2《哦香雪》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《哦，香雪》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)必修上冊(cè)3.2《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.分析情節(jié)并感受其獨(dú)特性。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，探究人物形象。

3.結(jié)合時(shí)代背景，探討小說(shuō)的深層主題。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞并剖析人物描寫。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合時(shí)代背景，探討小說(shuō)的深層主題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一分鐘可以完成什么

在短短一分鐘內(nèi)，我們或許能翻閱一頁(yè)書，瀏覽一則新聞，或者只是發(fā)呆片刻……但在偏遠(yuǎn)山區(qū)，一列火車停留一分鐘又會(huì)帶來(lái)怎樣的變化呢讓我們一起走進(jìn)鐵凝的抒情小說(shuō)《哦，香雪》,探究在深山中，火車短暫停留所引發(fā)的故事。

鐵凝，1957年出生，是當(dāng)代知名作家，來(lái)自河北趙縣，擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。她以女性作家的敏感和細(xì)膩，對(duì)生活的深刻洞察和巧妙提煉，以及清新明晰的語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作出了內(nèi)涵豐富、樸素而美麗的文學(xué)作品。

二、任務(wù)一：全面感知，理清情節(jié)，體會(huì)其特色。

【問(wèn)題】小說(shuō)的前四段描述了怎樣的背景那里的人們有何特點(diǎn)

【明確】背景——北方深山中隱秘的小村莊臺(tái)兒溝，宛如世外桃源。村民們長(zhǎng)期生活在封閉的環(huán)境中，保持著樸素純真、貧窮落后、保守封閉的生活方式，甚至習(xí)慣于順從命運(yùn)。

【問(wèn)題】火車駛?cè)肷钌胶?，臺(tái)兒溝經(jīng)歷了哪些變化

【明確】“攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o":姑娘們開始打扮自己，以迎接火車的到來(lái)，關(guān)注起了“服裝和外貌”;最初是旁觀和議論，后來(lái)與火車上的旅客進(jìn)行交易，渴望與外界溝通(北京話"),并盡可能多地了解外面的世界。尤其是香雪，為了換取一個(gè)鉛筆盒甚至登上了火車，走了三十里路，展現(xiàn)了精神上的追求。

【問(wèn)題】小說(shuō)主要描繪了哪些角色通過(guò)哪些故事情節(jié)展現(xiàn)的

【明確】角色———群天真、善良且性格迥異的山村少女，特別聚焦于香雪和鳳嬌。小說(shuō)主要圍繞以下幾個(gè)情節(jié)展開：

01-04段：偏遠(yuǎn)山村通火車(序幕)

05-44段：山村姑娘觀火車(起始)

45-63段：山村姑娘交易(發(fā)展)

64-72段：登車換取鉛筆盒(高潮)

73-83段：夜行回山村(結(jié)尾)

【問(wèn)題】小說(shuō)的核心人物是香雪，請(qǐng)以香雪和鉛筆盒為中心，概述小說(shuō)情節(jié)。

【明確】如下：

01-04段：山村通火車。

05-44段：一分鐘的歡樂。

45-63段：對(duì)鉛筆盒的渴望。

64-72段：換得鉛筆盒。

73-83段：香雪夜歸。

【問(wèn)題】若從“點(diǎn)面結(jié)合”的角度梳理，應(yīng)如何總結(jié)

【明確】“面"代表臺(tái)兒溝的女孩群體，"點(diǎn)”指代主角香雪。

從"面”的視角分析：

04-11段：走出家門觀火車。

12-45段：討論“北京話"。

46-55段：根據(jù)需求交換物品。

從”點(diǎn)"的視角分析：

56-62段：因鉛筆盒遭人嘲笑。

63-68段：換鉛筆盒忘記下車。

69-81段：攜鉛筆盒夜行。

三、任務(wù)二：人物賞析，分析語(yǔ)言、行為和心理描寫。

1.【問(wèn)題】小說(shuō)的主角是誰(shuí)主要采用了哪些手法塑造這個(gè)角色

【明確】主角香雪，小說(shuō)前半部分側(cè)重于行為描寫，后半部分轉(zhuǎn)向心理描寫。

2.【問(wèn)題】火車進(jìn)入深山，香雪與其他姑娘們的反應(yīng)有何不同她們感興趣的事物相同嗎【明確】

(1)觀火車時(shí)：

①“香雪總是第一個(gè)出門”看火車，她跑在最前邊；火車來(lái)了，她卻縮到最后去了",這表明她主觀上最渴望改變現(xiàn)狀，但客觀上又最畏懼改變帶來(lái)的后果。由于家庭貧困，貧窮家庭的孩子承受不起變革的代價(jià)，因此她的退縮也是自我保護(hù)的一種方式。(渴望改變，又害怕受傷)

②關(guān)注的事物不同。

鳳嬌：忙于觀察頭飾、手表，與“北京話”交談。她關(guān)注的是婦女頭上的金飾或是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土特產(chǎn)換取自己喜歡的發(fā)卡、頭巾，甚至是花色繁多的尼龍絲襪。(物質(zhì)層面)

香雪：她在車廂內(nèi)特別留意學(xué)生們的書包；她渴望用一籃雞蛋交換一個(gè)其他同學(xué)都擁有的自動(dòng)鉛筆盒。(精神層面)

③觀察火車后，在爭(zhēng)辯時(shí)不敢為鳳嬌發(fā)聲，緊張得臉頰泛紅：這是鄉(xiāng)下少女的純真、羞澀和膽小的體現(xiàn)。

(2)進(jìn)行交易時(shí)：

香雪詢問(wèn)關(guān)于北京大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦，以及鉛筆盒的價(jià)格，她更關(guān)注文化追求。作為村里唯一的初中生，知識(shí)讓她與眾不同，追求也更為崇高。因此，與其他女孩相比，香雪更加積極進(jìn)取，懷揣著宏偉的夢(mèng)想。

(3)在火車上交換鉛筆盒時(shí)：

①【問(wèn)題】第68段描述香雪最終站在火車上，是什么力量驅(qū)使她登上火車的

【明確】香雪并非沒有鉛筆盒，她擁有父親為她考上中學(xué)特制的獨(dú)特鉛筆盒。但她的同桌總是玩弄自己寬大的塑料泡沫鉛筆盒，發(fā)出響聲；她們還經(jīng)常詢問(wèn)她一天吃幾頓飯。香雪逐漸意識(shí)到，她的木制鉛筆盒在她們眼中成了貧窮、落后、閉塞的象征，她們是在輕視她的貧困，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心遭到了打擊。因此，在渴望得到尊重、虛榮心和自卑心的驅(qū)動(dòng)下，香雪決定用40個(gè)雞蛋換取自動(dòng)鉛筆盒。

②【問(wèn)題】那位鉛筆盒的主人堅(jiān)持要無(wú)償贈(zèng)送鉛筆盒，不愿接受雞蛋，但香雪在下車時(shí)還是悄悄地將雞蛋放在女學(xué)生的座位下，這反映了香雪怎樣的性格

【明確】樸素正直，善良守信。

③【問(wèn)題】為了一個(gè)鉛筆盒，一個(gè)小女孩夜里走了30里山路，這又展現(xiàn)了香雪怎樣的性格【明確】勇敢、堅(jiān)持不懈。

④【問(wèn)題】香雪和其他女孩的追求本質(zhì)上相同嗎

【明確】本質(zhì)上，香雪和其他女孩一樣，表現(xiàn)出對(duì)山外世界的裝扮、對(duì)美的強(qiáng)烈向往和追求，即對(duì)現(xiàn)代文明的渴望，只是追求的層次不同。(這正是火車帶來(lái)的現(xiàn)代文明對(duì)她們的影響和沖擊)

3.【問(wèn)題】夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝時(shí)，香雪的心理經(jīng)歷了怎樣的變化

【明確】(1)剛下火車時(shí)感到害怕—(2)在月光下欣賞鉛筆盒后，變得平靜、滿足，期待明天向同學(xué)炫耀(環(huán)境描寫烘托香雪心理)—(3)憧憬臺(tái)兒溝更加美好的未來(lái)—(4)擔(dān)憂如何向父母解釋，鉛筆盒給了她說(shuō)服母親的信心，堅(jiān)定了回家的腳步——(5)在隧道前的短暫恐懼后，想到同學(xué)們羨慕的目光，鼓起勇氣穿過(guò)隧道—

(6)與姐妹相遇，回到臺(tái)兒溝，喜極而泣。(從害怕到勇敢，從擔(dān)憂到堅(jiān)定)

4.【問(wèn)題】“鉛筆盒"對(duì)香雪來(lái)說(shuō)有什么特殊的意義

【明確】“鉛筆盒”賦予了香雪戰(zhàn)勝黑夜的勇氣，是她獲得同學(xué)尊重的重要途徑。因此，鉛筆盒是香雪自尊的象征，與火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，是她擺脫小山溝封閉落后生活的渴望，是對(duì)現(xiàn)代文明的向往。

【小結(jié)】香雪是臺(tái)兒溝小山村的女孩，村里唯一的初中生。她美麗、純真、勇敢、堅(jiān)定、自尊，渴望現(xiàn)代文明，希望用文化知識(shí)武裝自己，改變家鄉(xiāng)的貧窮和落后。

四、任務(wù)三：思考主題，結(jié)合時(shí)代背景，分析小說(shuō)的主題。

1.【問(wèn)題】如何理解文章結(jié)尾的“哦，香雪，香雪!"(小說(shuō)的主人公是香雪，題目若命名為“香雪”也無(wú)不妥，但為何還要加上“哦"呢這個(gè)"哦”字應(yīng)如何讀為何課文題目中使用“哦"字，而不是“哇”、“啊"、“嘿”、“唉"、“嗯”)【明確】"哦"作為嘆詞，具有兩種發(fā)音：其一為"0",用以表達(dá)理解、醒悟、驚喜、提醒、承諾或應(yīng)答；其二為"6",用以表達(dá)半信半疑、疑問(wèn)或驚奇。

表面含義：當(dāng)臺(tái)兒溝的姐妹們遇見香雪時(shí)，她們發(fā)出"哦，香雪，香雪!"的驚喜呼喚。

深層寓意：①香雪因追求一只鉛筆盒而錯(cuò)過(guò)下車，獨(dú)自在黑夜中步行三十里。作者對(duì)香雪堅(jiān)定不移的精神表達(dá)了深深的贊賞。(“哦”以去聲"o"發(fā)音，流露出贊美與敬仰。)

②"哦，香雪，香雪!"也象征著群山的回聲，見證了整個(gè)故事的群山，對(duì)香雪的堅(jiān)持和臺(tái)兒溝姐妹們深厚情感感同身受。

另外，其他嘆詞如“啊”過(guò)于夸張，與小山村、小姑娘、小火車站和小事件不相稱；“哇"帶有現(xiàn)代氣息，不適合閉塞的山村；“嘿”顯得過(guò)于隨意；“唉"則變成了嘆息；“嗯”僅表達(dá)了認(rèn)可。唯有“哦"含蓄而沉重，富含覺悟，意味深長(zhǎng)，既有同情和贊美，也有對(duì)山村姑娘追求現(xiàn)代文明之艱辛的感慨。

2.結(jié)合補(bǔ)充資料，總結(jié)本篇文章主旨。

【補(bǔ)充】鐵凝眼中的《哦，香雪》:世間最純凈、最美好的情感莫過(guò)于少女的夢(mèng)想。盡管它可能顯得幼稚、飄渺，甚至可笑，盡管它可能是人性中最脆弱的一部分，但它亦是最珍貴的情感之一。作為美的化身，它能凈化人性中那些功利、自私、丑陋的成分，至少能成為這些東西的反襯和對(duì)照。我之所以描寫她們，是因?yàn)槲艺嫘牡貝壑齻儯齻兊淖运?、無(wú)知、落后，盡管如此，卻依然真摯動(dòng)人。

【明確】①?gòu)娜宋锝嵌瓤?，贊揚(yáng)香雪等女孩子們純潔的心靈、美好的品質(zhì)以及她們積極向上、堅(jiān)定追求目標(biāo)的精神。

②從內(nèi)容角度看，贊揚(yáng)香雪代表的農(nóng)村青年對(duì)新生活的渴望和追求，同時(shí)反思他們?yōu)榱诉@種追求所付出的代價(jià)。

③從社會(huì)環(huán)境角度看，通過(guò)臺(tái)兒溝的一個(gè)側(cè)面，展現(xiàn)了改革開放后中國(guó)農(nóng)村擺脫歷史陰影，從封閉、愚昧、落后走向開放、文明和進(jìn)步的艱辛與喜悅。

3.【討論】火車駛?cè)肱_(tái)兒溝，對(duì)這些姑娘們和臺(tái)兒溝而言，是幸事還是不幸

【參考】一方面，火車為這些與世隔絕的姑娘們打開了一扇了解新世界的窗戶，改變了她們的生活狀態(tài)?；疖嚨牡絹?lái)讓這些純樸的姑娘們展現(xiàn)出迷人的性格特質(zhì)：熱情、活力、勇氣。她們渴望美好的生活，看到了一個(gè)全新的世界，并為之采取行動(dòng)：用雞蛋交換自己渴望的物品——對(duì)鳳嬌而言，是頭巾和發(fā)卡；對(duì)香雪而言，是書包和鉛筆盒。盡管她們對(duì)更好生活的理解不盡相同，但都展現(xiàn)出了同樣的追求勇氣。如果沒有火車的到來(lái)，她們可能會(huì)繼續(xù)在日出而作、日落而息的生活中過(guò)著簡(jiǎn)單而單調(diào)的生活。因此，她們應(yīng)當(dāng)感激火車。

另一方面，她們也不可避免地會(huì)受到傷害。外面的世界雖然繁華繽紛，但同時(shí)也充滿了浮華和虛榮。鳳嬌為了模仿“北京話”而忽視了自己。香雪所受的傷害更加令人心痛。她過(guò)于單純，還沒有能力冷靜面對(duì)嘲笑，認(rèn)為自己受到歧視是因?yàn)樨毟F。她用虛榮心來(lái)維護(hù)自尊。香雪對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)持令人感動(dòng)和同情，但這種方