UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程（第3版）-教案全套 模塊1-9 預(yù)覽與認(rèn)知UML軟件模型-UML軟件模型的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)認(rèn)識(shí)UML的用例圖、類(lèi)圖、活動(dòng)圖和順序圖了解Visio和RationalRose的界面組成與繪圖環(huán)境了解UML的功能、組成、圖、視圖及其應(yīng)用領(lǐng)域掌握在Visio和RationalRose中瀏覽UML圖的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、培養(yǎng)邏輯思維的能力。教學(xué)內(nèi)容模塊1預(yù)覽與認(rèn)知UML軟件模型【任務(wù)1-1】在Visio中預(yù)覽用戶(hù)登錄模塊的用例圖【任務(wù)1-2】在RationalRose中預(yù)覽用戶(hù)登錄模塊的用例圖【任務(wù)1-3】認(rèn)知軟件系統(tǒng)用戶(hù)登錄模塊的UML圖【任務(wù)1-4】在Visio中預(yù)覽用戶(hù)登錄模塊的活動(dòng)圖【任務(wù)1-5】在RationalRose中預(yù)覽用戶(hù)登錄模塊的類(lèi)圖和順序圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：UML的功能與組成RationalRose的界面組成在Visio和RationalRose中瀏覽UML圖的方法解決方法：1、針對(duì)UML功能與組成、RationalRose界面組成及瀏覽UML圖方法，教師詳細(xì)演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)2、學(xué)生在Visio和RationalRose中預(yù)覽用戶(hù)登錄模塊UML圖，熟悉操作3、教師檢查學(xué)生進(jìn)度，記錄問(wèn)題，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考4、教師抽查學(xué)生成果，記錄成績(jī)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)5、學(xué)生分析實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，修改并創(chuàng)新UML圖設(shè)計(jì)，提升能力教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入提問(wèn)軟件開(kāi)發(fā)方法，引出UML概念，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。2．案例導(dǎo)入針對(duì)用戶(hù)登錄模塊，講解其業(yè)務(wù)流程和功能需求，為后續(xù)的UML圖預(yù)覽與認(rèn)知奠定基礎(chǔ)，教師演示案例3．案例分析教師在Visio中演示用戶(hù)登錄模塊用例圖的預(yù)覽操作，學(xué)生觀察并記錄操作步驟和圖形特點(diǎn)。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)教師講解用戶(hù)登錄模塊的UML圖（用例圖、活動(dòng)圖、類(lèi)圖、順序圖）的基本構(gòu)成要素和業(yè)務(wù)邏輯，引導(dǎo)學(xué)生分析各圖形之間的關(guān)系。對(duì)于一般內(nèi)容，由學(xué)生探索、討論，提出解決問(wèn)題的方法，并演示解決問(wèn)題的操作過(guò)程；對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，由教師引導(dǎo)、分析，演示關(guān)鍵的操作步驟。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解用戶(hù)登錄模塊的業(yè)務(wù)流程和功能需求，應(yīng)用UML圖知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力。選擇要點(diǎn)，作好筆記。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，隨時(shí)接受學(xué)生的咨詢(xún)，巡回檢查，個(gè)別指導(dǎo)案例設(shè)計(jì)、分析與應(yīng)用階段檢查并記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，專(zhuān)題輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生實(shí)踐提高案例設(shè)計(jì)、分析與應(yīng)用6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排UML的主要功能有哪些？簡(jiǎn)述UML中視圖和圖的關(guān)系。簡(jiǎn)述UML的組成，并說(shuō)明什么是模型元素。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握Visio和RationalRose的操作，提高對(duì)UML圖的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉UML用例圖的功能和元素學(xué)會(huì)識(shí)別使用者和用例理解用例之間的關(guān)系和參與者的泛化學(xué)會(huì)在RationalRose中繪制用例圖學(xué)會(huì)以書(shū)面文檔形式對(duì)用例進(jìn)行描述培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力教學(xué)內(nèi)容模塊2用戶(hù)登錄模塊建?！救蝿?wù)2-1】瀏覽用戶(hù)登錄模塊的活動(dòng)圖【任務(wù)2-2】創(chuàng)建Rose模型“02用戶(hù)登錄模塊模型”【任務(wù)2-3】繪制用戶(hù)登錄模塊的用例圖與描述用例【任務(wù)2-4】擴(kuò)充用戶(hù)登錄模塊的參與者和用例【任務(wù)2-5】對(duì)參與者進(jìn)行泛化且繪制用例圖【任務(wù)2-6】分析用例間的包含關(guān)系且繪制用例圖【任務(wù)2-7】分析用例間的擴(kuò)展關(guān)系且繪制用例圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)別使用者和用例在RationalRose中繪制用例圖描述用例解決方法：1、詳細(xì)講解如何識(shí)別用戶(hù)登錄模塊的使用者和用例，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解。2、學(xué)生在RationalRose中繪制用例圖，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供反饋。3、分析典型用例圖，引導(dǎo)學(xué)生討論用例之間的關(guān)系，加深對(duì)用例圖的理解。4、教師提供用例模板，學(xué)生分組練習(xí)描述用例，然后進(jìn)行小組間交流和教師點(diǎn)評(píng)。5、總結(jié)識(shí)別使用者和用例的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在RationalRose中繪制用例圖的注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)描述用例的掌握。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入提問(wèn)學(xué)生對(duì)用戶(hù)登錄模塊的理解，引出本節(jié)課的主題——用戶(hù)登錄模塊建模，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。2．知識(shí)點(diǎn)講解介紹RationalRose的基本功能和模型創(chuàng)建步驟，講解用例圖的基本構(gòu)成要素，包括參與者、用例和關(guān)系。3．案例分析教師在RationalRose中演示創(chuàng)建“02用戶(hù)登錄模塊模型”的過(guò)程，學(xué)生觀察并記錄操作步驟和模型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)教師講解用戶(hù)登錄模塊的用例圖、活動(dòng)圖、類(lèi)圖、順序圖的基本構(gòu)成要素和業(yè)務(wù)邏輯，引導(dǎo)學(xué)生分析各圖形之間的關(guān)系。對(duì)于一般內(nèi)容，由學(xué)生探索、討論，提出解決問(wèn)題的方法，并演示解決問(wèn)題的操作過(guò)程；對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，由教師引導(dǎo)、分析，演示關(guān)鍵的操作步驟。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師演示如何在RationalRose中瀏覽活動(dòng)圖。學(xué)生在RationalRose中瀏覽活動(dòng)圖，記錄關(guān)鍵活動(dòng)和流程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，隨時(shí)接受學(xué)生的咨詢(xún)，巡回檢查，個(gè)別指導(dǎo)案例設(shè)計(jì)、分析與應(yīng)用階段檢查并記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，專(zhuān)題輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生實(shí)踐提高案例設(shè)計(jì)、分析與應(yīng)用6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。總結(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述用例圖的主要功能。簡(jiǎn)述用例圖中用例之間的關(guān)系主要有哪幾種。如何識(shí)別參與者和用例？簡(jiǎn)述在RationalRose中繪制用例圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試更多的建模實(shí)踐，提高建模能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉UML類(lèi)圖的功能和組成元素理解類(lèi)之間的關(guān)系學(xué)會(huì)構(gòu)思類(lèi)圖學(xué)會(huì)在RationalRose中繪制類(lèi)圖理解對(duì)象圖的功能與描述方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力教學(xué)內(nèi)容模塊3用戶(hù)管理模塊建模【任務(wù)3-1】繪制用戶(hù)管理模塊的用例圖【任務(wù)3-2】繪制用戶(hù)管理模塊的類(lèi)圖”【任務(wù)3-3】繪制“用戶(hù)權(quán)限類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)3-4】繪制“密碼修改界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)3-5】瀏覽用戶(hù)管理模塊的部分順序圖【任務(wù)3-6】瀏覽用戶(hù)管理的活動(dòng)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：在RationalRose中繪制類(lèi)圖類(lèi)之間的關(guān)系解決方法：1、通過(guò)大量實(shí)例練習(xí)，熟悉RationalRose操作流程，提高繪圖熟練度。2、結(jié)合實(shí)際案例，學(xué)習(xí)類(lèi)間關(guān)系定義與應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)理論認(rèn)知。3、剖析典型類(lèi)圖案例，明晰規(guī)范與要點(diǎn)，組織討論加深理解。4、教師示范繪制流程，講解注意事項(xiàng)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。5、布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，反思總結(jié)提升技能。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入介紹UML概念及在軟件開(kāi)發(fā)中的作用，強(qiáng)調(diào)類(lèi)圖和對(duì)象圖重要性，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．案例導(dǎo)入展示用戶(hù)管理模塊界面，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考其功能需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入實(shí)際案例便于理解。3．案例分析深入分析用戶(hù)管理模塊功能需求，講解如何將功能轉(zhuǎn)化為UML類(lèi)圖和對(duì)象圖，幫助學(xué)生理解類(lèi)圖和對(duì)象圖的組成及作用。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)詳細(xì)演示在RationalRose中繪制類(lèi)圖和對(duì)象圖的步驟，布置相關(guān)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)明確任務(wù)要求，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性和規(guī)范性認(rèn)真聽(tīng)取教師的任務(wù)布置，明確任務(wù)要求和目標(biāo)，理解任務(wù)的重要性和規(guī)范性巡視課堂，觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況，及時(shí)解答學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助根據(jù)任務(wù)要求，認(rèn)真完成，遇到問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教，積極參與小組討論和交流，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力總結(jié)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自己的不足之處，明確改進(jìn)方向，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述類(lèi)圖由哪些元素組成。簡(jiǎn)述類(lèi)之間有哪些關(guān)系。簡(jiǎn)述RationalRose中創(chuàng)建類(lèi)圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試更多的建模實(shí)踐，提高建模能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉UML順序圖的功能和組成元素理解順序圖的繪制方法學(xué)會(huì)構(gòu)思順序圖學(xué)會(huì)在RationalRose中繪制順序圖培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力教學(xué)內(nèi)容模塊4基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊建?！救蝿?wù)4-1】繪制“出版社數(shù)據(jù)管理”子模塊的用例圖【任務(wù)4-2】繪制“出版社類(lèi)”和“出版社數(shù)據(jù)管理界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)4-3】分析與繪制“出版社數(shù)據(jù)管理”子模塊的順序圖【任務(wù)4-4】繪制部門(mén)數(shù)據(jù)管理的用例圖【任務(wù)4-5】繪制“部門(mén)類(lèi)”和“部門(mén)數(shù)據(jù)管理界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)4-6】繪制修改部門(mén)數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)4-7】繪制刪除部門(mén)數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)4-8】瀏覽更新部門(mén)數(shù)據(jù)的活動(dòng)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：UML順序圖的功能和組成元素在RationalRose中繪制順序圖解決方法：1、詳細(xì)講解順序圖的功能和組成元素，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解順序圖的表示方法。2、通過(guò)RationalRose軟件，逐步演示順序圖的繪制過(guò)程，包括對(duì)象、消息、生命線等的添加和調(diào)整。3、布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在RationalRose中實(shí)際繪制順序圖，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。4、分析典型順序圖案例，討論對(duì)象交互過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)順序圖的理解。5、總通過(guò)學(xué)生繪制的順序圖，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出常見(jiàn)問(wèn)題并提供改進(jìn)方法，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入介紹UML建模在軟件開(kāi)發(fā)中的重要性，闡述用例圖、類(lèi)圖、順序圖和活動(dòng)圖的基本概念及作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。2．案例導(dǎo)入以“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊”為例，展示其在實(shí)際軟件系統(tǒng)中的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考該模塊的功能需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3．案例分析深入剖析“出版社數(shù)據(jù)管理”和“部門(mén)數(shù)據(jù)管理”子模塊的功能，講解如何根據(jù)功能需求繪制用例圖、類(lèi)圖、順序圖和活動(dòng)圖，幫助學(xué)生理解各UML圖在描述系統(tǒng)功能和結(jié)構(gòu)中的具體應(yīng)用。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)針對(duì)RationalRose軟件操作，詳細(xì)演示如何在該工具中創(chuàng)建項(xiàng)目、繪制各類(lèi)UML圖，包括添加元素、調(diào)整布局等具體步驟，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行建模實(shí)踐。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊的功能，闡述各任務(wù)在模塊建模中的作用，強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成的規(guī)范性與準(zhǔn)確性。仔細(xì)聆聽(tīng)教師講解，準(zhǔn)確理解每個(gè)任務(wù)的具體要求與目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考任務(wù)實(shí)施步驟與方法，制定合理任務(wù)完成計(jì)劃，為高效完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。通過(guò)RationalRose軟件，詳細(xì)演示用例圖、類(lèi)圖、順序圖、活動(dòng)圖的繪制步驟，包括添加元素、設(shè)置屬性、建立關(guān)系等操作，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例。依據(jù)任務(wù)計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。在RationalRose軟件中，按照教師演示的步驟，繪制用例圖、類(lèi)圖、順序圖、活動(dòng)圖等，確保圖表規(guī)范、準(zhǔn)確。在實(shí)踐過(guò)程中，積極思考，主動(dòng)探索，遇到問(wèn)題及時(shí)查閱資料或向教師請(qǐng)教，不斷提升自己的建模能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，相互協(xié)作、共同攻克難題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，提升團(tuán)隊(duì)合作能力與溝通能力。6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述順序圖的組成部分以及各部分的表示方法。簡(jiǎn)述RationalRose中繪制順序圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）通過(guò)理論講解和實(shí)例演示，學(xué)生能夠較好地理解順序圖的功能和組成元素。在RationalRose中繪制順序圖時(shí)，部分學(xué)生對(duì)對(duì)象交互的表示方法存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)操作演示和實(shí)踐練習(xí)。在后續(xù)教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用順序圖，提高學(xué)生的建模能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉UML活動(dòng)圖的功能與組成元素理解活動(dòng)圖的繪制方法學(xué)會(huì)構(gòu)思活動(dòng)圖學(xué)會(huì)在RationalRose中繪制活動(dòng)圖培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力教學(xué)內(nèi)容模塊5業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理模塊建模【任務(wù)5-1】繪制“書(shū)目數(shù)據(jù)管理”子模塊的用例圖【任務(wù)5-2】繪制“書(shū)目類(lèi)”“瀏覽與管理書(shū)目數(shù)據(jù)界面類(lèi)”“新增書(shū)目界面類(lèi)”和“修改書(shū)目界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)5-3】繪制新增書(shū)目數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)5-4】繪制修改書(shū)目數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)5-5】繪制刪除書(shū)目數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)5-6】分析與繪制“書(shū)目管理”子模塊的活動(dòng)圖【任務(wù)5-7】繪制圖書(shū)借閱者管理的用例圖【任務(wù)5-8】繪制“借閱者類(lèi)”“借閱者數(shù)據(jù)管理界面類(lèi)”和“新增借閱者界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)5-9】繪制新增借閱者數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)5-10】繪制刪除借閱者數(shù)據(jù)的順序圖【任務(wù)5-11】繪制新增借閱者數(shù)據(jù)的活動(dòng)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：UML順序圖的功能和組成元素在RationalRose中繪制順序圖解決方法：1、通過(guò)豐富案例，詳細(xì)講解順序圖功能，拆解組成元素，幫助學(xué)生理解；展示不同場(chǎng)景下的順序圖實(shí)例，加深對(duì)元素應(yīng)用的認(rèn)知。2、教師分步演示在RationalRose中繪制順序圖的全過(guò)程，包括創(chuàng)建對(duì)象、添加生命線與消息等操作；學(xué)生跟隨操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3、布置繪制任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，在討論與協(xié)作中解決問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握；開(kāi)展小組成果展示與互評(píng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入簡(jiǎn)要回顧UML基本概念，點(diǎn)明用例圖、類(lèi)圖等在業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理建模中的關(guān)鍵作用，引出后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．案例導(dǎo)入以學(xué)校圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)管理場(chǎng)景為例，描述管理員日常進(jìn)行書(shū)目新增、修改等操作需求，激發(fā)學(xué)生興趣與思考。3．案例分析剖析案例中涉及的業(yè)務(wù)流程，梳理出參與者、操作步驟等，明確繪制各類(lèi)模型圖的關(guān)鍵要素與思路。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生在繪制模型圖時(shí)可能遇到的類(lèi)間關(guān)系表達(dá)、順序圖交互細(xì)節(jié)等難點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講解與示范，解答疑問(wèn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)深入分析業(yè)務(wù)需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，系統(tǒng)講解建模要點(diǎn)并進(jìn)行繪圖示范，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)框架。認(rèn)真聆聽(tīng)教師對(duì)業(yè)務(wù)需求和建模知識(shí)的講解，積極思考，理解各類(lèi)圖的繪制原理和方法，為實(shí)踐打基礎(chǔ)。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)巡回檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并個(gè)別指導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)方向正確。獨(dú)立嘗試完成繪圖任務(wù)，主動(dòng)記錄遇到的問(wèn)題，通過(guò)向教師請(qǐng)教、與同學(xué)討論等方式尋求解決方案，在實(shí)踐中探索建模技巧。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，針對(duì)整體情況進(jìn)行總結(jié)反饋，提出改進(jìn)建議，助力學(xué)生提升。完成任務(wù)后進(jìn)行自我檢查，總結(jié)繪制過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，根據(jù)教師反饋和同學(xué)建議，對(duì)作品進(jìn)行優(yōu)化完善，深化學(xué)習(xí)效果。6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。總結(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述活動(dòng)圖的組成元素。簡(jiǎn)述的活動(dòng)圖泳道的作用。簡(jiǎn)述RationalRose中繪制活動(dòng)圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）任務(wù)集中易疲勞，建議分階段教學(xué)，增加間隔與實(shí)踐學(xué)時(shí)。任務(wù)緊密缺整合，應(yīng)預(yù)留課時(shí)梳理邏輯，依學(xué)情靈活調(diào)整。對(duì)復(fù)雜問(wèn)題預(yù)估不足，應(yīng)分析學(xué)情預(yù)設(shè)策略，增量化評(píng)價(jià)指標(biāo)。小組討論與案例教學(xué)深度不足，需優(yōu)化分工、強(qiáng)化案例引導(dǎo)，引入線上資源。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)理解狀態(tài)機(jī)、狀態(tài)與狀態(tài)機(jī)圖的區(qū)別熟悉UML狀態(tài)機(jī)圖的組成與描述方法熟悉UML通信圖的構(gòu)成學(xué)會(huì)構(gòu)思狀態(tài)機(jī)圖與通信圖學(xué)會(huì)在RationalRose中繪制狀態(tài)機(jī)圖與通信圖認(rèn)識(shí)UML時(shí)序圖、交互概況圖和組合結(jié)構(gòu)圖培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Ｋ季S增強(qiáng)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的興趣與探索精神教學(xué)內(nèi)容模塊6業(yè)務(wù)處理模塊建?！救蝿?wù)6-1】繪制圖書(shū)借出與歸還模塊的用例圖【任務(wù)6-2】繪制圖書(shū)借出類(lèi)的類(lèi)圖【任務(wù)6-3】繪制圖書(shū)借出界面類(lèi)的類(lèi)圖【任務(wù)6-4】繪制圖書(shū)借出的順序圖【任務(wù)6-5】繪制圖書(shū)借出的活動(dòng)圖【任務(wù)6-6】繪制圖書(shū)的狀態(tài)機(jī)圖和圖書(shū)借出的通信圖【任務(wù)6-7】繪制圖書(shū)歸還類(lèi)的類(lèi)圖【任務(wù)6-8】繪制圖書(shū)歸還的順序圖【任務(wù)6-9】繪制圖書(shū)歸還的活動(dòng)圖【任務(wù)6-10】繪制借書(shū)證的狀態(tài)機(jī)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：狀態(tài)機(jī)、狀態(tài)與狀態(tài)機(jī)圖的區(qū)別UML狀態(tài)機(jī)圖的組成UML通信圖的構(gòu)成在RationalRose中繪制狀態(tài)機(jī)圖與通信圖解決方法：1、通過(guò)表格、示意圖對(duì)比狀態(tài)機(jī)、狀態(tài)與狀態(tài)機(jī)圖，拆解狀態(tài)機(jī)圖和通信圖構(gòu)成元素，結(jié)合案例說(shuō)明。2、在RationalRose中分步演示兩類(lèi)圖繪制流程，學(xué)生同步操作，教師現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)指導(dǎo)。3、布置針對(duì)性繪圖任務(wù)，開(kāi)展小組互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用與繪圖技能。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入簡(jiǎn)要回顧UML各類(lèi)圖的基本概念與作用，強(qiáng)調(diào)在業(yè)務(wù)處理模塊建模中的重要性，引出圖書(shū)借出與歸還業(yè)務(wù)處理模塊建模的核心知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。2．案例導(dǎo)入展示圖書(shū)館圖書(shū)借出與歸還的實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景案例，包括借閱者借書(shū)、管理員審核、圖書(shū)歸還等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考業(yè)務(wù)流程與UML建模的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲。3．案例分析深入拆解圖書(shū)借出與歸還業(yè)務(wù)流程，逐一分析每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的UML模型圖繪制要點(diǎn)。梳理順序圖中對(duì)象交互順序；剖析活動(dòng)圖中的業(yè)務(wù)流程走向，讓學(xué)生清晰理解業(yè)務(wù)與模型圖的映射關(guān)系。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中普遍存在的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)舉例、對(duì)比分析等方式，深入講解相關(guān)知識(shí)與繪圖技巧，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)演示用例圖繪制，講解步驟與軟件操作要點(diǎn)。依講解嘗試?yán)L制各圖，記錄遇到的問(wèn)題。檢查任務(wù)進(jìn)度，針對(duì)類(lèi)圖、狀態(tài)機(jī)圖等問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。小組交流繪圖思路，向教師請(qǐng)教復(fù)雜問(wèn)題。匯總共性問(wèn)題，專(zhuān)題講解通信圖繪制難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)照規(guī)范檢查作品，優(yōu)化邏輯與圖形表達(dá)。6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生的完成情況以及在案例設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，重新強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述RationalRose中繪制狀態(tài)機(jī)圖的基本步驟。簡(jiǎn)述UML通信圖的組成元素，如何表示時(shí)間順序。簡(jiǎn)述RationalRose中繪制通信圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）任務(wù)緊密缺整合，應(yīng)預(yù)留課時(shí)梳理邏輯，依學(xué)情靈活調(diào)整。對(duì)復(fù)雜問(wèn)題預(yù)估不足，應(yīng)分析學(xué)情預(yù)設(shè)策略，增量化評(píng)價(jià)指標(biāo)。小組討論與案例教學(xué)深度不足，需優(yōu)化分工、強(qiáng)化案例引導(dǎo)，引入線上資源。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)10學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)熟悉管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求、功能模型、操作流程的分析方法學(xué)會(huì)識(shí)別管理信息系統(tǒng)的參與者、用例和類(lèi)學(xué)會(huì)構(gòu)建管理信息系統(tǒng)的用例圖、類(lèi)圖、順序圖、活動(dòng)圖熟悉UML包圖、組件圖和部署圖的組成學(xué)會(huì)用RationalRose繪制包圖、組件圖和部署圖學(xué)會(huì)導(dǎo)入與導(dǎo)出RationalRose的模型學(xué)會(huì)在RationalRose中發(fā)布系統(tǒng)模型培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Ｋ季S增強(qiáng)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的興趣與探索精神教學(xué)內(nèi)容模塊7C/S應(yīng)用系統(tǒng)建模【任務(wù)7-1】繪制“數(shù)據(jù)查詢(xún)”子模塊的用例圖【任務(wù)7-2】繪制“圖書(shū)借閱查詢(xún)類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)7-3】繪制“圖書(shū)借閱數(shù)據(jù)查詢(xún)界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)7-4】繪制“圖書(shū)借閱數(shù)據(jù)查詢(xún)”的順序圖【任務(wù)7-5】繪制“圖書(shū)借閱數(shù)據(jù)查詢(xún)”的活動(dòng)圖【任務(wù)7-6】分析與構(gòu)建圖書(shū)管理系統(tǒng)的UML模型【任務(wù)7-7】繪制“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)”子模塊的用例圖【任務(wù)7-8】繪制“圖書(shū)類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)7-9】繪制“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)界面類(lèi)”的類(lèi)圖【任務(wù)7-10】繪制“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)”的順序圖【任務(wù)7-11】繪制“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)”的活動(dòng)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)別系統(tǒng)的參與者、用例和類(lèi)構(gòu)建系統(tǒng)的用例圖、類(lèi)圖、順序圖和活動(dòng)圖在RationalRose繪制包圖、組件圖和部署圖解決方法：1、詳細(xì)講解順序圖和活動(dòng)圖的功能和組成元素，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解圖的表示方法。2、通過(guò)RationalRose軟件，逐步演示順序圖和活動(dòng)圖的繪制過(guò)程，包括對(duì)象、消息、生命線等的添加和調(diào)整。3、布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在RationalRose中實(shí)際繪制順序圖和活動(dòng)圖，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。4、分析典型順序圖和活動(dòng)圖案例，討論對(duì)象交互過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)圖的理解。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入引出UML和RationalRose的概念，簡(jiǎn)要介紹UML在軟件建模中的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，特別是順序圖和活動(dòng)圖的作用。2．案例導(dǎo)入介紹“C/S應(yīng)用系統(tǒng)”的功能，展示“數(shù)據(jù)查詢(xún)”和“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)”子模塊的界面，引導(dǎo)學(xué)生思考其功能需求。3．案例分析分析“條碼編制與圖書(shū)入庫(kù)”子模塊的功能需求，講解如何根據(jù)功能需求繪制用例圖、類(lèi)圖和順序圖。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中普遍存在的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)舉例、對(duì)比分析等方式，深入講解相關(guān)知識(shí)與繪圖技巧，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力；選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)；5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)巡視課堂，觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。根據(jù)任務(wù)要求，在RationalRose中繪制相應(yīng)的圖表。對(duì)學(xué)生的任務(wù)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。遇到問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教，積極參與小組討論和交流。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。完成任務(wù)后，展示自己的作品，接受教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和個(gè)人，指出常見(jiàn)問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)改進(jìn)方法，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步完善任務(wù)成果，并嘗試?yán)L制其他相關(guān)UML圖。7．課后任務(wù)安排簡(jiǎn)述UML組件圖可以表示哪些組件類(lèi)型。簡(jiǎn)述RationalRose中繪制組件圖的基本步驟。簡(jiǎn)述UML部署圖中有哪些節(jié)點(diǎn)類(lèi)型，各有什么特點(diǎn)。簡(jiǎn)述RationalRose中繪制部署圖的基本步驟。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）通過(guò)理論講解和實(shí)例演示，學(xué)生能夠較好地理解順序圖和活動(dòng)圖的功能和組成元素。在RationalRose中繪制順序圖和活動(dòng)圖時(shí)，部分學(xué)生對(duì)對(duì)象交互的表示方法存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)操作演示和實(shí)踐練習(xí)。在后續(xù)教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用順序圖和活動(dòng)圖，提高學(xué)生的建模能力。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（理實(shí)一體化）教師姓名系部專(zhuān)業(yè)授課對(duì)象課程名稱(chēng)UML軟件建模授課時(shí)間使用教材UML軟件建模任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程計(jì)劃學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)教學(xué)形式及地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)理解Web應(yīng)用系統(tǒng)的UML建模方法學(xué)會(huì)對(duì)Web應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行需求分析學(xué)會(huì)構(gòu)建Web應(yīng)用系統(tǒng)的用例圖、類(lèi)圖、組件圖和部署圖學(xué)會(huì)構(gòu)建Web應(yīng)用系統(tǒng)的順序圖、通信圖和活動(dòng)圖激發(fā)學(xué)生對(duì)Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)的興趣培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)建模思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)教學(xué)內(nèi)容模塊8Web應(yīng)用系統(tǒng)建?！救蝿?wù)8-1】探析網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)的基本功能【任務(wù)8-2】構(gòu)建網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)的軟件模型【任務(wù)8-3】繪制網(wǎng)上書(shū)店管理購(gòu)物車(chē)模塊的順序圖【任務(wù)8-4】繪制網(wǎng)上書(shū)店用戶(hù)注冊(cè)的活動(dòng)圖重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)難點(diǎn)：Web應(yīng)用系統(tǒng)的UML建模方法構(gòu)建Web應(yīng)用系統(tǒng)的用例圖、類(lèi)圖、組件圖和部署圖構(gòu)建Web應(yīng)用系統(tǒng)的順序圖、通信圖和活動(dòng)圖圖解決方法：1、結(jié)合Web項(xiàng)目實(shí)例，詳細(xì)講解UML建模方法，剖析各圖繪制要點(diǎn)；安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉建模流程，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)糾錯(cuò)。2、對(duì)比不同類(lèi)型圖的特點(diǎn)與適用場(chǎng)景，拆解經(jīng)典Web應(yīng)用系統(tǒng)案例的各圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)；組織小組討論，交流繪圖思路和問(wèn)題解決方案。3、布置難度遞進(jìn)的繪圖任務(wù)，先從簡(jiǎn)單場(chǎng)景入手，再過(guò)渡到復(fù)雜業(yè)務(wù)；針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如復(fù)雜交互場(chǎng)景下的順序圖繪制訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究式訓(xùn)練法教學(xué)資源演示案例、案例素材、機(jī)房資源教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要流程1．知識(shí)點(diǎn)引入回顧Web應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)概念，點(diǎn)明建模重要性，引出網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)建模涉及的軟件模型、順序圖與活動(dòng)圖等核心知識(shí)。2．案例導(dǎo)入展示熱門(mén)網(wǎng)上書(shū)店操作視頻，結(jié)合購(gòu)書(shū)流程提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考系統(tǒng)功能，自然導(dǎo)入本次課程圍繞網(wǎng)上書(shū)店的建模任務(wù)。3．案例分析拆解網(wǎng)上書(shū)店書(shū)籍瀏覽、購(gòu)物車(chē)操作等業(yè)務(wù)流程，對(duì)應(yīng)分析軟件模型構(gòu)建思路，以及順序圖、活動(dòng)圖的繪制要點(diǎn)與邏輯。4．專(zhuān)題輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生建模中軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、購(gòu)物車(chē)交互邏輯等共性難題，結(jié)合案例分步講解，強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與繪圖規(guī)范。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分析講解案例，應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新革新能力選擇要點(diǎn)，作好筆記；聽(tīng)、思考，適時(shí)發(fā)問(wèn)；歸納、總結(jié)5．任務(wù)實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)示范系統(tǒng)功能梳理與購(gòu)物車(chē)順序圖繪制，強(qiáng)調(diào)建模規(guī)范與邏輯。依示范分析業(yè)務(wù)需求，動(dòng)手構(gòu)建軟件模型框架與圖形初稿。巡視指導(dǎo)，針對(duì)模型架構(gòu)、圖形繪制問(wèn)題給予一對(duì)一解答。小組研討疑難問(wèn)題，共同探索購(gòu)物車(chē)交互與活動(dòng)圖流程優(yōu)化。匯總共性難題，集中講解復(fù)雜交互邏輯與活動(dòng)圖分支處理技巧。對(duì)照規(guī)范檢查作品，結(jié)合反饋完善模型與圖形細(xì)節(jié)表達(dá)。6．總結(jié)點(diǎn)評(píng)抽查記成績(jī)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和個(gè)人，指出常見(jiàn)問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)改進(jìn)方法，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步完善任務(wù)成果。7．課后任務(wù)安排在Web應(yīng)用系統(tǒng)中，經(jīng)常遇到系統(tǒng)需要與用戶(hù)進(jìn)行交互的情況，用戶(hù)與系統(tǒng)之間的交互一般通過(guò)頁(yè)面中的（）實(shí)現(xiàn)。表單是Web頁(yè)面的基本輸入機(jī)制，在UML建模過(guò)程中，表單用類(lèi)別模板（）表示。教學(xué)后記（對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教材、教學(xué)方法的建議）增加Web系統(tǒng)前沿技術(shù)拓展課時(shí)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合。拆分復(fù)雜任務(wù)，預(yù)留更多課堂實(shí)操與