剩屛覀冊(cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)吧。【解析】【分析】一、審題立意：為半命題作文，要求以“在（）中長(zhǎng)大"為題寫一篇習(xí)作，可以填“挫折"“快樂(lè)"“夢(mèng)想"“書海”等。

二、選材：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多事情，那么主要伴隨你長(zhǎng)大的是什么，想一想，然后擬補(bǔ)充題目，如可以選擇自己感受最深的一次經(jīng)歷去寫?？梢砸浴霸谀婢持虚L(zhǎng)大”為題。

三、構(gòu)思：開(kāi)頭：引用幼鷹離開(kāi)母嬰飛翔、生存，引出本文的中心。中間：介紹一些名人成功的經(jīng)歷，都離不開(kāi)逆境。結(jié)尾：由名人談及到自己，告訴我們要在逆境中成長(zhǎng)，升華文章主題。【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)展開(kāi)論述。文章運(yùn)用了舉例論證的論證方法，論據(jù)充分，如例舉了貝多芬、司馬遷等人的事例，具有說(shuō)服力。寫作(七）7.肚子餓時(shí)，有媽媽做的香噴噴的飯菜；生病時(shí)，有爸爸溫暖的大手；學(xué)習(xí)困難時(shí)，有同學(xué)溫暖的鼓勵(lì)……六年的小學(xué)生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多令你感動(dòng)的事，遇到過(guò)值得你感謝的人。請(qǐng)你以“感謝”為題寫一篇作文，表達(dá)深切的感恩之情?！敬鸢浮扛兄x

在這個(gè)昏暗的早晨，雨像斷了線的珠子，雜亂地飄落下來(lái)。路面濕濕漉漉的。雨勢(shì)并無(wú)減退的意思，“噼噼啪啪”，像蠶豆打在地面，濺起一簇又一簇水花。整個(gè)大地氤氳著朦朧的雨霧。我心里急得慌：這么大的雨，怎么去學(xué)校啊?善解人意的父親和母親似乎懂了我的意思，溫和地說(shuō)：“沒(méi)事，我們送你去?！蔽业男睦镉X(jué)得踏實(shí)了不少。

已經(jīng)6：30了，父親推出摩托車，并套上了雨衣，首先坐上了車。母親拿出兩件雨衣，大的給我，自己熟練地把小雨衣利落地穿好了。父親握著手把，把腳放在剎車上，防止打滑，隨著“轟”的一聲，車駛出了大門。

在路上，老天一點(diǎn)兒都不安好心，反而讓雨下的越來(lái)越大，我緊貼著父親的背，母親緊挨著我，還不停地把我的雨衣扯好。父親則聚精會(huì)神地盯著前方，雙手握著車把，弓著腰，吃力地向前行駛，頂著風(fēng)雨卻又堅(jiān)定地向前行駛，有幾滴雨流入我的身體內(nèi)，嚇得我直哆嗦，母親好像感覺(jué)到了，又緊緊地抱著我，我好像感覺(jué)到了母親的體溫，母親還讓我低下頭。

終于，學(xué)校到了，他們下車后，紛紛急著問(wèn)我有什么地方打濕了沒(méi)有。我回答說(shuō)沒(méi)有，雖然我兩腳冰涼，但我再也不能讓父母著急了。父親伸出他那長(zhǎng)滿繭的手輕輕撫去了我臉上的水痕，母親把書包遞給了我。我急忙轉(zhuǎn)身走了，淚水像絕了堤的洪水一樣傾瀉，因?yàn)楦改傅哪?，頭發(fā)，衣服全濕了!他們?yōu)榱宋?，全然不顧。弄的如此狼狽!

合上日記本，心里就像有一顆流星墜入，再也不平靜了，蕩起圈圈漣漪……

我親愛(ài)的父親，母親，你們看到了嗎?清晨，那碧綠的葉子上晶瑩的露珠是我感謝的淚花；中午，那佛過(guò)你們臉頰的和煦的春風(fēng)是我感謝的吻；夜晚，那一角閃爍的星空是我感謝的眼神……

父親，母親，你們的愛(ài)是深沉的，樸素的，如涓涓細(xì)流慰藉我枯涸的心靈。我對(duì)著眼前的康乃馨一瓣，感謝父母對(duì)我的呵護(hù)，愿我們永遠(yuǎn)幸福!【解析】【分析】題目要求以“感謝”為題進(jìn)行作文。作答時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，首先說(shuō)明自己想感謝的人是誰(shuí)，為什么要感謝，結(jié)合自己的經(jīng)歷，把想要表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái)。內(nèi)容要具體，感情要真摯?！军c(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的寫作能力。作答時(shí)圍繞題目要求，緊緊抓住“感謝”來(lái)寫，結(jié)合自己的生活積累和閱讀思考，描寫了爸爸媽媽下雨天送我上學(xué)的經(jīng)歷，中心突出，語(yǔ)句通順，表現(xiàn)了父母對(duì)我的疼愛(ài)和我的感激之情。寫作(八）8.你已經(jīng)長(zhǎng)大了，和過(guò)去相比，是不是更有自信了，是不是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣了，是不是懂得關(guān)心他人了……根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把“我不再”補(bǔ)充完整作為題目，（如灰心、懶惰、粗心、嬌氣、軟弱、自卑等）寫一篇作文。提示和要求：①把題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，感情真實(shí)；條理清楚，語(yǔ)句通順；書寫工整，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)控制在400～450字之間?！敬鸢浮课也辉偃涡援?dāng)你饑餓時(shí)，她會(huì)為你盛一碗香噴噴的米飯；當(dāng)你口渴時(shí)，她會(huì)為你倒一杯熱乎乎的蜂蜜水；當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，她會(huì)默默地陪伴你；當(dāng)你無(wú)助時(shí)，她會(huì)循循善誘地開(kāi)導(dǎo)你，這就是她——媽媽。

從小到大，我總是那樣不懂事，只顧自己的感受，卻沒(méi)有看到自己身邊還有一個(gè)默默支持我的人，而那個(gè)人，就是我最依賴，最善良，最偉大的天使——就是我的母親。雖然那已是陳年往事了，但我仍記憶猶新……那天，我放學(xué)回家，滿腹牢騷地說(shuō)：“媽，這地怎么這么臟呀？你為什么不掃一掃呀！”誰(shuí)知，母親竟毫不怨怒：“好，好，好！我的寶貝，媽媽待會(huì)就掃?！钡菚r(shí)，我卻若無(wú)其事。晚飯時(shí)，我坐在桌子旁，看著眼前這些魚我就想吐。媽媽剛好幫我盛了一碗飯過(guò)來(lái)，我生氣地說(shuō)：“媽，這什么菜呀？這么難吃，我要吃面條加雞蛋?！眿寢屝钠綒夂偷貙?duì)我說(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)生怎么可以挑食呢？來(lái)，來(lái)，把這飯吃了才會(huì)長(zhǎng)得像長(zhǎng)頸鹿一樣高?！蔽也桓市牡卣f(shuō)：“我就要吃面條加雞蛋，就要吃！”媽媽舍不得我餓著，只好又去和廚房打交道，而我正在一旁樂(lè)呵呢！媽媽很快就把面條煮好了，端到我的面前。正當(dāng)我享受這美味大餐時(shí)，一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)媽媽自己卻在一旁喝粥，嚼蘿卜干，我天真地問(wèn)：“媽，您為什么要喝粥，而不吃魚呢？”她依舊笑了笑，隨后放下手中的筷子，說(shuō)：“你正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，吃完了面條，你再吃點(diǎn)魚吧！媽媽不吃。”媽媽不經(jīng)意的幾句話，說(shuō)到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！凝視著媽媽嚼著那干澀的蘿卜干，我哽咽了：“媽，您還是不要吃別的了！來(lái)，吃魚。”媽媽潸然淚下，應(yīng)了一聲：“孩子，你長(zhǎng)大了。”“孩子，你長(zhǎng)大了……”那是母親幸福的味道。

天下有哪位母親不希望自己的孩子早日長(zhǎng)大？是啊，我們長(zhǎng)大了，可是我們是不是懂事得太晚了呢？我們都有關(guān)心母親的責(zé)任，不要讓我們含辛茹苦的母親流下傷心的淚水！【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以”我不再”為題寫一篇敘事作文，首先要認(rèn)真審題?！安辉佟北砻髁藢懽鞯闹攸c(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)可以發(fā)現(xiàn)：此處應(yīng)填寫自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤、失意等方面。因此，不妨可填：孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶……作此文，要寫出自”我”最真切的情感體驗(yàn)。在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫過(guò)去，詳寫現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。在敘寫轉(zhuǎn)變過(guò)程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨。【點(diǎn)評(píng)】文章講述了自己任性的陳年往事，敘事條理清楚，語(yǔ)言流暢自然，把整個(gè)過(guò)程描寫得形象、生動(dòng)、具體。最后作者感悟到”我們都有關(guān)心母親的責(zé)任，不要讓我們含辛茹苦的母親流下傷心的淚水”。寫作(九）9．即將告別六年豐富多彩的小學(xué)生活，在這六年里，你一定經(jīng)歷了不少的事，從中懂得了許多。有些事讓你感受到人間的真情，有些事讓你明白了為人處世的道理……請(qǐng)你以《我終于懂得了▲》為題，寫一篇記敘文。要求：寫清是哪件事讓你懂得了什么，寫清楚自己的感受，把重點(diǎn)部分寫具體。做到用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順；書寫工整，卷面整潔?！敬鸢浮课医K于懂得了時(shí)間的寶貴小時(shí)候，總是感覺(jué)時(shí)間并不重要?？粗笕藗兡谴颐Φ哪_步，看著鐘表一分一秒的逝去，看著自己在一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我終于懂了時(shí)間的重要。

記得，那是一個(gè)暑假。我和爸爸媽媽準(zhǔn)備去一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)玩。后來(lái)，我終于等到那一天。早上，七點(diǎn)鐘媽媽叫醒了我，我立刻穿好衣服，來(lái)吃早飯。后來(lái)，我們就來(lái)到了車站等車。因?yàn)樵缟?，吃的太匆忙。所以我沒(méi)有吃飽。我看到附近有一家超市。我便讓媽媽領(lǐng)我去買東西吃。到了商店，我看到貨架上琳瑯滿目的東西。便仔細(xì)的挑起來(lái)。我媽在不停的催促我，我卻不緊不慢的說(shuō)：“媽，不著急我雖然想去，但是車還沒(méi)來(lái)，怎么去呀。不差這點(diǎn)時(shí)間?！边@時(shí)，爸爸走進(jìn)了商店說(shuō)：“快點(diǎn)吧，車快來(lái)了。”于是，我又不緊不慢的挑起來(lái)，挑了一段時(shí)間。我結(jié)完賬。走出商店，發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)停在了車站。原來(lái)，爸爸走進(jìn)商店后，車已經(jīng)來(lái)了，因?yàn)榻裉焯崆鞍l(fā)車，而且來(lái)時(shí)一路順暢。后來(lái)，車主說(shuō)：“以后要來(lái)的早點(diǎn)?！蔽议_(kāi)心的坐上車，但中途由于一些原因。導(dǎo)致，車沒(méi)有按時(shí)到達(dá)目的地。雖然我們能買到票，但是有一些節(jié)目都收?qǐng)隽?。我們沒(méi)有能看到完整的節(jié)目。而且有一些節(jié)目的票都漲了，因?yàn)榫蜎](méi)剩幾張了?？吹絼e人在開(kāi)心的討論著節(jié)目。來(lái)到賓館，媽媽看到我傷心地樣子，便對(duì)我說(shuō)：“通過(guò)今天的事，你知道時(shí)間的重要了把吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我終于懂得了時(shí)間的重要，要珍惜一分一秒?！窘馕觥俊痉治觥孔魑囊蠡仡櫺W(xué)的生活經(jīng)歷，回憶一件事，并認(rèn)真梳理其中蘊(yùn)含的生活哲理，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。作答時(shí)要結(jié)合作文要求，確定要寫的題目?jī)?nèi)容，進(jìn)行敘述表達(dá)。作文語(yǔ)句要通順，重點(diǎn)要突出，內(nèi)容具體。寫作(十）10．在成長(zhǎng)的道路上，我們品嘗過(guò)人生百味。媽媽熬的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一塊手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的馨香等都帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“▲的味道”為題，寫一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯，400字左右?！敬鸢浮渴〉奈兜莱逼鸪庇?，花開(kāi)花落，在追逐夢(mèng)想的日子里，我們經(jīng)歷過(guò)辛酸，流下過(guò)淚水……然而，就在這如命運(yùn)比賽的生活中，一次次品嘗失敗，最后，破繭成蝶?！}記

兩年前的初夏。

一年一度的希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽隆重登場(chǎng)，接到這個(gè)好消息，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云，載著我飄飄然的飛上了天，果真是皇天不負(fù)有心人，我輕而易舉地殺過(guò)了初賽，準(zhǔn)備好向著復(fù)賽的成功進(jìn)發(fā)，這種比賽對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟，然而，不知是上帝遛狗去了，還是王母娘娘的蟠桃宴毀了，總之，他們給我開(kāi)了一個(gè)biger（超大）玩笑。

就在比賽前夕，老媽給我?guī)?lái)了一個(gè)“晴天霹靂”的“surprise”（驚喜）。這一次復(fù)賽的題目是即興看圖說(shuō)話，聽(tīng)到這一個(gè)消息，我心中那一抹明媚的彩虹，一瞬間被拋到了九霄云外，完全被扼殺的無(wú)影無(wú)蹤，立刻烏云密布，然后就是“殷其雷，在南山之陽(yáng)”。看著心中的希望隨著比賽“終南別業(yè)”，我已經(jīng)開(kāi)始為自己那萬(wàn)分之一的成功挖墳?zāi)?，若是我能流利的說(shuō)出看圖說(shuō)話，那林丹早該打乒乓球去了。

終于，那一個(gè)噩夢(mèng)時(shí)刻來(lái)臨了。

看著一個(gè)個(gè)大哥哥大姐姐志氣盎然的走進(jìn)考場(chǎng)，我心中那十五個(gè)吊桶開(kāi)始“砰砰砰”跳個(gè)不停，隨著一個(gè)個(gè)逼近的名字，我的腸子都悔青了，要是當(dāng)初不來(lái)比賽就好了，現(xiàn)在的我很不得吃下上百個(gè)看圖說(shuō)話的記憶面包。

我目不轉(zhuǎn)睛的盯著那表上越走越近的秒表，多么希望它能慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)……讓時(shí)間，在此刻停止。然而，這世上的時(shí)間是不會(huì)為了某個(gè)人或某個(gè)事停留的，就在評(píng)委叫到我的名字之時(shí)，我多么希望他念錯(cuò)了名字，霎時(shí)間，心跳開(kāi)始加速，越跳越快，就要跳出胸口了，我開(kāi)始呼吸，再呼吸……我對(duì)著座位“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”，然后“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”，打破牙齒也要和血吞，當(dāng)下下定決心，對(duì)著那一幅臨時(shí)抽取的“絕命圖”做好一分鐘準(zhǔn)備。

伴著死亡倒計(jì)時(shí)的結(jié)束，我畏畏縮縮的走上了臺(tái)，在這一分鐘的時(shí)光流逝中，我的嘴里念著一些模糊不清的單詞，可是主要的單詞我一個(gè)都不會(huì)，對(duì)于看圖說(shuō)話，我的確就是個(gè)“英盲”，我的腳開(kāi)始不爭(zhēng)氣的發(fā)抖，牙齒也調(diào)皮地打著架，可我根本就控制不住自己，臉上也開(kāi)始不斷冒出“小珍珠”，我真心覺(jué)得，“一分鐘，如三月兮。一分鐘，如三秋兮。一分鐘，如三歲兮”，這一分鐘怎么如此漫長(zhǎng)？

場(chǎng)內(nèi)異常安靜，別說(shuō)針掉下來(lái)的聲音可以聽(tīng)得清清楚楚，就連空氣中都凝聚著一股硝煙的味道，散發(fā)出陣陣死寂。

我訕訕的回到了座位，可是那里早已“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”，后果可想而知……我自己也明白，若是我能過(guò)復(fù)賽的話，哈雷彗星早就撞地球了。

那一次，我品嘗到了一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，那一種味道，很苦，很澀，但細(xì)細(xì)品嘗，卻能發(fā)現(xiàn)其中微微的，細(xì)細(xì)的，幾乎察覺(jué)不到的甜，至于后來(lái)的，什么也沒(méi)有了。

也許，這一種味道，就是失敗吧。“失敗是成功的mother”，若是不經(jīng)歷失敗，那么何來(lái)成功呢，若是不經(jīng)歷磨練，何以有成功的資本呢？很多人認(rèn)為，失敗很可怕，但有些時(shí)候，它卻可以化為成功的動(dòng)力，駛著人生的帆向前?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，失敗是成功的基石，一次次的失敗，一次次總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，就離成功更進(jìn)一步，有些時(shí)候，一些遙不可及的夢(mèng)，或許正是這樣，在這即將迎來(lái)的春天中，在這冬春之交的旋律中，在這失敗與淚水的磨練中，在這冬日寒風(fēng)的洗禮中，破繭成蝶，紛紛飛舞。

陽(yáng)光下，春風(fēng)中，蝶兒飛舞，赴向春天。【解析】【分析】此次作文是半命題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如：失敗的味道，從文章的題目看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩?lái)龍去脈，前因后果；和當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。

寫作(十一）11．題目：忘不了那一抹要求：在橫線上填表示顏色的詞，比如“藍(lán)”“白”“紅”“黑”等。這顏色可以是一件事，一個(gè)人，也可以是一處景……不管是什么，它一定是你記憶中不可磨滅的印記，一定牽動(dòng)了你心靈深處的那份情感。請(qǐng)你把它寫下米，條理清楚，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，不少于450字。注意不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】忘不了那一抹紅“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”時(shí)光總是快一拍，將我們這些追逐者遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。我的記憶中總有不能忘卻的，是那一抹紅……

星期三的下午，我們踏著自信的步伐，走向了學(xué)校操場(chǎng)，準(zhǔn)備參加拔河比賽。操場(chǎng)上人山人海，歡聲雷動(dòng)，大家都在為自己的班級(jí)加油吶喊。

首先比賽的是四班比三班。四班的人個(gè)個(gè)人高馬大，精神飽滿，像是打了興奮劑似的。再看看三班，弱勢(shì)就很明顯了，他們太過(guò)于瘦小。三班果然輸了。如果二班的人也像四班一樣，那我們就麻煩大了。但是我們也有王牌——小李。

比賽開(kāi)始了，我們準(zhǔn)備就緒，雙手拉著繩子，腳分叉兩邊穩(wěn)住重心。裁判說(shuō)開(kāi)始了，我們立刻抓緊繩子。剛開(kāi)始時(shí)，我們有點(diǎn)要被拉扯的感覺(jué)，感覺(jué)這場(chǎng)要輸了，可是我們并不放棄，拼盡全力地拉，幸運(yùn)女神終于向我們奔來(lái)。

我們獲得了第一場(chǎng)勝利，第二場(chǎng)交換場(chǎng)地，我們雖然第一場(chǎng)勝了，但是力氣被消耗得所剩無(wú)幾。但是，在這樣的絕境中，更能體現(xiàn)我們的毅力。眼看對(duì)手快要贏了，可我們?nèi)耘f不放棄，相信我們一定能把繩子拉回來(lái)。我們的啦啦隊(duì)也沒(méi)閑著，大家都互相加油，盡自己最大的聲音吶喊。功夫不負(fù)有心人，就在這一刻，小李用盡全身力氣，而對(duì)手已經(jīng)吃不消了，我們乘勝追擊，最終獲得了這場(chǎng)勝利。操場(chǎng)上頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。大家歡呼雀躍，為來(lái)之不易的勝利而感到高興。

我永遠(yuǎn)忘不了隊(duì)員們手上的紅印，那是我們勝利的手印，那一抹紅代表著我們那永不放棄的決心?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作考查半命題作文。仔細(xì)閱讀作文題干，要求在橫線上填表示顏色的詞，比如“藍(lán)”“白“紅”“黑”等。這顏色可以是一件事，一個(gè)人，也可以是一處景物。不管是什么，它一定是你記憶中不可磨滅的印記，一定牽動(dòng)了你心靈深處的那份情感。作文要做到：內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)?shù)?。開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭，或者形象比喻式開(kāi)頭引出下文。中間：應(yīng)通過(guò)敘事的方式講述這件事，從中體現(xiàn)出你所選擇的顏色。注意事項(xiàng)：①要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的?lái)龍去脈、前因后果；

③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)場(chǎng)面要詳寫，寫得具體一些；④在敘事時(shí)，還要注意寫清楚環(huán)境；⑤要運(yùn)用一些修辭手法，使作文內(nèi)容更加生動(dòng)。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。抒發(fā)自己的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文要求以“忘不了那一抹”為題，寫一篇習(xí)作。要求在題目中補(bǔ)充表示顏色的詞，比如“藍(lán)”“白”“紅”“黑”等?？梢詫懭?，可以敘事，還可以寫景狀物。但無(wú)論寫什么，都要圍繞所填的顏色，寫出與之相關(guān)的人、事或景。

寫這篇作文，要構(gòu)思好文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)，把內(nèi)容寫具體生動(dòng)，合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳寫，其他部分可略寫。另外，還應(yīng)做到語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。寫作過(guò)程中，爭(zhēng)取運(yùn)用上所學(xué)的寫作方法及修辭手法，用上積累的好詞佳句。

以范文《忘不了那一抹紅》為例，開(kāi)頭點(diǎn)題，引出記憶中那一抹紅；中間交代事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，詳寫隊(duì)員們拔河的場(chǎng)景，略寫啦啦隊(duì)員加油的情形；結(jié)尾首尾呼應(yīng)，升華了文章的主旨。寫作(十二）12．“嘗試”也就是試一試，這是很有意思的實(shí)踐活動(dòng)，它可能成功，也可能失敗。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次的嘗試》補(bǔ)充完整，將你“嘗試”的經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫下來(lái)。注意：文中不能出現(xiàn)自己個(gè)人的真實(shí)信息?！敬鸢浮磕鞘且淮坞y忘的嘗試很多事情會(huì)隨著時(shí)間的流逝而忘記，但在我的記憶深處，有一件事卻讓我久久難以忘懷。

從小，我就對(duì)滑板特別感興趣。每當(dāng)看到哥哥姐姐們自如地滑著滑板時(shí)，我就特別羨慕，也很想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。有一天，媽媽給我買回來(lái)一輛嶄新的滑板，紅色的車身，中間還夾雜著漂亮的花紋。我高興地一蹦三尺高，請(qǐng)求媽媽陪我下去學(xué)滑板。

來(lái)到小區(qū)門口，放下滑板，我有點(diǎn)猶豫了。媽媽鼓勵(lì)我︰“大膽一點(diǎn)，什么事情都要嘗試?！蔽夜钠鹆擞職猓憫?zhàn)心驚地站上滑板。哪知我雙腿還沒(méi)站穩(wěn)，就摔了個(gè)四腳朝天。我不甘心，再一次跨上去。但是滑板像個(gè)調(diào)皮的孩子，沒(méi)等我站穩(wěn)，又把我甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我很生氣，把它狠狠地扔到了墻角。它靠著墻角，可憐巴巴的樣子，好像受了很大的委屈似的。我摸著腿上的傷口，好久都沒(méi)理它。過(guò)了一會(huì)兒，傷口沒(méi)那么疼了，看著滑板那垂頭喪氣的樣子，我又心軟了。我走過(guò)去，小心翼翼地扶起它，繼續(xù)練習(xí)起來(lái)。

我將右腳跨上滑板，左腳在地上輕踩幾下后快速跨上去，兩腳不停地前后擺動(dòng)，盡量保持身體平衡。雖然動(dòng)作還有點(diǎn)僵硬，腿緊繃著，手緊握著，但我終于能滑上一段路了。這時(shí)，我心里比吃了蜜還甜，對(duì)這輛滑板產(chǎn)生了好感。

我反復(fù)練習(xí)，終于可以身輕如燕了。我飛快地滑著，兩旁樹木疾速地向后移動(dòng)，感覺(jué)心曠神怡。這次嘗試讓我明白一個(gè)道理，做什么事情都要堅(jiān)持，這樣才會(huì)成功?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}為半命題作文，要求以“那是一次的嘗試”為寫一次難忘的嘗試。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容可填“有意義、成功、失敗”等。結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇印象深刻、有意義，最想與大家分享的去寫。根據(jù)所選擇的內(nèi)容，確定寫作順序、方法等。怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾﹖哪些詳細(xì)寫，哪些內(nèi)容略寫？運(yùn)用哪些修辭、描寫方法才能使人印象深刻?結(jié)合所寫內(nèi)容認(rèn)真構(gòu)思。敘事要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，重點(diǎn)記敘嘗試的過(guò)程，注意進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】小作者寫了自己學(xué)滑板的經(jīng)過(guò)，記敘詳細(xì)，再現(xiàn)了小作者學(xué)滑板的一波三折的過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)感非常強(qiáng)，讓人的心也跟著忽上忽下。更可貴的是，作者能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟到“做什么事情都要堅(jiān)持，這樣才會(huì)成功”的道理。文章結(jié)構(gòu)完整，敘事條理，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇優(yōu)秀的作品。寫作(十三）13．題目：依依惜別情要求：①請(qǐng)你寫寫小學(xué)生活中令人難忘的事情，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的惜別之情；②注意把印象深刻的內(nèi)容寫具體把情感真實(shí)而自然地表達(dá)出來(lái)，不少于450字；③文中一律不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名，可以另編姓名代替?！敬鸢浮拷o我印象最深的一件事盡管這件事過(guò)去兩年了，但在我腦海中打下深深的烙印，給我留下了深刻的印象。四年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織我們到盤山旅游。中午，同學(xué)們都在天成寺休息。吃飽喝足后，我在周圍溜達(dá)起來(lái)，滿山的果樹已經(jīng)成熟，多美啊！我正陶醉在大自然的美景之中，只見(jiàn)一個(gè)年齡和我相仿的小姑娘擔(dān)著兩大筐東西停下來(lái)。她穿著紅格小褂，還扎著兩條朝天辮。真是十足的“山村妮子”。我不屑地撇了撇嘴正要走，她笑著問(wèn)我：“買紅果嗎？”“喲，這么好的紅果！”我不禁喊出聲來(lái)。那一顆顆紅果還散發(fā)著一股清香呢?！岸嗌馘X一斤？”“五角?！薄胺Q二斤吧?！狈Q好紅果，我靈機(jī)一動(dòng)，何不用我兜里小的、壞的換她筐里好的、大的。“這幾個(gè)壞了，給換換吧?！闭f(shuō)著就要?jiǎng)邮?。她忙用手護(hù)著筐說(shuō)：“賣出去的不給換。"壞的憑什么不給換？”俺們瞅你來(lái)一趟不容易，給你挑的都是好的?！蔽疑扉_(kāi)手掌一看，可不是嗎。我的臉一下紅了。幸好同學(xué)們正爭(zhēng)先恐后朝山上涌，我一溜煙似的跑了。可她卻一邊喊著-邊追上來(lái)?！罢媸堑?，我又沒(méi)拿你的?！蔽业吐曕洁炝艘痪?，隨即跑的更快了。我一口氣登上山頂，一屁股坐在石凳上，大口大口喘著氣。咦！誰(shuí)扯我袖子？我回頭一看，正是那個(gè)小姑娘。“你想干什么？”我氣急敗壞地喊?！鞍场尺€沒(méi)……沒(méi)找你錢呢?！闭f(shuō)著，她遞過(guò)一元錢，用袖子抹了把汗，輕快地跑下山去。我呆呆地立著，好半天才懊悔地戳了一下腦門：“瞎！也沒(méi)問(wèn)問(wèn)人家的名字?！焙退啾?，我真是相形見(jiàn)絀，想到這兒，我的臉更紅了。這件事將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中，因?yàn)樗刮叶昧艘粋€(gè)道理：人在任何時(shí)候都不應(yīng)失去人格；無(wú)論怎樣都不能丟失人最寶貴的財(cái)富——誠(chéng)實(shí)。它教我怎樣才能更好地做人?！窘馕觥俊痉治觥繌念}目的要求看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的?lái)龍去脈，前因后果和當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體。④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)……”的題型方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）→誰(shuí)干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法，是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說(shuō)明文的方法：說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴