歌曲《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以音樂(lè)審美為基本理念的核心內(nèi)容，并以此為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫(huà)面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。二、教材分析《茉莉花》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課的一首民族歌曲?！昂霌P(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂(lè)《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族民問(wèn)音樂(lè)文化。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知領(lǐng)域較三年級(jí)更進(jìn)-步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂(lè)素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此,利用信息技術(shù)手段,提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn),教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用純真甜美的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱江蘇民歌《茉莉花》，并感受歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞跟唱《茉莉花》體驗(yàn)江南小曲的風(fēng)格和音樂(lè)情境，通過(guò)聆聽(tīng)、視頻欣賞、創(chuàng)編，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中美的形象和豐富情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比河北和東北兩個(gè)不同版本的《茉莉花》，感受歌曲的不同風(fēng)格，了解中國(guó)民族音樂(lè)在世界的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。21五、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聲情并茂地演唱《茉莉花》，感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲，感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往。六、教學(xué)方法模仿法、聽(tīng)唱法，合作法、欣賞法七、教學(xué)準(zhǔn)備PPT電子課件、電鋼琴、課本、手寫(xiě)教具八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1.葫蘆絲演奏歌曲《茉莉花》主旋律，讓學(xué)生猜歌曲名字，引出課題，PPT出示課題，板書(shū)。2.欣賞美麗的茉莉花（PPT出示茉莉花圖片）。（二）聆聽(tīng)樂(lè)曲《茉莉花》，熟悉旋律1.初聽(tīng)。同學(xué)們，你們喜歡茉莉花嗎？茉莉花小巧玲瓏，清香四溢，深受人們的喜愛(ài)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情，傳唱出很多贊美茉莉花的小曲。今天，老師就用古典樂(lè)器古箏為大家彈奏一曲《茉莉花》，同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師你們的感受。你們覺(jué)得這首樂(lè)曲美不美？“美”。聽(tīng)完以后覺(jué)得歌曲的情緒是怎么樣的？歡快的，悲傷的還是甜美的？“甜美的”。你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面的呢？像粗獷的男子，還是如同一個(gè)溫婉幽靜的女子像我們緩緩而來(lái)？同學(xué)們感受的都非常好，《茉莉花》的旋律優(yōu)美、抒情，猶如一名溫婉的女子踏歌而來(lái)。2.賞花聽(tīng)曲，加深感受。下面，我們一起聞著花香，欣賞著茉莉花的圖片，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，這次同學(xué)們能夠跟著因?yàn)閿[動(dòng)一下身體并在心中默默跟著老師彈奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要發(fā)出聲音。3.聞香呼吸，哼唱旋律。接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我們剛才學(xué)習(xí)的聞花香的呼吸方法輕聲的跟唱，深深地把氣息吸入腹腔，然后慢慢地使用氣息把聲音發(fā)出來(lái)，一定要輕聲的哼唱，就像我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞的茉莉花，不要去打擾它哦?。ㄈ└枨鷮W(xué)唱1.介紹茉莉花。欣賞過(guò)優(yōu)美的樂(lè)曲，遠(yuǎn)道而來(lái)的花仙子忍不住要將她帶來(lái)的茉莉花送給同學(xué)們了。教師分發(fā)灑上香味的茉莉花紙片，同學(xué)們，你們覺(jué)得茉莉花美不美？“美”。來(lái)告訴我，你覺(jué)得茉莉花美在哪里？教師介紹茉莉花：茉莉花它原產(chǎn)于印度，宋朝時(shí)就傳入我國(guó)，在江蘇揚(yáng)州一帶種植，茉莉花潔白、芬芳，惹人喜愛(ài)。今天，我們也來(lái)學(xué)唱一首《茉莉花》。同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱《茉莉花》，聽(tīng)完以后告訴老師歌曲中的人是如何贊美茉莉花的？教師跟伴奏范唱。2.歌詞念讀。PPT出示歌詞?！锇垂?jié)奏念讀歌詞，前四句：“O”停頓不念；“—”兩個(gè)字快速念讀；念出贊美的情感。后三句：“來(lái).將”“來(lái).呀”的將念的短促輕聲；“—”延長(zhǎng)念讀；念出喜愛(ài)的感情?！镒龌ǘ涞膭?dòng)作為歌曲打節(jié)奏，戴茉莉花。教師示范念讀一遍，邊念讀邊做花開(kāi)動(dòng)作。師范讀一句，生跟讀一句。師生齊讀。學(xué)生邊做動(dòng)作，邊做花開(kāi)動(dòng)作?！锔樽嗄钭x歌詞。3.歌曲教唱。教師再次范唱歌曲，學(xué)生在心里跟唱，做花開(kāi)動(dòng)作為歌曲伴奏。并讓每一位學(xué)生在教師范唱完畢后選一句自己最喜歡的樂(lè)句。范唱完畢后，出示大歌譜，在學(xué)生選擇的樂(lè)句后面貼上各自顏色的茉莉花?！锏谝?、二樂(lè)句學(xué)唱。教師范唱，學(xué)生找出呼吸口，學(xué)生跟唱兩個(gè)樂(lè)句；在演唱過(guò)程中，學(xué)生自己感受哪些字能夠唱的響亮一些？這樣唱能夠表現(xiàn)出什么？“好”“美”“贊美的感情”；第二句樂(lè)句的力度要比第一句樂(lè)句強(qiáng)，更加深情的贊美，舉例：我們夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候，第二句的語(yǔ)氣總是比第一句更強(qiáng)些，“你長(zhǎng)的真漂亮，你真的是太漂亮了！”★第三、四樂(lè)句學(xué)唱。演唱時(shí)要用柔美的音色，唱出茉莉花的美?！镒詈笕齻€(gè)樂(lè)句學(xué)唱。最后三個(gè)樂(lè)句像是在對(duì)茉莉花輕聲說(shuō)話，深深的喜愛(ài)之情。4.演唱歌曲?！锊シ鸥枨樽啵瑢W(xué)生輕聲跟唱歌曲?！锊シ鸥枨樽?，請(qǐng)所有女生跟唱歌曲?！锩恳晃煌瑢W(xué)選擇自己剛剛最喜歡的樂(lè)句演唱，大家共同完成歌曲演唱?！镞x兩名唱得好的學(xué)生在中間演唱歌曲，其余的學(xué)生隨著音樂(lè)自由律動(dòng)，教師參與其中。播放歌曲Flish。（四）欣賞《茉莉花》1.飲茶賞圖。每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，花仙子啊很開(kāi)心，決定獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家。你們看看這是什么？老師拿出準(zhǔn)備好的茉莉花茶，PPT播放輕音樂(lè)《茉莉花》，茉莉花不僅美麗，可供人們欣賞；不僅芬芳，可美化我們的環(huán)境；還可以制成茉莉花茶，它可是春季飲茶之上品，讓我們帶著這份怡然的心情，品品茶觀賞幾張風(fēng)景圖，說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？小橋、流水、人家——江蘇風(fēng)光，江南風(fēng)韻。2.介紹《茉莉花》。你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》這首歌曲最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來(lái)的名字叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。下面我們就來(lái)欣賞一首江蘇版本的《茉莉花》，聽(tīng)一聽(tīng)這首原汁原味的《茉莉花》和我們剛才學(xué)唱的茉莉花有何不同。旋律一樣嗎？有什么特點(diǎn)？PPT出示旋律線引導(dǎo)學(xué)生，教師范唱歌曲旋律，流水般委婉。咬字有何不同？師范唱第一句，與上一首歌曲作對(duì)比，一字多音，顯得曲調(diào)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。告訴學(xué)生這是江蘇民歌的特點(diǎn)。3.綜合欣賞。聆聽(tīng)青燕子組合演唱的《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)代的音樂(lè)家如何把兩種不用的《茉莉花》結(jié)合在一起，再聽(tīng)聽(tīng)用江蘇方言演唱出來(lái)的茉莉花有什么特別的味道。師生合作演唱歌曲。（視上課時(shí)間調(diào)節(jié)此環(huán)節(jié)。（五）小結(jié)《茉莉花》這首歌曲，不僅在我國(guó)流傳，更是讓許多外國(guó)的音樂(lè)人傾心。它讓國(guó)際友人真正感受到了中國(guó)民族音樂(lè)的美，宋祖英是第一位在悉尼開(kāi)演唱會(huì)的中國(guó)歌唱家，她美妙的歌聲像茉莉花一樣芬芳迷人，在課堂最后的時(shí)間，我們一起來(lái)欣賞由宋祖英演唱的《茉莉花》，老師也希望茉莉花的清香美麗能永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里。PPT播放歌曲視頻。十、板書(shū)設(shè)計(jì)茉莉花（又名《鮮花調(diào)》）江蘇民歌婉轉(zhuǎn)柔美河北民歌歡快活潑東北民歌粗獷豪爽十一、備課反思本課設(shè)計(jì)以一首家喻戶(hù)曉的歌曲《茉莉花》貫穿始終。備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，要把不同形式、不同版本的《茉莉花》詳細(xì)地介紹給學(xué)生，還要使他們對(duì)于江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等諸多曲調(diào)和風(fēng)格都要有所感知，同時(shí)了解一定的人文知識(shí)，有一定難度的。為了使這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：1.深入鉆研教材，確定三維目標(biāo)。我反復(fù)研究教材、挖掘教材的內(nèi)涵。目標(biāo)的設(shè)定試圖清楚明確。2.抓住了音樂(lè)性。3.以學(xué)生為主體，課堂互動(dòng)效果好。本課各個(gè)環(huán)節(jié)基本上都是以學(xué)生為主體，給學(xué)生思維的空間，由學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行二度創(chuàng)作。特別在歌曲處理環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，