高中歷史岳麓版選修1課件第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革單元學習總結

第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革單元學習總結知識導圖整體架構學會解題體驗高考線索歸納思維整合內容索引知識導圖整體架構線索歸納思維整合一、對近代化道路多樣性的三點認識1.近代化的主體內容：近代化主要指資產階級化(1)逐步實現政治上的民主化，即民主取代專制，法治取代人治，建立資產階級政體，如民主共和制、君主立憲制等。(2)逐步實現經濟上的工業(yè)化，即采用大機器生產，建立近代企業(yè)。(3)逐步實現思想上的開明化，即倡導人文主義，提倡自由、平等、理性等。2.近代化方式(1)通過資產階級革命的道路，如英國、法國、美國等。(2)通過國家統(tǒng)一的道路，如德國、意大利等。(3)通過資產階級性質改革的道路，如日本、俄國等。3.對不同道路的理解(1)不同道路之間無優(yōu)劣正誤之分。(2)決定不同道路的選擇的因素是本國國情，國情不一樣，選擇的道路也必然不同。(3)各國人民有權選擇自己的道路。應該求同存異，尊重各自選擇，和諧共存。二、分析比較工業(yè)文明沖擊下的四國近代化改革1.四國改革都是在工業(yè)文明的沖擊下出現的，但從背景看，埃及穆罕默德·阿里改革、日本明治維新和中國的戊戌變法具有很大的相似之處，都是在遭受西方工業(yè)國侵略，內憂外患的情況下進行的自上而下的改革，是階級矛盾與民族矛盾交織的結果；而俄國1861年改革的主要因素是本國農奴制的落后與對外爭霸戰(zhàn)爭的失敗。2.四國改革都是自上而下的變革，但其性質卻不同。埃及穆罕默德·阿里改革雖然也有發(fā)展近代工業(yè)的舉措，但是屬于地主階級自救運動；其他三國改革都是資產階級性質的改革，雖然俄國1861年改革的領導階級是沙皇政府，但是改革促進了俄國資本主義發(fā)展。3.從四國改革內容上看，只有中國的戊戌變法沒有觸及封建土地制度，其他三國都涉及土地制度。改革多涉及政治改革，都大力發(fā)展近代工業(yè)，但從實施的舉措看，日本明治維新更為徹底，成效也最為顯著。4.從結果與影響上看，改革后俄國、日本走上了資本主義發(fā)展道路，埃及穆罕默德·阿里改革和中國戊戌變法都未成功，但客觀上刺激了資本主義的發(fā)展，促進了各自國家近代化的發(fā)展。三、比較日本明治維新成功和中國戊戌變法失敗原因1.社會背景(1)日本：資本主義發(fā)展水平高于中國，新興的資產階級力量相對較強。(2)中國：資本主義發(fā)展很不充分，封建統(tǒng)治者與帝國主義勾結，封建勢力比較強大。2.領導力量(1)日本：中下級武士擁有較大武裝力量，改革派掌握國家政權，改革的阻力相對較小。(2)中國：寄希望于毫無實權的皇帝，改良派沒有發(fā)動群眾。3.國際環(huán)境(1)日本：世界處于自由資本主義時期，爭奪殖民地的高潮還未形成，西方列強正加緊侵略中國，客觀上也為日本發(fā)展資本主義提供了一個有利的國際環(huán)境。(2)中國：維新變法期間，資本主義進入帝國主義階段。迫切需要開拓原料產地和商品銷售市場，掀起了瓜分中國的狂潮，在這樣的情況下，變法圖強為帝國主義所不容。4.措施的實施(1)日本：強制推行，大刀闊斧地改革。(2)中國：各地方官托詞抗命，陽奉陰違，變法法令如一紙空文。四、日本明治維新與1861年俄國農奴制改革的異同

日本明治維新俄國農奴制改革不同點背景內外因的結合推動了幕府危機的總爆發(fā)農奴制已成為俄國社會發(fā)展的障礙；資本主義發(fā)展落后于西歐，在克里木戰(zhàn)爭中戰(zhàn)??；國內出現新思潮目的發(fā)展資本主義，擺脫外來壓迫防止人民革命運動，增強國力，維護自己的統(tǒng)治內容全面涉及政治、經濟、軍事、文化等方面?zhèn)戎赜谵r奴制改革，也在政治體制、司法制度、軍事、教育等方面進行了改革相同點都受工業(yè)革命的影響；都是自上而下的資產階級性質的改革；都促進了資本主義的發(fā)展；改革都不徹底，兩國都保留了大量的封建殘余勢力；都為對外擴張準備了條件學會解題體驗高考例題

(2014·山東高考)閱讀材料，回答問題。材料一中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊?！饩w帝《宣示諸臣實力講求西學》材料二近者設立海軍、使館、招商局、同文館、制造局、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也?！獡涤袨椤毒粗x天恩并統(tǒng)籌全局折》等(1)在改革問題上，光緒帝和康有為的認識有何相同之處？(2)根據材料中兩人對改革的不同理解，說明資產階級維新派的主張在當時不能實現的原因。規(guī)范作答審題思路答卷實錄實錄點評第(1)問從材料中“又須博采西學之切于時務者實力講求，以救空疏迂謬之弊”“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也”可以看出二者都主張向西方學習，實現富國強兵。第(2)問從材料可以看出光緒帝仍然主張“以圣賢義理之學植其根本，又須博采西學之切于時務者實力講求”，也就是只學習西方的器物，中國的倫理綱常仍然是根本；而康有為認為“而根本不凈，百事皆非”

“然若是者，變事而已，非變法也”，據此可以看出他主張進行根本變革，變革制度，學習西方君主立憲政體，發(fā)展資本主義。規(guī)范作答答卷實錄實錄點評規(guī)范作答實錄點評(1)書寫條理清晰，語言簡練。(2)審題出現失誤，第(1)問忽視了光緒帝和康有為向西方學習的目的，即“富國強兵”；第(2)問應答出光緒帝的主張。規(guī)范作答(1)向西方學習，實現富國強兵。(2)資產階級維新派要求進行制度變革，發(fā)展資本主義；光緒帝主張學習西方的器物，以維護清王朝的專制統(tǒng)治。近年來高考試題大多通過運用“新材料”、設置“新情境”來命制試題，對考生的閱讀、理解、運用材料的能力要求越來越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關鍵，應特別注意解答非選擇題常見失誤及解決辦法：1.答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎上，注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結構；對應材料內容，思考材料內容與教材知識的結合點。解答非選擇題常見失誤及解決方法2.不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意，審題型——辨別題型，確定方