學困生扶助活動方案

學困生扶助活動方案一、引言學困生是教育領域中一個備受關注的群體，他們在學習過程中面臨著各種困難，如學習成績不佳、學習動力不足、學習方法不當?shù)?。為了幫助學困生克服困難，提高學習成績，促進他們的全面發(fā)展，我們制定了本學困生扶助活動方案。本方案旨在通過多種方式和手段，為學困生提供個性化的扶助和支持，幫助他們樹立學習信心，掌握學習方法，提高學習成績。二、活動目標1.提高學困生的學習成績，縮小與其他學生的差距。2.培養(yǎng)學困生的學習興趣和學習動力，激發(fā)他們的學習潛能。3.幫助學困生掌握科學的學習方法，提高學習效率。4.促進學困生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習慣。三、活動對象本活動對象為學校內各年級的學困生，具體包括學習成績排名在班級后30%的學生，以及在學習過程中存在明顯困難的學生。四、活動內容1.學習輔導成立學習輔導小組，由優(yōu)秀學生擔任輔導員，為學困生提供一對一的輔導服務。輔導內容包括學科知識講解、作業(yè)輔導、學習方法指導等。開設學習輔導課程，定期為學困生進行集中輔導。輔導課程包括基礎課程補習、拓展課程學習等，根據(jù)學困生的實際情況進行個性化安排。利用課余時間和周末時間，為學困生提供額外的學習機會。如組織學習興趣小組、開展學習競賽等，激發(fā)學困生的學習興趣和學習動力。2.心理疏導建立學困生心理檔案，及時了解學困生的心理狀況和需求。通過心理測試、問卷調查等方式，對學困生的心理狀況進行評估和分析，為心理疏導提供依據(jù)。開設心理疏導課程，定期為學困生進行心理疏導。心理疏導課程包括情緒管理、壓力應對、自信心培養(yǎng)等方面的內容，幫助學困生掌握心理調節(jié)的方法和技巧。設立心理咨詢室，為學困生提供個別心理咨詢服務。心理咨詢師通過與學困生的面對面交流，了解他們的心理問題和困惑，給予他們專業(yè)的心理支持和幫助。3.家庭支持建立家校聯(lián)系制度，加強學校與家庭之間的溝通與合作。定期召開家長會，向家長介紹學困生的學習情況和扶助措施，聽取家長的意見和建議。開展家庭教育指導活動，幫助家長了解學困生的學習特點和需求，掌握科學的家庭教育方法。如舉辦家庭教育講座、開展親子活動等，促進家長與孩子之間的溝通與交流。鼓勵家長積極參與學困生的扶助工作，如監(jiān)督孩子的學習、輔導孩子的作業(yè)等。家長的參與和支持對于學困生的扶助工作具有重要的意義。4.資源整合整合學校內部的教育資源，為學困生提供全方位的扶助和支持。如利用學校的圖書館、實驗室等資源，為學困生提供學習和實踐的機會。加強與校外教育機構的合作，為學困生提供更多的學習資源和支持。如與社區(qū)圖書館、科技館等合作，組織學困生參加課外學習活動。利用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學困生提供在線學習資源和支持。如建立學困生在線學習平臺，提供學科知識講解、學習方法指導等方面的在線課程。五、活動實施步驟1.宣傳發(fā)動階段（[具體時間1]）召開學校全體教師會議，傳達學困生扶助活動的精神和要求，明確各部門的職責和任務。制作學困生扶助活動宣傳資料，如宣傳海報、宣傳單等，通過學校宣傳欄、班級微信群等渠道進行宣傳，提高全體師生對學困生扶助活動的認識和重視程度。組織召開學困生家長會，向家長介紹學困生扶助活動的目的、內容和實施步驟，爭取家長的支持和配合。2.調查摸底階段（[具體時間2]）對全校學生進行學習成績統(tǒng)計和分析，確定學困生的名單和基本情況。對學困生進行問卷調查和訪談，了解他們的學習困難、心理狀況和需求等方面的情況。建立學困生檔案，將學困生的基本情況、學習困難、心理狀況等信息進行歸檔，為后續(xù)的扶助工作提供依據(jù)。3.制定計劃階段（[具體時間3]）根據(jù)學困生的實際情況，制定個性化的扶助計劃。扶助計劃應包括學習輔導、心理疏導、家庭支持等方面的內容，明確扶助的目標、措施和時間安排。召開學困生扶助工作會議，將制定好的扶助計劃進行討論和完善，確保扶助計劃的科學性和可行性。將扶助計劃發(fā)送給各相關部門和人員，明確各部門和人員的職責和任務，確保扶助計劃的順利實施。4.實施階段（[具體時間4][具體時間5]）按照扶助計劃的要求，組織開展各項扶助活動。如成立學習輔導小組、開設學習輔導課程、開展心理疏導活動等。定期對學困生的學習情況進行跟蹤和評估，及時調整扶助計劃和措施。評估內容包括學習成績、學習態(tài)度、學習方法等方面的情況，評估結果作為調整扶助計劃和措施的依據(jù)。加強對扶助工作的監(jiān)督和管理，確保扶助工作的質量和效果。定期召開學困生扶助工作會議，總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5.總結驗收階段（[具體時間6]）對學困生扶助活動進行全面總結，評估活動的效果和成果?？偨Y內容包括活動的實施情況、取得的成效、存在的問題等方面的情況。組織召開學困生扶助活動總結表彰大會，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和學生進行表彰和獎勵。整理和歸檔學困生扶助活動的相關資料，如扶助計劃、活動記錄、評估報告等，為今后的學困生扶助工作提供參考和借鑒。六、活動保障措施1.組織保障成立學困生扶助工作領導小組，由學校校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，各部門負責人為成員。領導小組負責統(tǒng)籌協(xié)調學困生扶助工作，制定工作計劃，協(xié)調解決工作中遇到的問題。成立學困生扶助工作指導小組，由學校教學骨干擔任組長，各學科教師為成員。指導小組負責指導和監(jiān)督學困生扶助工作的實施，提供專業(yè)的教學支持和幫助。成立學困生扶助工作監(jiān)督小組，由學校紀檢監(jiān)察人員擔任組長，各部門負責人為成員。監(jiān)督小組負責對學困生扶助工作的實施情況進行監(jiān)督和檢查，確保扶助工作的公正、公平、公開。2.經費保障設立學困生扶助專項經費，用于購買學習輔導資料、開展心理疏導活動、組織課外學習活動等方面的支出。嚴格按照學校財務管理制度，規(guī)范學困生扶助專項經費的使用和管理，確保經費的合理使用和安全。3.人員保障選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師擔任學困生的輔導員，為學困生提供一對一的輔導服務。輔導員應具備扎實的學科知識和教學能力，熱愛教育事業(yè)，有耐心和責任心。加強對輔導員的培訓和管理，定期組織輔導員參加業(yè)務培訓和交流活動，提高輔導員的業(yè)務水平和工作能力。鼓勵和支持教師參與學困生的扶助工作，將學困生扶助工作納入教師績效考核體系，對在學困生扶助工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。七、活動效果評估1.學習成績評估定期對學困生的學習成績進行統(tǒng)計和分析，比較扶助前后的學習成績變化情況。評估內容包括各科成績的平均分、及格率、優(yōu)秀率等方面的情況。設立學習進步獎，對在扶助活動中學習成績有明顯進步的學困生進行表彰和獎勵，激勵學困生的學習積極性。2.學習態(tài)度評估定期對學困生的學習態(tài)度進行調查和評估，了解他們的學習動力、學習興趣、學習習慣等方面的情況。評估內容包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學習能力等方面的情況。設立學習態(tài)度獎，對在扶助活動中學習態(tài)度有明顯轉變的學困生進行表彰和獎勵，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣。3.綜合素質評估定期對學困生的綜合素質進行評估，了解他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社會實踐等方面的情況。評估內容包括心理健康狀況、文明禮貌、社會實踐活動參與情況等方面的情況。設立綜合素質獎，對在扶助活動中綜合素質有明顯提高的學困生進行表