基于智慧課堂的體育教學(xué)策略與應(yīng)用

基于智慧課堂的體育教學(xué)策略與應(yīng)用

摘要：智慧教學(xué)模式在初中體育教學(xué)的應(yīng)用中，擁有著傳統(tǒng)教學(xué)所缺乏的優(yōu)勢，會(huì)在很大程度上提升該課程的教學(xué)效果。本文探索了智慧體育教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，并對(duì)智慧體育教學(xué)模式的實(shí)施給予了相應(yīng)的創(chuàng)新措施，以拓展教學(xué)資源和線上+線下教學(xué)相結(jié)合的形式，找到最合適的初中體育智慧教學(xué)構(gòu)建方式。

關(guān)鍵詞：智慧課堂；體育教學(xué)；策略；應(yīng)用引言

智慧課堂在初中體育課堂中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育體制改革中的核心內(nèi)容，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到智慧課堂在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。教師要大膽的轉(zhuǎn)變以往的體育教育模式，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的應(yīng)用，學(xué)生也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與教師間的積極配合，在共同學(xué)習(xí)的過程中感受體育文化魅力，培養(yǎng)體育精神。

一、體育教學(xué)智慧課堂構(gòu)建的重要意義

體育教學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，其充分利用了信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與體育課堂進(jìn)行深度融合，把開放的教學(xué)方式與海量的體育學(xué)科知識(shí)點(diǎn)以千變?nèi)f化的方式傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的個(gè)性化教學(xué)方式。首先，智慧體育教學(xué)模式的數(shù)據(jù)源頭是現(xiàn)在各學(xué)科老師普遍運(yùn)用的云計(jì)算平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空和地域的學(xué)習(xí)便利。而且云平臺(tái)的便利不僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的查找與教師提供體育教學(xué)信息的快捷方面，更重要的是為家長、教師與學(xué)生之間提供了交流媒介，學(xué)生還能隨時(shí)隨地參與到教師提前設(shè)置的教學(xué)情境中，以完成任務(wù)的游戲方式進(jìn)行體育的高效學(xué)習(xí)。其次，智慧體育教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力的重要保障。學(xué)生將教師布置的作業(yè)完成后上傳至云平臺(tái)，教師對(duì)存在的問題提出建議并進(jìn)行問題的共享，讓所有的學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)糾正的最終目的，這個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)功能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育的綜合能力培養(yǎng)提供了有效的路徑。

二、智慧型體育課堂的特點(diǎn)

其一，在智慧課堂中，學(xué)生作為課堂的主體。學(xué)習(xí)是多層次的，需要學(xué)生能夠做到從課堂中和生活中學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)的過程中起到輔助與引導(dǎo)的作用，是整個(gè)課堂的指揮者，將更多的時(shí)間與精力，投入到與學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)

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中，并且給與學(xué)生充足的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場的輔導(dǎo)與溝通交流。其二，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)每一位學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，將特長運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提供展現(xiàn)個(gè)人特長的平臺(tái)。其三，要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，主張?jiān)趫F(tuán)隊(duì)合作中探索學(xué)習(xí)。

三、智慧課堂背景下的體育教學(xué)策略與應(yīng)用形式

在線教育和智慧教育

以往的體育教學(xué)過于注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)作技巧的教學(xué)，而忽視了學(xué)生對(duì)于體育文化、精神層面上的學(xué)習(xí)，體育不僅僅是一門課外實(shí)踐課程，體育知識(shí)中涉及到的體育衛(wèi)生、體育保健、體育精神等都是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中都有著極為重要的作用。因此，結(jié)合“在線教育和智慧教育”的思想，運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生傳播豐富的體育文化，讓學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)感知體育精神，轉(zhuǎn)變對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知，真正的了解體育，了解體育學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。例如，可以讓學(xué)生通過在線觀看相關(guān)的國際性的體育賽事、體育文化類的紀(jì)錄片等，一方面幫助學(xué)生樹立良好的為國爭光的意識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生建立良好的體育素養(yǎng)，感受體育文化的魅力。

運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

初中體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)突破，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬初中生的視野，帶給初中生更多生動(dòng)、形象的體育知識(shí)，消除初中生對(duì)體育課堂的反感。初中體育教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情境，給學(xué)生播放體育歌曲或者體育名人的圖片等，一方面喚起初中生內(nèi)心的共鳴，另一方面讓初中生產(chǎn)生參與體育競技的激情，強(qiáng)化初中生的體育綜合能力。同時(shí)，初中體育教師可以在講授較難的體育動(dòng)作時(shí)給學(xué)生播放動(dòng)作的展示，而且可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)角度的觀看，便于初中生學(xué)習(xí)和理解。此外，給初中生講述健康知識(shí)的時(shí)候也可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過微課視頻的形式展示錯(cuò)誤的生活習(xí)慣和心理問題對(duì)學(xué)生的傷害，讓初中生進(jìn)行自我反思，保持陽光的心態(tài)，體育教師要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，充實(shí)學(xué)生的課堂感受，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

實(shí)現(xiàn)智慧課堂中的教玩融合

新課改給初中體育教師提出了嚴(yán)格的要求，必須要突出健康目標(biāo)，激發(fā)初中生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，重視初中生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到體育

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運(yùn)動(dòng)的樂趣。近年來，快樂體育、陽光體育等成為課改的目標(biāo)，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，把握正確的體育教育觀念，在智慧課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教與玩的融合，真正發(fā)揮體育教育的價(jià)值。首先，要為初中生搭建體育運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，可以鼓勵(lì)初中生加入體育社團(tuán)中，社團(tuán)里有專業(yè)的體育教師輔導(dǎo)，進(jìn)一步拓展初中生的體育興趣，社團(tuán)的活動(dòng)更加多樣化，為初中生分享快樂，展示自我提供了舞臺(tái)。其次，要給學(xué)生帶來前沿的體育思想，提升初中生的身體素質(zhì)與意志品質(zhì)。通過直播的方式聽取體育專家進(jìn)行的專題講座，讓初中生在理論的指導(dǎo)下有目的地參與體育鍛煉，推動(dòng)學(xué)校體育工作實(shí)現(xiàn)新跨越。最后，要構(gòu)建“普及+提高”體育思維，保證初中生充足的體育鍛煉時(shí)間，利用大數(shù)據(jù)智能監(jiān)測學(xué)生所有的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行深度的分析和調(diào)研，拓展學(xué)校體育教育新途徑。

創(chuàng)造智慧情境體育課堂

老師將摒棄過去比較枯燥的課堂形式，通過各種豐富多彩的課外活動(dòng)創(chuàng)造教學(xué)情景，給初中生提供生動(dòng)有趣的運(yùn)動(dòng)鍛煉環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們積極地參與體育活動(dòng)，從而開闊他們的體育眼界，加深他們對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是，老師能夠運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的游戲情景，使學(xué)生更加主動(dòng)地加入到體育教學(xué)活動(dòng)中，了解并熟悉更多的運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)與技巧，更加深入地感受體育學(xué)習(xí)所帶來的快樂。比如，在籃球教學(xué)當(dāng)中，需要初中體育教師積極地結(jié)合籃球模塊導(dǎo)入的基本現(xiàn)狀，全面地通過借助信息技術(shù)來推進(jìn)智慧課堂的構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)趣味化的課堂導(dǎo)入?？梢赃\(yùn)用微課視頻向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)具體的籃球運(yùn)球的案例，如在微課中展示喬丹或者姚明將籃球投入到籃筐內(nèi)，之后，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)該節(jié)課要講解和教授的籃球基本技術(shù)動(dòng)作及要領(lǐng)進(jìn)行具體化和清晰化展示，包括引入籃球運(yùn)球的意義、基本動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)球過程中的注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生在具體的展示過程中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面化把握，繼而實(shí)現(xiàn)形象化和趣味化展示。

音樂智慧課堂的建立

智慧體育教學(xué)模式的運(yùn)用，需要構(gòu)建出新型教學(xué)模式。比如，豐富多樣的音樂在體育教學(xué)活動(dòng)中獲得了廣泛的運(yùn)用，如眼保健操、廣播體操、太極拳等活動(dòng)均需要以特定的音樂作為配套教學(xué)手段。在跑步、跳遠(yuǎn)、接球和傳球教學(xué)中，老師也可以讓同學(xué)們借助音樂完成相應(yīng)動(dòng)作，結(jié)合流行元素，學(xué)生較為感興趣的抖音音樂，選擇節(jié)奏輕快，能夠振奮同學(xué)們精神的歌曲。當(dāng)課堂終了時(shí)，老師可以播放一些舒緩的音樂，讓同學(xué)們平復(fù)心情，進(jìn)行拉伸，減輕疲憊。音樂智慧課堂

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的建立，不但能夠大大改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，同時(shí)從長期上來看能夠培養(yǎng)學(xué)