專題06 記敘文閱讀-備戰(zhàn)2024年小升初語文精講精練必刷題（全國）解析版

專題06記敘文閱讀一、精講知識記敘文閱讀理解答題技巧1、某段或某句在文中的作用體型在首段總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……2、概括某段大意第一：要準確的概括出段意首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。第二：摘句法即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。第三：概述法用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。第四：聯(lián)合法有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3、概括全文的主要內容的答題模式誰為了什么做了什么結果怎樣。4、說說主人公思想性格變化題型關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……5、五種表達方式記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有（1）先概括文章的主要內容再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。（2）分析課文的重點段從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）從文題找中心有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）從中心句找中心如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸统霈F(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心.7、景物描寫景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……9、“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式【寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣）】；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。10、記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）11、寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。二、精練專題（一）記敘文閱讀爺爺?shù)墓庥叭松ü?jié)選）“你聽我說！市里面要組建一個電影博物館，你現(xiàn)在有空了就把我的寶貝拉去捐了?！毙瞧诹缟?，82歲的爺爺在電話里用命令的語氣交辦給我一樁“大事”。沒等我回過神來，他便掛斷了電話。爺爺?shù)膶氊愂且慌_20世紀80年代初甘肅光學儀器廠生產的16毫米電影放映機。雖然已經四十多年了，但是這臺機器“顏值”依然在線。時光回到1958年，爺爺被推薦到四川省西昌專區(qū)、涼山彝族自治州聯(lián)合電影放映訓練班，學習電影放映技術。雪白的大銀幕掛在墻上，發(fā)電機啟動，膠片機轉動，銀幕上閃爍出一幕幕光與影交織的秀美畫面，照亮了學校操場的夜空，也把一顆叫作“夢想”的種子悄然播撒在爺爺?shù)男闹?。心中有火，眼里有光，但漫長的逐夢路，卻需要一步一個腳印去丈量。爺爺排行老大，家中還有兩個弟弟，作為家中主要勞動力的他不得不把夢想先放一放。1982年，電影放映在小縣城逐漸盛行，電影公司開放了農村流動電影放映的準入權，爺爺?shù)姆庞硥粼僖淮伪稽c燃。他到處籌款，東拼西借，湊了五百塊錢，幾經周轉，終于淘到了現(xiàn)在珍藏的這臺16毫米電影放映機。這臺老式放映機跟爺爺一起走過了最難忘的二十年。二十世紀八十年代，農村業(yè)余文化生活匱乏。太陽還沒下山，爺爺就得出發(fā)，人們睡覺了他才能回家吃飯。二十年來，伴隨著爺爺一起翻山越嶺、跋山涉水、走村串巷的就是一臺16毫米的放映機、一塊電影幕布、一個大音響、一個柴油發(fā)電機……白天，爺爺和所有辛勤勞作的農民一樣，插秧、打谷、犁地、耕田。傍晚，他背馱手提肩扛，帶上自己的家當，準時在太陽落山時，給鄉(xiāng)親們送去“精神食糧”。一個流動電影放映隊一般由三名人員組成，爺爺是放映員，老媽是“倒片”員，老爸則充當發(fā)電員。三人分工明確，配合默契。雪白的大銀幕往村社的土墻上一掛，把發(fā)動機一拉，預熱的科教片一放，寂靜的村落開始熱鬧起來，人群像夜幕中的點點星光，從四面八方聚攏過來，等待夜幕降臨。掛幕、發(fā)電、上片，整備、檢查、調試……爺爺嫻熟地操作著電影放映機，老媽“倒片”，老爸發(fā)電。熱心的觀眾總會上前搭把手，順便打量著這個能發(fā)出光影的“鐵東西”。調皮的孩子三五成群在鏡頭的光束前露著鬼臉，影子投射在銀幕上，一個個樂翻了天。一支放映隊既是一個流動的電影院，也是一個便捷的宣傳站。二十年的放映生涯中，爺爺放映電影近千場次。同時，義務開展科教、安全、衛(wèi)生等常規(guī)宣傳，跑壞了4輛自行車，用壞了3臺發(fā)電機，走遍了家鄉(xiāng)村社的角角落落，只為用光影點亮鄉(xiāng)村的深邃夜空，把精神食糧和歡聲笑語送到老百姓的心坎兒上。放映電影隊撤并以后，爺爺從放映工位坐到觀眾席里，從電影放映員變成了忠實的觀影粉絲團。每次，他都是提前入場，最后一個離場。時不時還向我夸耀：現(xiàn)在這些年輕的農村電影放映員，跟我們當年一個樣兒，哪怕只有一個觀眾，也要把影片放完。電影放映機“退休”之時，爺爺也到了花甲之年，他們更像是一對“老朋友”，每逢天氣晴好，爺爺就會把“老朋友”倒騰出來，給它除除塵、充充電?！袄吓笥选币矎膩頉]讓爺爺失望過，總是鉚足勁兒轉動膠片，直到今天還能運轉。是啊，放映機在變，電影的表現(xiàn)形式在變，我們的時代在變，但老式電影依然像一朵煙花，成為爺爺心中永遠的記憶。1．根據(jù)短文，梳理爺爺和放映機漫長的逐夢之路，填在下列膠卷圖中。2．文章中像“鐵東西”“顏值”等帶雙引號的詞語有很多，都表示有特殊的含義，下列對文中帶點的詞語理解不正確的一項是（）。A．“鐵東西”是指爺爺?shù)倪@臺16毫米電影放映機。B．“退休”指的是爺爺年紀已經到了，不需要再工作了。C．“顏值”指的是電影放映機在爺爺?shù)膼圩o下，外表依然完好，光彩如舊。．D．“精神食糧”指的是電影給農村的人們帶來豐富的娛樂生活。3．對文章畫橫線句子的理解，不正確的一項是（）。A．從“一掛”“一拉”“一放”等動詞中，可以看出大家的放映技術非常嫻熟。B．“寂靜”和“熱鬧”這一對反義詞，鮮明地寫出電影放映給農村生活帶來的變化。C．“人群像夜幕中的點點星光，從四面八方聚攏過來”，運用了比喻的修辭手法，寫出了人們對流動電影的殷切期盼。D．“雪白的大銀幕往村社的土墻上一掛”中“土墻”一詞是強調農村生活的落后和臟亂。4．文章圍繞“16亳米電影放映機”寫了爺爺?shù)摹肮庥叭松保韵抡f法正確的有（）（多選）。A．在爺爺?shù)男睦?，這臺電影放映機是爺爺多年的美好回憶，它陪伴了爺爺?shù)囊簧?。B．電影放映機是那個年代的見證，把精神食糧和歡聲笑語送到老百姓的心坎兒上。C．隨著歷史的進步，老舊的16毫米電影放映機已經被徹底淘汰，不再有任何價值，已經成為“過去式”了。D．爺爺?shù)囊惠呑泳蛯Ｗ⒂谝患隆娪胺庞常鷮崒嵏晒ぷ?，默默無聞作貢獻，值得我們敬佩。5．文章結尾說，放映機在變，電影的表現(xiàn)形式在變，我們的時代在變。那不變的又是什么呢？請結合爺爺?shù)摹肮庥叭松迸c自身感受填寫下圖?！敬鸢浮?．參加電影放映訓練班，學習電影放映技術；1982年；，爺爺和家人走村串巷放電影；放映電影隊撤并以后；爺爺整理維護電影放映機；2．B3．D4．C5．人們對藝術的追求和需要沒有變；藝術工作者們無私奉獻的精神沒有變；【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。1．結合文中對“爺爺?shù)墓庥叭松钡拿鑼懀?958年，爺爺參加電影放映訓練班，學習電影放映技術；1982年，爺爺籌款購買了電影放映機；二十世紀八十年代，爺爺和家人走村串巷放電影；放映電影隊撤并以后，爺爺變成觀影粉絲團；花甲之年，爺爺清潔整理電影放映機；星期六早晨，爺爺決定要捐贈電影放映機；結合自己的閱讀理解，進行作答。

故答案為：參加電影放映訓練班，學習電影放映技術；1982年；，爺爺和家人走村串巷放電影；放映電影隊撤并以后；爺爺整理維護電影放映機；2．結合短文內容，根據(jù)各項中的表述，ACD三項中句子的表述都是正確的，符合課文的原意；B項中“退休”指電影放映機因為技術更新，被淘汰了，這項理解表述錯誤。

故答案為：B。3．結合短文內容，閱讀各項中的表述，ABC三項中的表述都是正確的，D項中“雪白的大銀幕往村社的土墻上一掛”中“土墻”一詞寫出了當時農村的基本情況，用“銀幕”和“土墻”進行對比，說明了電影帶給枯燥乏味的鄉(xiāng)村生活的新鮮和樂趣，這項的理解表述是錯誤的。

故答案為：D；4．結合短文內容，閱讀各項中的表述，ABD三項中的表述都是正確的，C項中雖然隨著歷史的進步，老舊的16毫米電影放映機已經被徹底淘汰，但是它濃縮了爺爺一生中的光影之旅，在過去的年代，爺爺用自己的無私奉獻給村民們帶來了快樂和豐富的精神生活，老式電影依然像一朵煙花，成為人們心中永遠的記憶，這項表述錯誤。

故答案為：C。5．結合文中的描寫，電影放映的技術和設備在變，但是人們對藝術的追求和需要沒有變，藝術工作者們無私奉獻的精神沒有變。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：人們對藝術的追求和需要沒有變；藝術工作者們無私奉獻的精神沒有變；（二）記敘文閱讀為人民服務（節(jié)選）人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。（二）張思德舍身救戰(zhàn)友①1944年，為了粉碎國民黨反動派對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，中央警衛(wèi)團要派人去安塞燒木炭，張思德積極報名，和七八個戰(zhàn)士來到了安塞石峽峪山中。②燒木炭可是個體力活，張思德累得精疲力盡，但他從不喊累，還一有時間，把孤寡老人李大媽家里的農活也全包了。③有一天，燒炭隊超額完成了燒炭任務，有個戰(zhàn)士提議拿出一些超額的木炭換老百姓的一只羊來解解饞。戰(zhàn)士們缺衣少吃，勞動體力消耗又大，這個提議得到了大家的響應。張思德知道后，一臉驚愕：“這是公家的木炭，我們怎么能給自己換羊吃呢？”大家聽后，就把換來的羊退還給了老鄉(xiāng)。④9月5日這一天，陜北安塞縣石峽峪山中，雷聲滾滾，雨聲瀝瀝。張思德和小白正在炭窯里刮墻面子，小白勸張思德歇會兒，張思德說：“我不累，多一窯炭，就是為抗戰(zhàn)多一份貢獻！”突然，窯頂“啪啪”掉下幾塊黃土。炭窯要塌方了，在這千鈞一發(fā)之際，張思德一把將小白撲了出去?！稗Z隆”一聲，炭窯塌了下來。小白被壓住了一條腿，張思德卻被埋在了黃土之中。一位人民的戰(zhàn)士，就這樣把他的生命定格在了29歲。戰(zhàn)士小白抱著張思德的遺體大哭：“他是為了救我才犧牲的啊！”⑤張思德為了人民的利益而死，死得其所！6．選文（一）劃線部分圍繞“不怕批評”說了四個方面的內容，請予以補充。不怕別人批評→→→接受任何人對人民有好處的批評以上四個方面的內容，可以調換順序嗎？為什么？7．選文（二）對張思德這個人物的敘述，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．第①段寫了張思德為響應號召，主動報名參加燒木炭，說明他吃苦耐勞，哪里最苦最累，哪里就有他的身影。B．第②段寫了張思德全包了李大媽的農活，可以看出他時時刻刻為百姓謀求幸福，始終把人民的利益放在第一位。C．第③段聚焦張思德的神態(tài)、動作，寫出了他誠信忠厚，但有時也不善于變通。D．第④段聚焦張思德的言行，寫出了他用生命實踐了“不怕困難，不怕犧牲”的入黨誓言。8．聯(lián)讀選文（一）（二），完成以下題目。①結合相關語段，抓住關鍵語句概括事例，想想作者的觀點是什么，完成以下表格。人物事例觀點司馬遷人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。李鼎銘接受任何人的正確批評張思德舍身救戰(zhàn)友②《為人民服務》一文是毛主席在張思德追悼會上所作的演講，當時為什么不像選文（二）這樣來介紹張思德的“典型事跡”呢？請結合資料，對下列說法進行判斷，用“正確”“錯誤”表示。當時，革命根據(jù)地面臨著嚴重的經濟困難。以毛澤東為代表的黨中央開展了大生產運動發(fā)展經濟。但不少同志認為，種地、挖井、燒炭等這些勞動很沒出息。張思德同志犧牲后，就有人議論：老紅軍，經過長征負過傷，最艱苦的環(huán)境都過來了，因到山中燒炭被砸死，太不值得了！不僅如此，軍隊里還形成了驕傲自滿的風氣，一些同志只看見成績，看不見缺點；只愛聽恭維話，不愛聽批評話。一些干部在遇到困難的時候不去積極想辦法、調整政策，反而從群眾中找原因?！x自《<為人民服務>演講歷史背景考證》A選文（一）屬于議論文，可以更加直觀表達作者的觀點，更具有感染力。B選文（二）屬于故事類文章，無法表現(xiàn)出張思德同志的個人品質。C當時有些同志認為張思德死得不值得，而且一些同志不愛聽批評，消極對待困難，毛主席想通過這次演講直面和解決這些問題。【答案】6．誰提出批評都行；只要說的對就改正7．C8．正確；錯誤；正確【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。6．結合選文（一），圍繞“不怕批評”主要講述了“不怕別人批評的原因”、“誰提出批評都行”“只要對就改正”“接受任何對人民有好處的批評”這四個方面來寫，結合對句子的分析，進行作答。

故答案為：誰提出批評都行；只要說的對就改正；7．閱讀材料（二），結合各項中的表述，ABD三項中表述都是正確的，C項中“張思德不同意用木炭換老百姓的羊”，說明了張思德大公無私、講究原則的特點，這項理解表述錯誤。

故答案為：C。8．結合上下文，作者引用司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”意思是為人民利益而死，就比泰山還重；“精兵簡政”是李鼎銘先生提出的建議，表明作者的觀點是“接受任何人的正確的批評”；材料中列舉張思德為救戰(zhàn)友而死，說明“張思德為了人民的利益而死，死得其所！”結合上下文，進行理解作答。結合材料的相關內容，選文（一）選自《為人民服務》，屬于議論文，直接表達出自己的觀點是“為人民服務”，A項表述正確；選文（二）屬于故事類文章，但是描寫了張思德同志時刻維護人民利益、最后為人民利益而死的精神，B項表述錯誤；C項結合題目中相關材料，這是毛主席為什么在張思德同志的追悼會上做這一演講的原因，這項表述正確。

故答案為：為人民利益而死，就比泰山還重；提出“精兵簡政”；張思德為了人民的利益而死，死得其所！正確；錯誤；正確；（三）記敘文閱讀記憶里的香甜我們的目光總是拋向遠方，等待著踏馬尋花，逐鹿天涯，卻總是忽視腳下這片塵土，那是記憶里最熟悉的地方。猶記幼時，外公喜歡將我馱在背上，腋窩下夾著一根拐杖，一搖二擺地和我一起上街吃晚茶。他高興起來，嘴里哼著只有他聽得懂的曲子，我則莫名其妙地興奮地跟著唱。他也不惱，笑呵呵地看著我，眼里滿是慈祥。有時，他攙著我到院子里欣賞芳香的槐花，那拐杖好像有魔力，輕輕一敲，晶瑩的槐花便會撒落到地上，更濃的香氣溢滿了整個院落，簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機。那是我童年的一段快樂時光。后來，我逐漸長大，外公也對我越來越嚴格。那是一個夏季的薄陰天氣，霧靄沉沉，下著密如針腳的雨。我生性頑皮，喜歡在雨天四處奔跑，享受雨水四濺帶給我的“滋潤”，享受雨水淋在身上的清涼。我又嫌一個人無趣，便去邀請鄰家小女孩與我一同在雨中捉迷藏。我們雖淋成了落湯雞，但也玩得不亦樂乎。誰知這時，外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：“快回來！”那眼神、語氣仿佛洪水猛獸，讓我感到害怕，這還是他嗎？?次日，鄰居阿姨找上門來，手里攥著一只示數(shù)還未消散的溫度計，一腳踢開外公房間的門，面色猙獰地呼喝著：“老鄭，看你孫女干的好事！”我急了：“那是她自愿陪我玩的，生病了只能怪她體質不好，跟我沒有關系！”“啪”的一聲，一個巴掌打在我的臉上：“怎么跟大人說話，太不像話了！快給阿姨道歉！”我眼里的淚珠搖搖欲墜，嘟噥著，極不情愿地說了一句：“對不起?！蔽液匏劳夤?。第二天一大早，外公就帶著一箱他貯藏多年的老陳酒，拖著我去鄰居家道歉。鄰居阿姨歡天喜地地接過酒，后來我們兩家再也沒有誰提起這件事。因為這事，我埋怨了外公好幾年，外公不該打我那一巴掌。直到外公臨走前的那一刻，他攥著我的手，口中不停地念叨，“囡囡……”我感受著他那雙溫暖的手逐漸變得冰涼，又漸漸地從我的指尖滑落。至此，我終于明白了外公的良苦用心，找回了記憶中的那份香甜。我知道，外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。重回老屋。外公高大健碩的身影仿佛站在云端，神采奕奕地注視著我，若隱若現(xiàn)，漸漸變得虛無縹緲。然而，記憶里的香甜不曾淡去。9．“我”帶鄰居家的孩子到雨中玩耍導致她發(fā)燒，被外公打了，此時“我”的心情是（）。A．喜 B．怒 C．恨 D．樂10．在第二自然段里說“簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機”的原因是（）。A．在春天里什么都這樣 B．因為“我”年紀小C．外公喜歡“我” D．槐花撒落，香氣溢滿院落11．外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：‘快回來！’”此處應讀出（）的語氣。A．憤怒 B．輕柔 C．嘲笑 D．可憐12．鄰居阿姨會找上門來的原因是（）。A．因為“我”打了她家的孩子B．因為“我”拿了她家孩子的東西C．因為“我”沒有把她家孩子帶好，讓孩子受了委屈D．因為“我”帶著她家的孩子雨天到外面玩耍導致孩子發(fā)燒13．外公臨走前的那一刻，“我”終于明白了外公什么樣的良苦用心？【答案】9．B；C10．D11．A12．D13．外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人?！队洃浝锏南闾稹愤@篇短文，記敘了“我”小時候的一件事。小時候外公對“我”呵護有加，卻又非常嚴厲，一次鄰居家的小女孩與“我”在雨中玩耍而生病，他媽怪“我”，外公要“我”向阿姨道歉，“我”不服氣，外公打了“我”一巴掌，在外公的嚴厲訓斥下，“我”勉強向阿姨道了歉，最后外公又拿了酒帶上“我”專門去阿姨家道歉，兩家這才不再提此事。直到外公離世前他還拉過“我”的手，想說什么，卻沒說出來就走了?！拔摇泵靼?，外公是希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人?！窘馕觥俊军c評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。9．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出答案填空。通過閱讀與理解短文內容可知，“我”帶鄰居家的孩子到雨中玩耍導致她發(fā)燒，被外公打了，此時“我”的心情是“怒”和“恨”，怒的是小女孩自愿陪我玩的，生病了只能怪她體質不好，跟我沒有關系!阿姨怎么能來怨“我”呢。恨的是外公打了“我”，還讓“我”向阿姨道歉。故選題目中的B項和C項。

故答案為：BC10．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出正確答案。在第二自然段里說“簡陋的院子似乎有了更多色彩，充滿了生機”的原因是“晶瑩的槐花撒落到地上，濃濃的香氣溢滿了整個院落”。

故答案為：D11．本題考查用什么語氣朗讀短文內容。文中這句話“外公突然從堂屋跑出來，大喝一聲：'快回來!"，表現(xiàn)出外公看到外孫女在雨中玩耍會著涼，他很生氣的喊她回屋，朗讀時，應該讀出外公“憤怒”的語氣。

故答案為：A12．本題考查對短文內容的理解，并從選項中選出正確答案填空。通過閱讀與理解段文內容可知，鄰居阿姨會找上門來的原因是：因為“我”帶著她家的孩子雨天到外面玩耍導致孩子發(fā)燒。

故答案為：D13．本題考查對知識的拓展。通過學習本文內容可知，外公臨走前的那一刻，“我”終于明白了外公的良苦用心：外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。

故答案為：外公是希望我學會換位思考，希望我學會與人和諧相處，希望我能成為一個善良的人。（四）記敘文閱讀米糖甜①費海平對老槐說：“過年給我打兩鍋米糖吧?！崩匣蹦涿畹囟⒅M海平：“滿大街都有賣的，誰還自己打??？”“手工打的，那是甜而不膩，比機器生產的口感好多了，更何況是你老槐打的米糖?！辟M海平這么一說，老槐的臉笑成一堆褶子。②老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名氣，東家打了西家打，過年也能賺上一筆。只是后來手藝歇了，畢竟超市里什么都有賣，本地也有好幾家工廠做米糖，產量不是手工能比的，至于口感嘛，老槐不做評價，只哼哼一聲。只是少了這一塊收入，老槐過年還是有些緊巴。③聽著費海平這么一說，老槐算是應下了這活。④第二天，老槐便開始準備了。打米糖用的手工欄搭還在，只是布滿灰塵，翻出來清洗一下就可以使用。再去鄰居家換點糯米，弄些麥芽、芝麻、白糖、豆末，萬事俱備。老槐先將糯米淘洗，浸泡三四個小時，然后磨漿、上鍋，用柴火蒸熟，擱麥芽發(fā)酵后濾渣，熬制成飴糖。飴糖在逐漸冷卻的過程中緩慢成形，就可以上手工欄搭拉糖。老槐將糖坯纏繞于木棍，雙臂裸露，將飴糖拉直再反向纏回木棍，像極了詠春練功手法。米糖打得好壞，這一環(huán)節(jié)至關重要。如此反復，糖變成白色，擱案板搓捏制成圓袋狀，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，從一個口上抽絲成條形，剪成一寸左右的糖段，一鍋米糖大功告成。⑤老槐打米糖是在室外空地上，引來不少人駐足觀賞，都噴嘖稱奇，還有一中年男子求購。老槐說：“我這不賣，是給朋友打的。”中年男子仍不死心：“聽人介紹才專程趕來的，賣給我吧，朋友那你再打唄。”老槐心想也是，離過年還早，便算了算成本，說了個價錢。小賺幾十，心里挺暢快。至于對費海平的承諾，繼續(xù)打便是，保證不耽誤。⑥說來也怪，一連十幾天，每天打兩鍋，最后都賣了。有些還是慕名上門來買，特意從縣里開車過來。先前準備的糯米、芝麻等早就用盡，老槐又采購了幾次。倒是費海平的米糖一直沒有著落，老槐多少有些不安。費海平是老槐的幫扶干部，為了解決他生活上的困難，經常上門噓寒問暖，送米送油，幫了他許多。⑦眼看就要過年，老槐算著日子，準備了最后兩鍋。蒸糯米時，費海平來了，說：“聽說你最近打了幾十鍋米糖，生意好得很啊?！崩匣焙俸僖恍Γ骸斑@兩鍋就是給你的。”⑧兩人正說著，一輛小車開到，下來兩人，其中一個說：“就是在這買的。”另一個便對老槐說：“師傅，請給我打兩鍋米糖。”老槐腦袋搖得像撥浪鼓，“不行不行，這兩鍋得給我朋友，人家早定了?！薄皫煾?，我可是從縣里專門跑來的，就賣給我吧?！崩匣比該u頭。⑨費海平說：“人家大老遠來不容易，你就先給他吧?！薄敖o了他，你的米糖咋辦？”⑩費海平附在老槐耳邊說：“告訴你個秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一點都吃不得?！闭f完，費海平拍拍老槐的肩膀，大笑而去。而老槐一時沒反應過來，摸了摸后腦勺，一臉的呆萌樣子……14．閱讀小說，在下面方框中補充老槐、費海平有關“米糖”的情節(jié)。①②③④15．聯(lián)系上下文對第⑦段老槐的“嘿嘿一笑”，理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．費海平終于來取米糖了，老槐很高興。B．沒有為費海平打好米糖，老槐有些難為情。C．米糖的生意好得很，老槐很得意。D．看到又有人來買來糖，老槐有點激動。16．關注人物的神態(tài)、言行、心理描寫，可以幫助我們深入地體會人物形象。從小說中，我看到了一個的老槐，也讀到了一個的費海平。17．小說第①段與第⑩段都寫到了費海平。這樣開頭與結尾的好處是18．“米糖甜”是小說題眼所在。結合全文閱讀，你認為米糖里的“甜”包含著什么？【答案】14．①答應費干部制作；②老槐打米糖；③執(zhí)意不賣給顧客；④引來了許多顧客；15．B16．手藝精湛又忠厚守信；熱心助人17．首尾呼應，使人物形象更加豐滿，塑造了一個幫助農民脫貧致富的扶貧干部的形象。18．米糖里的“甜”既指真正的糖的甜，也包含著對人物甜美心靈的贊美?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。14．本題考查學生對文章內容的梳理和概括。閱讀句子“老槐，過年給我打兩鍋米糖吧”“答應了費干部，老槐就要做些準備了”可知，老槐答應費干部制作米糖。閱讀句子“答應了費海平，老槐便開始準備”口知，老槐開始打米糖，引來了許多顧客。閱讀句子“不行不行，這兩鍋得給我朋友，人家早定了”可知，老槐執(zhí)意不賣給顧客米糖。

故答案為：①答應費干部制作；②老槐打米糖；③執(zhí)意不賣給顧客；④引來了許多顧客15．本題考查學生對文章內容的理解。從“老槐嘿嘿一笑”“這兩鍋就是給你的”可知，老槐的“嘿嘿一笑”，是因為沒有為費海平打好米糖，老槐有些難為情。

故答案為：B16．本題考查學生人物形象的分析。閱讀文章可知，小說通過老槐“答應制作米糖——準備工具食材——精心制作米糖——米糖供不應求”的線索展開情節(jié)。又因費干部的米糖沒有著落而惴惴不安，執(zhí)意不把兩鍋米糖賣給慕名而來的顧客，塑造了一個手藝精湛又忠厚守信的農民形象。老槐的生意之所以好，是因為費干部暗中幫忙宣傳推銷米糖，我們看到了一個熱心助人的費海平。

故答案為：手藝精湛又忠厚守信；熱心助人17．本題考查學生對文章寫作方法的理解。小說第①段與第⑩段都寫到了費海平。這樣開頭與結尾的好處是首尾呼應，使人物形象更加豐滿，塑造了一個幫助農民脫貧致富的扶貧干部的形象。

故答案為：首尾呼應，使人物形象更加豐滿，塑造了一個幫助農民脫貧致富的扶貧干部的形象。18．本題考查對選文內容的理解。學生結合文章內容回答即可。通過閱讀可知，米糖里的“甜”既指真正的糖的甜，也包含著對人物甜美心靈的贊美。

故答案為：米糖里的“甜”既指真正的糖的甜，也包含著對人物甜美心靈的贊美。（五）記敘文閱讀門邊有個位置①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我總過意不去，讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式?！彼犃耍玫桨参克频匦π?。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味?！蔽遗鹬袩?，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍睦镞€存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！雹茉賮淼臅r候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，“服務總是講究質量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。⑤門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我感到很安慰，我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？⑥幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天“好人”！一聲驚嘆嚇了我一跳，為什么??？大爺！老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。⑦老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置?！?9．文中的兩個主人公分別是和。請根據(jù)“我”的心情變化，將故事情節(jié)圖補充完整。①兒子嫌棄師傅腳臭②師傅直接在門口換水過意不去③④感到安慰20．根據(jù)下圖字典義項，文中“心照不宣”的“宣”的意思：（填序號）?！拔摇迸c送水師傅“心照不宣”是指

21．讀文中畫橫線的句子，完成練習。①句子中“我的用心”是指。從這份“用心”中可以看出“我”是一個的人。②文中的“我”還有哪些舉動可以看出“我”是這樣的人，請從第①②自然段中用簡潔的語言概括兩處：第一處；第二處。22．文中最后一個自然段有兩個“位置”，第一個指，第二個指。這段話能刪除嗎？為什么？23．作為兒子的同齡人，你想對文中的兒子說些什么？【答案】19．“我”；送水師傅；師傅脫鞋進客廳裝水；師傅帶鞋套進門；怒火中燒；心生不安20．①；送水師傅知道我理解他，但也尊重顧客家人的感受，體現(xiàn)了他的職業(yè)素養(yǎng)﹔我理解師傅對于顧客的要求要尊重的工作作風，但同時也心懷愧疚和不安21．把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水。；善解人意、尊重別人、富有同情心。；因師博光腳過意不去，勸說穿拖鞋請送水。；師傅抽煙、坐一會兒。22．飲水機在門口擺放的位置一個人內心里裝著別人的地方。；不能刪除。原因：①交代了故事的結局。②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明了中心--你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。23．我想對文中的兒子說∶應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了?！窘馕觥俊军c評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。19．本題考查文章故事情節(jié)的把握。閱讀文章可知，送水師傅先是脫鞋進客廳裝水，師傅被兒子嫌腳臭，后來師傅帶鞋套進門，在兒子嫌棄師傅腳臭時，“我"怒火中燒，在送水師傅戴上鞋套以后，“我"對師傅是心生不安。后來，“我"把飲水機放在門口的位置，方便師傅換水，也不需要再戴鞋套了。從整篇文章可知，文中的兩個主人公分別是"我"和送水師傅。

故答案為：“我”；送水師傅；師傅脫鞋進客廳裝水；師傅帶鞋套進門；怒火中燒；心生不安20．考查了對詞語及選文內容的理解。“心照不宣”的意思是彼此心里都明白，不用明說?！靶钡囊馑及l(fā)表，公開說出。故選①?！拔?與送水師傅“心照不宣"是指送水師傅知道我理解他，但也尊重顧客家人的感受，體現(xiàn)了他的職業(yè)素養(yǎng)；我理解師傅對于顧客的要求要尊重的工作作風，但同時也心懷愧疚和不安。

故答案為：①；送水師傅知道我理解他，但也尊重顧客家人的感受，體現(xiàn)了他的職業(yè)素養(yǎng)﹔我理解師傅對于顧客的要求要尊重的工作作風，但同時也心懷愧疚和不安。21．①考查對句子的理解。從文中句子“我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意"可知，“我的用心"是指把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水。從這份"用心"中可以看出“我"是一個善解人意、尊重別人、富有同情心的人。

②考查了對選文內容的理解。從因師博光腳過意不去，勸說穿拖鞋；請送水師傅抽煙、坐一會兒這些事情可以看出“我"是一個善解人意、尊重別人、富有同情心的人。

故答案為：①把飲水機安置到門口的位置，這樣送水師傅每次來就不要套鞋套，一開門，一伸胳膊就可以換水。；善解人意、尊重別人、富有同情心。②因師博光腳過意不去，勸說穿拖鞋請送水。；師傅抽煙、坐一會兒。22．本題考查了對選文內容的理解。從"誰家的門邊沒有位置﹖再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置"?！拔恢?表面是指飲水機在門口擺放的位置；暗指一個人內心里裝著別人的地方。不能刪除。原因∶①交代了故事的結局。②從側面襯托出“我"為他人著想的好品質。③點明了中心——你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。

故答案為：飲水機在門口擺放的位置一個人內心里裝著別人的地方。

不能刪除。原因：①交代了故事的結局。②從側面襯托出“我”為他人著想的好品質。③點明了中心——你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。23．本題考查閱讀拓展的能力。圍繞文章最后一個自然段"在心中給人留個位置”(即關心他人)來寫，注意要用同齡人的口吻對"孩子"說話，從“體諒、尊重大人"等角度來說。語言表達要連貫，表述準確即可。

故答案為：我想對文中的兒子說∶應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。（六）記敘文閱讀謝謝你，盛裝蒞臨我的成長①小學二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質。⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數(shù)不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，目記不許胡亂應付“差事”，如果我們能保證質量，可以變“日記"為“周記”，算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。⑩畢業(yè)后和同學們去看望他，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?原來，我們最終學會的，是不要錯過更好的自己。?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人，他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道，最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠，?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。?德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……[注釋]①蒼臨：來到：來臨（多用于貴賓）。（選自《時文選粹》，有刪改）24．閱讀選文①~?段，完成下面表格。段落①~⑥⑦~??~?主要內容小學班主任用不同的管理方法，幫助學生打磨氣質。AB25．請賞析選文第④段畫線的句子。①鄉(xiāng)村的孩子平時教養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？②連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。③每到動情處，他的眼中內出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。26．請分析選文第?段中畫橫線詞的表達效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。27．選文的標題有什么含義？【答案】24．A.初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學生遇到更好的自己。B.高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒激“我”的夢想。25．①這句話從修辭的角度看，作者運用了比喻和反問，生動形象地寫出并強調了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。②這句話運用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學習的典范。③這句話運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。26．“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。27．表達了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。【解析】【點評】學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。本篇短文記敘了小學班主任用不同的管理方法，幫助學生打磨氣質；初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己；高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒“我”的夢想，幾位老師獨特的教育方法，幫助“我”成長，帶給“我”深遠影響，表達了“我”對老師的感激、贊美、敬佩之情。24．考查對文章內容的理解。通讀短文第⑦～?自然段可知，這幾段的主要內容是A.“初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學生遇到更好的自己”。通讀短文第⑦～?自然段可知，這幾段的主要內容是B.“高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒激‘我’的夢想”。

故答案為：A.初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學生遇到更好的自己。B.高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒激“我”的夢想。25．考查句子的理解與賞析。通讀短文可知，對于文中的“①鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住”運用了比喻和反問的修辭手法，生動形象地寫出并強調了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束鄉(xiāng)村孩子。對于文中的“②連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣”運用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去破壞。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學習的典范。對于文中的“③每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠”運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。

故答案為：①這句話從修辭的角度看，作者運用了比喻和反問，生動形象地寫出并強調了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。②這句話運用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學習的典范。③這句話運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。26．考查對重點詞語的理解。通讀短文可知，文中“課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來”這句話中的“蓬勃”一詞指繁榮、旺盛。這個詞生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。

故答案為：“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。27．考查對標題的理解。通讀短文可知，標題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”表達了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情?？山Y合對小學老師、初中老師和高中老師的教學方法的描寫以及三位老師給“我”的印象來理解。

故答案為：表達了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。（七）記敘文閱讀魚竿和魚簍在澳大利亞，有一個魚竿和魚簍的故事廣為人知。兩個年輕人外出旅行，因為迷路而越走越遠，到了一個人跡罕至的地方。眼看所帶的食物沒有了，正在絕望的時候，他們遇到了一個釣魚的老人。老人手里拿著一根釣魚竿，魚簍里有一些魚。他們立即向老人求救。老人說：“從這里出去走到有人煙的地方，至少有十天的路程。我手里的兩樣東西分別送給你們，請你們自己想法渡過難關吧?！蹦挲g大些的要了____，他說：“我沒有力氣去釣魚了，我吃著這些魚回去?！彼?，有魚果腹，還愁餓肚？年輕一些的拿了釣魚竿想：魚竿在手，何患無魚？他們高興地和老人告別，然后分道揚鑣了。拿了魚的那個人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉瞬間，連魚湯也被他喝了個精光。他餓了就吃魚，走了一半多路，就餓死在空空的魚簍旁。而拿了釣魚竿的人呢？他提著釣魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向能夠釣魚的地方走去。當他已經看到不遠處那片碧藍的湖面時，他渾身的最后一點力氣也使完了，只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。很多年以后，又有兩個年輕人同樣因為迷路到了這個人跡罕至的地方。同樣，在他們山窮水盡的時候，也遇到了一個拿著釣魚竿和裝有一些魚的魚簍的老人。他們向老人求救，老人依然分別送給他們每人一樣東西以后就走了。兩個年輕人商量：我們不能分開，兩個人的力量和智慧肯定比一個人大，我們共同吃著這些魚去尋找釣魚的地方，邊釣魚邊向有人煙的地方靠近就有救了。他們倆同甘共苦，精打細算，每頓只煮一條魚。果然，在魚簍里的魚將要吃盡的時候，他們找到了釣魚的地方。而后，他們把釣到的魚曬成魚干，繼續(xù)往前走。不久又發(fā)現(xiàn)了釣魚的地方……十幾天以后，他們成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。澳大利亞人把這個故事代代相傳，告訴自己的子孫，無論做什么事情，都要精誠合作，而不要自私狹隘。28．從文中找出下列詞語的反義詞。寬廣——分裂一一滿意——同心協(xié)力——29．根據(jù)上下文意思，填在文中橫線上的句子應該是（）。A．那魚簍里一簍鮮活碩大的魚B．那一簍鮮活碩大的魚C．那魚簍里鮮活碩大的魚D．那裝著鮮活碩大的魚的魚簍30．將下面的句子補充完整。①兩個年輕人因為，成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。②他們原來跟一個師傅學藝，由于，后來便分道揚鑣了。31．理解下面兩句話的意思。①有魚果腹，還愁餓肚？②魚竿在手，何患無魚？32．根據(jù)短文內容回答問題。①在文中找出這個故事說明的道理。②試分析前兩個人單獨行動的不利因素，后兩個人合作行動的有利因素。③從以上兩個同樣事情，不同結果的事例中，你能體會“卓有成效的合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神”這句話的深刻含義嗎？請分別從成功和教訓兩方面談談自己的認識。④從以上事例中，你真正明白了“1+1>2"的道理了嗎？舉例說明?！敬鸢浮?8．狹隘；合作；遺憾；狹隘29．D30．團結合作；自私狹隘31．①有魚充饑，就不用擔心餓肚子。②有魚竿在手，就不怕釣不到魚。32．①兩個人的力量和智慧肯定比一個人大；②用魚果腹可是魚的數(shù)量不足以支撐到走出困境，魚竿可釣魚，可是人已經很饑餓了，況且釣魚并不容易。后面兩個人合作的話就既有魚吃又可以釣魚。③能。成功就要學會團結合作，失敗則從中吸取教訓。④明白了?！?+1>2”是告訴我們如何去與他人進行合作，如何取得更大的效果?！?+1”在自然情況下是等于2的，但是我們要通過互相協(xié)作、取長補短，從而獲得大于2的效果。如：一個人扛一麻袋大米很費勁，但是兩個人抬大米，就會比較輕松?！窘馕觥俊军c評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。28．考查了找反義詞?！皩拸V”面積大，范圍大?！蔼M隘”指寬度小，不寬闊。故“寬廣”與“狹隘”是反義詞；“分裂”本文指使整體分開?！昂献鳌敝腹餐瑒?chuàng)作或從事。故“分裂”與“合作”是反義詞；“滿意”指一個人對一段關系質量的主觀評價。它是客戶的需求被滿足后的愉悅感，是客戶對產品或服務的事前期望與實際使用產品或服務后所得到實際感受的相對關系。反義詞為：遺憾?！巴膮f(xié)力”思想?yún)f(xié)合，團結一致，共同努力。“自私狹隘”站在自己的立場考慮問題，思想上高度不夠，不成熟。故“同心協(xié)力”與“自私狹隘”是反義詞。

故答案為：狹隘、合作、遺憾、自私狹隘29．考查了對句子的理解。A.“那魚簍里一簍鮮活碩大的魚?！边@句話魚是主要內容，是說年紀大一些要了些魚，沒有強調魚簍。B.“那一簍鮮活碩大的魚?！边@句只強調了魚。C.“那魚簍里鮮活碩大的魚?！边@句同樣強調的是魚。D.“那裝著鮮活碩大的魚的魚簍。”這句強調的是裝著魚的魚簍。根據(jù)對課文和上下句子的理解，年紀大一些的人應該是要了裝著魚的魚簍。

故答案為：D30．考查對文章內容的理解和概括。①根據(jù)最后兩個自然段內容可知，兩個年輕人因為團結合作，成功地從死亡之地突圍，回到了出發(fā)之地。②根據(jù)三至五自然段內容可知，由于自私狹隘，這兩個年輕人后來便分道揚鑣了。

故答案為：①團結合作；②自私狹隘。31．考查學生對句子意思的理解能力。這兩句話都是反問句，而且有一定的文言色彩。第①句話中“果腹”意思是“充饑，吃飽肚子”，這句話意思是：有魚充饑，就不用擔心餓肚子。第②句話中“患”是“擔心”的意思，這句話意思是：有魚竿在手，就不怕釣不到魚。

故答案為：①有魚充饑，就不用擔心餓肚子。②有魚竿在手，就不怕釣不到魚。32．①考查了概括文章主旨。這個故事中前面的兩個年輕人沒有團結合作的理念，只想到的是自己，所以他們的下場很悲慘。而后面的兩個人，在遇到困難時團結合作，齊心協(xié)力去解決，跳出了只顧自己的狹隘圈子，所以他們成功脫離危險。故這個故事說明的道理“兩個人的力量和智慧肯定比一個人大”。

②考查對文章內容的理解與概括。根據(jù)第四、五自然段內容可知，前兩個人單獨行動的不利因素是：用魚果腹可是魚的數(shù)量不足以支撐到走出困境，魚竿可釣魚，可是人已經很饑餓了，況且釣魚并不容易。根據(jù)最后一自然段內容可知，后兩個人合作行動的有利因素：后面兩個人合作的話就既有魚吃又可以釣魚。

③考查了語言表達能力。答案不唯一，言之有理即可。如：能。成功就要學會團結合作，失敗則從中吸取教訓。

④考查了開放探究能力。從合作的角度答題即可。答案不唯一。

故答案為：①兩個人的力量和智慧肯定比一個人大；②用魚果腹可是魚的數(shù)量不足以支撐到走出困境，魚竿可釣魚，可是人已經很饑餓了，況且釣魚并不容易。后面兩個人合作的話就既有魚吃又可以釣魚。③能。成功就要學會團結合作，失敗則從中吸取教訓。④明白了?！?+1>2”是告訴我們如何去與他人進行合作，如何取得更大的效果?！?+1”在自然情況下是等于2的，但是我們要通過互相協(xié)作、取長補短，從而獲得大于2的效果。如：一個人扛一麻袋大米很費勁，但是兩個人抬大米，就會比較輕松。（八）記敘文閱讀絕手印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾。14歲覲見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也做了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價。據(jù)說，有人為求幾個字，竟愿割田百畝。野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生的小隊長一個耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請印白先生坐下，說：“先生，大大的對不起，請您海涵?！庇“紫壬鷵崦t紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”?！跋壬?，”野村豎拇指夸獎，“大大的了不起。字的，我特別欣賞……”野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？?！安粚?！”印白先生斬釘截鐵地回答?！啊币按迨謱擂?。印白先生起身便走，門尚架利刀欄他。野村打了個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走?！庇“紫壬^也沒回。野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不實賬，對家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個字?！奔胰藫囊按逑露臼?。印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡人心，可能還不至于動我們這種有名氣的人吧?！币按逶僬堄“紫壬挷煌稒C，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！”押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說?！庇“紫壬揽┛╉?，犟過頭。野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”印白先生牙縫擠出兩個字：“不寫！”野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！彼哪旰?，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。天亮，貼告示的地方聳立八個大字：“血刃倦寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內行人贊道：“除印白先生，再無人可比。“33．印白先生“名氣大了，人也做了”，他的傲氣通過哪兩件事表現(xiàn)出來？①是②是34．“‘不寫！’印白先生斬釘截鐵地回答?！薄皵蒯斀罔F”形容說話辦事。從這個詞語可以體會到印白先生的。35．文中畫橫線句子運用描寫和描寫，寫出了印白先生對日本人的蔑視，對其求字的斷然拒絕。36．印白先生最終為野村寫字了嗎？在什么時候？寫的是什么字？37．讀完全文，你覺得印白先生是一位的書法家。38．野村被八路軍擊斃后，貼告示的地方聳立八個大字：“血刃倭賊，天下稱快?！庇“紫壬鷮戇@八個字時是怎樣的情景？請你想象描述一下?！敬鸢浮?3．顯貴人家出資豐厚來向他求字，一一被婉言拒絕。；野村少佐來求字，軟硬兼施，他斷然拒絕。34．形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫；堅貞不屈35．外貌；動作36．寫了；在得知野村被八路軍擊斃時；血刃倦寇，天下稱快；37．熱愛祖國、堅貞不屈38．示例：印白先生得知野村被八路軍擊斃了，非常高興，立即叫家人準備紙張筆墨，提筆揮毫，寫下“血刃倭賊，天下稱快”八個斗字?！窘馕觥俊军c評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。33．考查帥選信息加以概括。結合文章第2段“從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也做了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價。據(jù)說，有人為求幾個字，竟愿割田百畝?！笨芍鸢?。

故答案為：①顯貴人家出資豐厚來向他求字，一一被婉言拒絕；②野村少佐來求字，軟硬兼施，他斷然拒絕。34．考查詞義理解運用，“斬釘截鐵”形容說話或行動堅決果斷，毫不含糊。聯(lián)系上下文“野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？?！安粚?！”印白先生斬釘截鐵地回答?！斌w會到印白先生態(tài)度。

故答案為：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫；堅貞不屈。35．句子中“撫摸”、“哼”是動作詞語，紅字的手臂是外貌特征。

故答案為：外貌；動作36．結合短文句子“野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！彼哪旰?，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。天亮，貼告示的地方聳立八個大字：“血刃倦寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內行人贊道：“除印白先生，再無人可比?！翱芍来鸢?。

故答案為：寫了；在得知野村被八路軍擊斃時；血刃倦寇，天下稱快；37．考查人物評價，文章講述了印白在自己手藝高超時有顯貴人家出資豐厚來向他求字，一一被婉言拒絕當野村少佐來求字，軟硬兼施，他斷然拒絕。但是印白先生得知野村被八路軍擊斃了，非常高興，立即叫家人準備紙張筆墨，提筆揮毫，寫下“血刃倭賊，天下稱快”八個斗字。

故答案為：熱愛祖國、堅貞不屈38．考查想象能力，結合“倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白”“蒼勁雄渾，灑脫耀眼?！笨芍敃r印白心情動作聯(lián)系表達出來即可。

故答案為：示例：印白先生得知野村被八路軍擊斃了，非常高興，立即叫家人準備紙張筆墨，提筆揮毫，寫下“血刃倭賊，天下稱快”八個斗字。（九）記敘文閱讀門外有敲門聲楊書森“梆梆梆……”有敲門聲。格林太太打開門，門外站著格林先生?！班?，先生您找誰？”“我……我找格林太太?！备窳窒壬卮??！澳鷮λ私鈫幔俊薄班?！當然。我和她都出生在佐治亞洲：我們在二十歲那年一見鐘情，三年后我們便手挽手走進了教堂一那天她穿著白色的婚紗，在眾人中像天使一樣，漂亮極了！”格林先生甜富地回憶著。格林太太笑著問：“你們結婚后，生活怎么樣呢？”“噢，我們非常思愛，非常幸福！”“不，”格林太太反駁道，“你們也時常吵架，上次還差點離了婚?！薄班?！不不，那次是誤會。她把錢弄丟了，以為是我拿了，可最后還是找到了，也就不了了之了?！薄班?！親愛的，”格林太太歡快地說，“你的確是我的丈夫！”說著便拉著格林先生進屋?！奥?，”格林先生疑惑地看著格林太太，“夫人，你認識格林太太嗎？”“噢！當然了?！薄澳敲?，您知道她最喜歡什么嗎？“格林太太不假思索地說：“當然是珠寶了，另外，還有首飾、衣服、香水等。還有嗎？”“……她有孩子嗎？”“噢！當然。她的孩子叫吉姆，是個活潑可愛的孩子，他十歲了，我很愛他……”“行了，”格林先生不耐煩地說，“你是我太太。我累了，這一身人造皮膜真不舒服。格林太太也無可奈何地說：“為了防止細胞被盜，只有如此了。如果被人偷去克隆就麻煩了?！薄澳悄愫秃⒆涌傉J得出我嘛，可以為我證實呀?！薄斑€是小心為好，”格林太太小心地說，“報紙上說日本首相又被人克隆了，現(xiàn)在正由專家確認呢?？萍荚桨l(fā)展越讓人擔心，我看還是別發(fā)展什么科技了！”“不發(fā)展科技？人類怎么發(fā)展？難道就滯留在這里不動？那不用多久，人就會滅亡了！親愛的，（）科技發(fā)展有一些負面效應，（）貢獻卻是巨大的?！薄拔也欢裁创蟮览?，我只知道好好生活。"格林先生默然了?！鞍鸢鸢稹彪S著敲門聲，是一聲清脆的歡叫：“媽媽，爸爸，我回來了！”格林太太一聽，歡喜地說：“是吉姆！”說著便跑著去開門。格林先生連忙把她擋在身后，自己小心地打開門，見兒子吉姆站在門外，就問道：“你是吉姆嗎？”“是?！啊岸啻罅?？”“我……十歲了?！薄班?！……早上走之前，我對你說什么了？”“早上？呃……‘路上走好'？"“不對！”格林先生失聲喊道，馬上想關門?！安徊?，是‘科技真好’！”孩子連忙說?！鞍　瓕院⒆?，進來吧！”暗號對上了，格林先生噓了口氣。吉姆終于進來了。格林太太抱住委屈的兒子說：“好吉姆，我的乖孩子！我們吃飯吧?！睓C器人端上飯食，格林一家拿起了刀叉。這時，“咔——嗶——”老天！有人用鑰匙開門！“??！”格林一家愣了。門開了，門外站著同樣驚訝的格林一家。39．在文中括號內填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。40．文中出現(xiàn)了三次“門外”的“敲門聲”，參考示例，完成表格。敲門聲敲門者應答者對話內容對話目的第一次敲門格林先生①②確認身份和相互的關系第二次敲門③格林先生相互核對暗號④第三次敲門⑤門內的格林一家無無41．聯(lián)系上下文，說說加點詞語在句中的表達效果?！靶辛恕！备窳窒壬荒蜔┑卣f，“你是我太太。我累了，這一身人造皮膜真不舒服?！?2．聯(lián)系上下文，說說為什么格林太太覺得“還是別發(fā)展什么科技了”。43．文章結尾耐人尋味，以下對結尾的理解有誤的一項是（）。A．結尾設置了新的懸念，令人驚訝，營造了一定的恐怖氛圍。B．結尾戛然而止，讓人對門內格林一家的真實身份產生懷疑。C．結尾揭示了這篇文章的主題：發(fā)展克隆技術能造福人類社會。D．結尾引發(fā)思考，盲目發(fā)展科技可能給人類社會帶來災難?！敬鸢浮?9．雖然但是40．格林太太；相互懷疑，相互盤問；吉姆；確認父子關系；格林一家41．為了防止自己和家人被克隆，格林先生必須時時提防，處處警惕，即使面對家人也要處處小心，這已經讓他感到身心俱疲。42．克隆技術被濫用，使得人人自危，人們生活被打亂，人與人之間喪失了信任。43．C【解析】【點評】本文通過一個精心構思的故事，著力陳述科技發(fā)展能造福人類，但也有可能違背人類的根本利益，尖銳地將克隆技術與人類社會倫理道德規(guī)范的潛在沖突呈現(xiàn)在讀者面前，提醒人們不能盲目發(fā)展科技。39．考查關聯(lián)詞的運用。句子“科技發(fā)展有一些負面效應”與“貢獻卻是巨大的”是轉折關系，因此選用轉折關聯(lián)詞；

故答案為：雖然但是40．考查閱讀提取關鍵信息能力。結合句子“梆梆梆……”有敲門聲。格林太太打開門，門外站著格林先生?！班?，先生您找誰？”“我……我找格林太太?！备窳窒壬卮??！案窳痔χ鴨枺骸澳銈兘Y婚后，生活怎么樣呢？”“噢，我們非常思愛，非常幸福！”“不，”格林太太反駁道，“你們也時常吵架，上次還差點離了婚?！薄笨芍谝淮吻瞄T是格林太太出去開門，從文中句子她倆相互問候相互猜疑。從句子“梆梆梆……”隨著敲門聲，是一聲清脆的歡叫：“媽媽，爸爸，我回來了！”格林太太一聽，歡喜地說：“是吉姆！”說著便跑著去開門?？芍瞄T者是吉姆，確認父子關系；從句子”機器人端上飯食，格林一家拿起了刀叉。這時，“咔——嗶——”老天！有人用鑰匙開門！“??！”格林一家愣了。門開了，門外站著同樣驚訝的格林一家，可知答案。

故答案為：①格林太太；②相互懷疑，相互盤問；③吉姆；④確認父子關系；⑤格林一家41．考查詞語運用?！澳蜔敝覆慌率虑闊┈?；有耐性。句子格林先生不耐煩的原因結合上下文：格林太太不假思索地說：“當然是珠寶了，另外，還有首飾、衣服、香水等。還有嗎？”“……她有孩子嗎？”“噢！當然。她的孩子叫吉姆，是個活潑可愛的孩子，他十歲了，我很愛他……”格林太太說著孩子幸?；貞?，先生沒有耐性聽下去說明為了防止自己和家人被克隆，格林先生必須時時提防，處處警惕，即使面對家人也要處處小心，這已經讓他感到身心俱疲。

故答案為：為了防止自己和家人被克隆，格林先生必須時時提防，處處警惕，即使面對家人也要處處小心，這已經讓他感到身心俱疲。42．結合前面內容林一家為確認身份，彼此盤問；好不容易一家團聚后，門外居然又出現(xiàn)了一個“格林一家”。

故答案為：克隆技術被濫用，使得人人自危，人們生活被打亂，人與人之間喪失了信任。43．考查段落領悟能力，結合段尾““??！”格林一家愣了。門開了，門外站著同樣驚訝的格林一家。”A、B、D正確；

C.有誤，結尾表達了先進的科技——克隆給人類生活帶來的巨大隱患和焦慮。制造矛盾而又戛然而止，給讀者營造出“意料之外”的閱讀效果，有利于引發(fā)讀者對未來科技發(fā)展的理性思考。

故答案為：C（十）記敘文閱讀粽子里的鄉(xiāng)愁①異鄉(xiāng)客地，越是沒有年節(jié)的氣氛，越是懷念舊時代的年節(jié)情景。②端陽是個大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時光。想起她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。凱③母親包的粽子，種類很多。蓮子紅棗粽只包少許幾個，是專為供佛的素粽。葷的二沙粽、豬肉粽、火腿粽，可以供祖先，供過以后稱之為“子孫粽’，吃了會保佑后代兒孫綿延，包得最多的是紅豆粽、白米粽、灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為愁眉不乞丐大量地準備一些，美其名曰“富貴粽”。④我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈灰褐色，內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間（大約一夜晚吧），提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個，因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功。過節(jié)時若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。幾十年以來，想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉(xiāng)的快樂時光。但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來沖灰湯呢？⑤端午節(jié)那天，乞丐一早就來討粽子。真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點（意味多給點）。明里去了暗里來，積福積德保佑你大富大貴??！"母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福?！雹奁蜇とズ?，我問母親：“他們