2025年4月自考00410小學(xué)語文教學(xué)論試題試題

機密★考試結(jié)束前2025年4月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語文教學(xué)論試題1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。選擇題部分注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。A.語文B.國語C.漢語D.文學(xué)2.1956年《小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》這部大綱是向?qū)W習(xí)的。A.美國B.日本C.3.1903年頒布的,標(biāo)志我國小學(xué)制度正式建立。A.欽定學(xué)堂章程B.奏定學(xué)堂章程C.壬戌學(xué)制D.學(xué)校系統(tǒng)改革案4.教材編寫的三個基點分別是社會需要、學(xué)科知識和A.學(xué)生發(fā)展B.課標(biāo)要求C.社會需求D.教師水平5.興起于五四運動之后的國語運動提出了“言文一致”和的兩大主張。A.“兒童本位”B.“興趣主義”C.“本位文化”D.“國語統(tǒng)一”6.語文教學(xué)序列的辯證統(tǒng)一的具體表現(xiàn)是A.順序性和連續(xù)性B.順序性和漸進性C.階段性和連續(xù)性D.階段性和漸進性7.由江蘇南通的李吉林老師提出的,根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和兒童心理發(fā)展的特點,經(jīng)過長期的教學(xué)實驗,總結(jié)提升的具有影響力的一個教學(xué)流派是A.講讀法B.情境教學(xué)法C.參觀法D.練習(xí)法00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第1頁(共6頁)00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第2頁(共6頁)8.課堂上,教師把學(xué)生分成若干活動小組,扮演顧客購物,在小組里把學(xué)生準(zhǔn)備的商品及包裝盒擺好,模擬成一個自選商場,用小紙片寫上商品名稱的方式屬于A.圖畫識字法B.多媒體演示識字法C.實物識字法D.創(chuàng)設(shè)情境識字法9.在學(xué)習(xí)完《落花生》這篇課文后,教師通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么,然后選擇一種熟悉的事物寫寫的方式,體現(xiàn)的小學(xué)寫作教學(xué)的基本理論A.從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合B.指導(dǎo)寫作從內(nèi)容入手C.寫作教學(xué)與學(xué)生的生活實際D.處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系10.寫話訓(xùn)練最初可能只有一兩個詞,逐漸會擴展到A.一段話B.一句話或幾句話C.一兩個成語D.三百字以上11.在習(xí)作教學(xué)中,教師要求學(xué)生圍繞一個意思,如描寫一個人物的外貌、一種小動物的習(xí)性、某個事件的經(jīng)過等,這是的要求。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段12.以下不屬于口語交際教學(xué)的內(nèi)容是A.規(guī)范學(xué)生的口頭語言B.提高口語交際能力C.培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣D.注意表達有條理,語氣適當(dāng)13.口語交際活動首先要A.精心創(chuàng)設(shè)交際情境B.學(xué)生參與討論交流C.師生和生生互動D.尋找貼近小學(xué)生生活的話題14.小學(xué)語文教學(xué)評估的類型根據(jù)評估內(nèi)容可分為單項評估和A.個人評估B.多項評估C.綜合評估D.雙向評估15.為了交流教學(xué)經(jīng)驗或心得體會,取長補短,共同提高的聽課形式是A.檢查性聽課B.輔導(dǎo)性聽課C.交流性聽課D.研究性聽課二、多項選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。16.2001年的課程計劃中增加的課程類型有A.綜合實踐活動B.地方課程C.校本課程D.基礎(chǔ)課程00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第3頁(共6頁)17.下列關(guān)于課程的描述正確的是A.杜威對于課程的定義是兒童在走向社會的過程中所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗B.斯賓塞在《教育論》中把教育內(nèi)容的系統(tǒng)組織稱為課程C.在西方,“課程”一詞源于拉丁語,原指跑馬道,轉(zhuǎn)義為“學(xué)習(xí)過程”18.2001年教育部頒布《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》后,首批“課標(biāo)本”小學(xué)語文A.人民教育出版社B.江蘇教育出版社C.浙江教育出版社D.北京師范大學(xué)出版社—1927年間的國語教科書的局限性體現(xiàn)在A.不利于體裁的多樣化B.知識性不強C.忽視民族特色D.語言晦澀難懂20.小學(xué)語文教材編寫中最重要的三點原則是A.從社會需要出發(fā),應(yīng)具有鮮明的時代性B.從學(xué)科知識出發(fā),應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點,編排科學(xué)合理的教材體系C.從教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),應(yīng)落地檢驗教學(xué)成效,積極開展反思與評價D.從學(xué)生發(fā)展出發(fā),應(yīng)符合兒童的年齡特征和學(xué)習(xí)心理21.小學(xué)語文教學(xué)需要遵守的基本原則有A.語言文字訓(xùn)練與思想感情教育相統(tǒng)一B.語言文字訓(xùn)練與發(fā)展思維相結(jié)合C.聽說讀寫相輔相成D.課內(nèi)外的語文教育相結(jié)合A.先橫后豎B.從外到內(nèi)C.先撇后捺D.從上到下E.從左到右23.漢字作為文字的一種,其自身的特性表現(xiàn)在C.存在大量的一字多音、一字多義的情況D.以線條為基本因素體現(xiàn)其抽象性24.寫作教學(xué)流程包括A.教師指導(dǎo)B.學(xué)生寫作C.教師批改D.學(xué)生修改和謄抄00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第4頁(共6頁)25.小學(xué)寫話和習(xí)作教學(xué)的實踐應(yīng)注重A.明確教學(xué)目標(biāo)B.指導(dǎo)學(xué)生表達自己的意思C.加強寫作的實際應(yīng)用性D.重視寫話和習(xí)作的評改26.常用的閱讀方法有A.邊讀邊思考的方法B.聯(lián)系上下文的方法C.聯(lián)系生活實際的方法D.聯(lián)系自身情感體驗的方法E.圈畫批注的方法27.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力的方式包括A.訓(xùn)練學(xué)生說話時注意觀察周圍環(huán)境和聽者的反應(yīng),并及時調(diào)整自己的說話方式B.引導(dǎo)學(xué)生平時注意積累語言C.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量D.教授與訓(xùn)練學(xué)生語言運用能力28.教師強調(diào)發(fā)揮評估的反饋和激勵功能體現(xiàn)在A.關(guān)注對教學(xué)過程的評估B.基本標(biāo)準(zhǔn)與個體標(biāo)準(zhǔn)兼顧C.恰當(dāng)使用評估結(jié)果D.評價主體的多元性29.教學(xué)過程的評估關(guān)注課堂上教與學(xué)的關(guān)系,主要體現(xiàn)在A.教師是否發(fā)揚教學(xué)民主,傾聽并尊重學(xué)生意見B.教師是否真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性C.教師是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生自能讀書、自能作文的能力D.教師是否體現(xiàn)學(xué)生從不懂到懂,從不會到會,從做不好到做好的變化E.教師是否兼顧教學(xué)和學(xué)生的實際,設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路30.語文試題中客觀題的優(yōu)點包括A.題量多,考核面廣B.要求明確,答案統(tǒng)一D.能比較有效地考核學(xué)生的語文能力00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第5頁(共6頁)非選擇題部分注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。三、填空題:本大題共6小題,每小題1分,共6分。31.小學(xué)語文課程的基本特征是工具性與的統(tǒng)一。32.我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構(gòu)叫做。34.對于識字數(shù)量的規(guī)定研究,取決于漢字基本詞匯的框定及其常用性分析。在這方面的研35.從心理學(xué)的角度看,是個體依靠頭腦中的原有知識,積極主動地獲取信息的過程,是從書面符號(包括文字、圖畫等)建構(gòu)意義的過程。36.課程改革以來,很多教師在語文學(xué)習(xí)評估中嘗試采用的方式,指導(dǎo)學(xué)生將平常學(xué)習(xí)中最能代表自己的階段性學(xué)習(xí)成果,最能反映自己的語文能力的作品收集起來,自己寫出評語。四、名詞解釋題:本大題共3小題,每小題3分,共9分。37.課程標(biāo)準(zhǔn)39.形成性評估五、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。40.簡述教師文本解讀的步驟。41.簡述教師培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的獨立識字的方法。42.簡述在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表情達意的途徑。43.簡述說話能力的構(gòu)成要素。44.葉圣陶先生曾說過:“語文教學(xué)之一個目的為使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。此種本領(lǐng)不能憑空練,故令閱讀課本而練之。課本必須善讀,一也,因善讀課本而自能讀其他書籍報刊,二也;二者皆能做到,乃為達到目的,教學(xué)成功。”根據(jù)上述材料,試論課本與獨立閱讀能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。45.新時代要求教師做學(xué)者型、專家型、研究型的教師。試論小學(xué)語文教師提高教育科研能力的途徑。00410#小學(xué)語文教學(xué)論試題第6頁(共6頁)46.語文綜合性學(xué)習(xí)有多種活動內(nèi)容和形式。談?wù)劷處熑绾芜M行針對性的指導(dǎo)以達成以下教學(xué)活動目標(biāo)。留心身邊事物,學(xué)習(xí)生動語文。中國美食文化淵遠流長,一方水土養(yǎng)活一方人;一方水土一方口味。統(tǒng)編版語文二下冊第三單元《傳統(tǒng)美食》,為孩子們開啟了中華美食大門。了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)味美食,既是又中華文明的初略感悟,也是走進生活對家鄉(xiāng)風(fēng)韻的體驗。正值學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)—“文化初晤