2017屆高三生物第一講-走進(jìn)細(xì)胞-(1)

1、各位同學(xué)，我們已經(jīng)開始一輪復(fù)習(xí)了，俗話說：“良好的開端是成功的一半”，我們怎樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果呢？。首先是關(guān)于心態(tài)的調(diào)整一輪復(fù)習(xí)讓大家又站在了同一條起跑線上，不管你以前生物成績?nèi)绾危疾荒艿粢暂p心，成績差的，只要把握住這次機(jī)會，就有可能迎頭趕上；因?yàn)槌煽兒枚潘删?，也有落馬的可能。生物的學(xué)科特點(diǎn)就決定，你很容易在高三異軍突起！只要你現(xiàn)在充滿信心，積極努力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生物必將成為你的強(qiáng)項(xiàng)！,高三生物一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo),現(xiàn)在回過頭去看以前學(xué)過的知識，像光合作用、細(xì)胞呼吸、減數(shù)分裂、遺傳定律、變異類型、調(diào)節(jié)方式等等，可能大多你都忘得差不多了，這是正?，F(xiàn)象，所以剛開始聽課或是做題都是不

2、適應(yīng)的，尤其是這個階段的試題考查的知識面更廣了，綜合性更強(qiáng)了，那么當(dāng)老師課堂再現(xiàn)相關(guān)知識的時候，就需要你找出哪些是你知道的，哪些是你不會的，只要每堂課都能弄清幾個模糊的知識點(diǎn)，你就是成功的！,二是明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),高考前的生物復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三輪：第一輪復(fù)習(xí)，從現(xiàn)在到高三第一學(xué)期期末放假前，歷時7-8個月，這一階段的復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，即從必修一開始按章節(jié)梳理各個知識點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識體系，再配合一些典型的練習(xí)題加以鞏固，提高對知識的應(yīng)用能力；第二輪復(fù)習(xí)從年后開學(xué)到4月底大概兩個月，這一階段需要把教材重新整合，形成若干個專題，比如代謝專題、遺傳專題、調(diào)節(jié)專題、生態(tài)專題等，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

3、更側(cè)重跨章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；,第三輪復(fù)習(xí)是五月初到高考前，一個月左右，側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練，通過高考各類型題的訓(xùn)練來升華對知識的認(rèn)識，提高高考應(yīng)試能力。由此可見，一輪復(fù)習(xí)的時間最長、內(nèi)容最多，當(dāng)然，老師講的也最為詳實(shí)，它是二輪、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到高考的成敗，因此扎扎實(shí)實(shí)地抓好一輪復(fù)習(xí)是提升生物成績的關(guān)鍵，希望每位同學(xué)都能搭上通向自己理想大學(xué)的最后一班車。,下面我對生物一輪復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)具體的建議：,1、關(guān)于復(fù)習(xí)資料的使用一輪資料是年級配發(fā)的三維設(shè)計(jì)，個別如果同學(xué)感覺題不夠做，可以自己再準(zhǔn)備一本習(xí)題，資料不在于多，關(guān)鍵是充分利用，讓他們發(fā)揮作用。比如三維設(shè)計(jì)，課前回顧基礎(chǔ)知識，循

4、著圖示查找課本，想一想，記一記，結(jié)合給出的判斷題試一試，做到心中有數(shù)；對資料上總結(jié)的考點(diǎn)要認(rèn)真領(lǐng)會，并結(jié)合高考真題明確高考方向；課后熟記本單元的知識點(diǎn)后，及時把相應(yīng)的課時跟蹤訓(xùn)練獨(dú)立完成，在運(yùn)用中加深對知識的理解；另外教輔資料上穿插的有實(shí)驗(yàn)、圖示等專項(xiàng)訓(xùn)練，對應(yīng)的都是高考的熱點(diǎn)題型，也要引起足夠重視。,2、要重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，抓教材，因?yàn)楦呖济}源于教材，許多高考題在教材中都能直接找到原型。不要一味做題，而忽視了書本知識，其實(shí)教材上所有的知識點(diǎn)上都有可能出題，包括每一節(jié)的問題探討、相關(guān)信息、或者是思考討論、拓展視野等等。因此在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要認(rèn)真閱讀教材，不

5、放過任何一個死角，扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、基本原理等逐一弄清，并利用復(fù)習(xí)資料掌握知識的內(nèi)涵和外延，力求做到對基礎(chǔ)知識融會貫、提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。,3、學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)在復(fù)習(xí)中，我們還可以嘗試把每個章節(jié)的內(nèi)容概括成概念圖、結(jié)構(gòu)圖，讓知識更加系統(tǒng)化，這樣有利于我們?nèi)姘盐罩R體系。比如復(fù)習(xí)到DNA的分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制時，如果你印象里只有DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對原則等零散知識，很難應(yīng)對一些綜合性的題目。而是要學(xué)會以本單元重點(diǎn)知識為中心，用聯(lián)想的方法有意識地建立一個相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)。你可以聯(lián)想DNA與RNA、基因突變、PCR擴(kuò)增、細(xì)胞分裂等內(nèi)容，聯(lián)想的越多

6、，就表明你有雄厚的知識儲備。看一些現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)圖對同學(xué)們的學(xué)習(xí)固然有用，但對多數(shù)內(nèi)容總是會記不牢、記不準(zhǔn)、理解不到位，只有親自總結(jié)出來的東西，才能印象深刻，理解透徹，請你記?。杭埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。,4、強(qiáng)化記憶，熟能生巧記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造的前提。生物這門課知識點(diǎn)多，零碎，更偏重于記憶。如果記得不準(zhǔn)不熟，答題時就會丟三落四、張冠李戴，記得準(zhǔn)確熟練，難題也會變得簡單，正所謂“熟能生巧”。所以建議大家每天抽出20分鐘時間來記憶同步復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并形成習(xí)慣，堅(jiān)持不懈。,5.養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣習(xí)慣決定命運(yùn)，一個良好的答題習(xí)慣比你掌握知識還要重要。首先是審題，題目沒有審清就盲目去做，很可能會

7、讓你南轅北轍。審題中應(yīng)特別注意關(guān)鍵詞的理解，教材知識點(diǎn)的定位，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。做選擇題時應(yīng)從知識方面、題意方面尋找突破，多利用排除法；做非選擇題時，要從知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞、學(xué)科術(shù)語、語言邏輯等方面組織答案，盡量用教材中的原句作答。一定要注意養(yǎng)成獨(dú)立答題的習(xí)慣，不要邊看答案邊做題，那樣做其實(shí)上沒有多大效果。,6、重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)踐在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時，要針對考綱中規(guī)定實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)材料用具的選取、實(shí)驗(yàn)條件的控制、對照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置、實(shí)驗(yàn)步驟如何規(guī)范書寫、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論如何分析等方面作深入學(xué)習(xí)。另外近幾年理綜高考中科技應(yīng)用類試題比例不斷增大，因此復(fù)習(xí)時還要關(guān)注社會和科技熱點(diǎn)，并能應(yīng)用生物學(xué)知

8、識解決有關(guān)問題。比如溫室栽培、太空育種、干細(xì)胞技術(shù)、新型病毒、環(huán)境保護(hù)、癌癥治療等熱點(diǎn)問題。,7.養(yǎng)成記筆記、收集錯題的習(xí)慣一輪復(fù)習(xí)知識覆蓋面廣、內(nèi)容多，如果沒有一定的方法，就會整天忙亂不堪、效率低下。建議準(zhǔn)備“兩個本子”，一個是課堂筆記本，一個是錯題本。課本上的知識太零碎、容易忘，還有課堂上老師補(bǔ)充或是總結(jié)的東西更需要你先記下來，你可以記要點(diǎn)，記盲點(diǎn)，課下再進(jìn)行充實(shí)。另外課堂筆記還要隔三差五多次揣摩，才能融會貫通。,關(guān)于收集錯題，可以在錯題本上摘抄，也可以將試卷的錯題進(jìn)行剪貼。但都要深入分析錯因，如果是知識性錯誤，則及時回歸教材，查缺補(bǔ)漏；如果是審題不清造成的，則要重新尋找切入點(diǎn)；如果是過失

9、所致，則應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書寫等類似非智力毛病。錯題就像是我們的“傷疤”，要愈合不會一蹴而就，必須我們自己經(jīng)常親近，精心呵護(hù)，反復(fù)看、考前看，你將有意想不到的收獲。另外由于這一階段時間長,學(xué)習(xí)易疲勞、易松懈,對聽課筆記和易錯題的整理要持之以恒，不可半途而廢，因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有捷徑，只有勤奮!,多看教材是根本；理解運(yùn)用是關(guān)鍵；錯題本子不能少；總結(jié)反思最有效。,1.全面、細(xì)致地看書。2.多記、多練、多總結(jié)。3.做、背填空題，研究答案。,友情提示：,愿同學(xué)們精心梳理知識、靜心參悟！愿同學(xué)們都能多搶1分、夢圓六月！,【考綱解讀】,1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

10、層次。3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。4、說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。5、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程和內(nèi)容。6、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。7、舉例說明細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。,結(jié)論：細(xì)胞是生物體的基本單位。,基礎(chǔ)知識梳理,結(jié)構(gòu)和功能,知識點(diǎn)一生命活動離不開細(xì)胞（P2-4資料分析）,1、病毒的組成；2、病毒的生活方式；3、病毒的分類；4、病毒的增殖過程；5、病毒的相關(guān)應(yīng)用。,病毒知識構(gòu)建,關(guān)于病毒,C,知識點(diǎn)二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,1.并不是每種生物都具有生命系統(tǒng)的所有層次，如一個單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次，但其間沒有組織、器官和系統(tǒng)層次；植物體由根、莖、葉、花

11、、果實(shí)、種子等六大器官直接組成個體，沒有系統(tǒng)層次。2.組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸等分子和細(xì)胞膜、細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)雖然也是系統(tǒng)，但都不能獨(dú)立表現(xiàn)生命特征，不屬于生命系統(tǒng)。3.細(xì)胞是能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小層次,是地球上最基本的生命系統(tǒng)。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動，不屬于生命系統(tǒng)。,1.下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡單到復(fù)雜的是()皮膚胃黏膜神經(jīng)元變形蟲細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物病毒同一片草地上的所有山羊一池塘中的所有魚一片森林一池塘中的所有生物ABCD,B,A,1.以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生物分類系統(tǒng),知識點(diǎn)三原核細(xì)胞與真核細(xì)胞,2.常見的兩種原核生物,有核糖體、線粒體、高爾基體

12、等多種細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器，無其他細(xì)胞器,細(xì)胞質(zhì),都含磷脂和蛋白質(zhì)，都是流動鑲嵌模型,細(xì)胞膜,植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠,主要成分是肽聚糖，不含纖維素,細(xì)胞壁,真核細(xì)胞,原核細(xì)胞,比較項(xiàng)目,3.比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,本質(zhì)區(qū)別,有無以核膜為界限的細(xì)胞核,有核膜、核仁、染色質(zhì),只有擬核，無核膜、核仁和染色質(zhì),細(xì)胞核,基因突變、基因重組和染色體變異,基因突變,變異類型,無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂,二分裂,分裂方式,細(xì)胞核DNA在染色質(zhì)上，細(xì)胞質(zhì)DNA裸露,擬核DNA和質(zhì)粒都是環(huán)狀裸露,DNA存在形式,真核細(xì)胞,原核細(xì)胞,比較項(xiàng)目,相同點(diǎn),都有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)都有與遺傳物質(zhì),要正

13、確區(qū)分原核生物和真核生物，判斷方法如下：1、細(xì)菌類：凡“菌”字前有“桿”字（結(jié)核桿菌）、“球”字（鏈球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍亂弧菌）的一般都是細(xì)菌類，此類生物屬于原核生物。2、帶“藻”字的不一定都是植物，如藍(lán)藻（顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等）屬于原核生物，但綠藻、褐藻、紅藻都是真核藻類。3、帶“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、靈芝）都是真核生物，而放線菌是原核生物。,SANPINBOOK,名師伴你行,【易錯警示】,1、下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是A.原核生物細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B.真核生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，原核生

14、物細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，少數(shù)原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D.真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行,2.,3.,1.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)：（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞差別很大。（2）不同真核細(xì)胞存在差異，如植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，動物細(xì)胞沒有；動物和低等植物細(xì)胞有中心體，高等植物細(xì)胞沒有。（3）不同原核細(xì)胞存在差異，如細(xì)菌有球形、桿形、螺旋形；支原體沒有細(xì)胞壁，其他原核細(xì)胞有細(xì)胞壁。,知識點(diǎn)四細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,細(xì)胞一般較微小，通常借助顯微鏡才能看見，但也有例外，如一些鳥的卵(不包含蛋清)，直徑可達(dá)幾厘米。故A錯誤為正確選項(xiàng)。,一般情況下，不管是單細(xì)胞生物

15、還是多細(xì)胞生物的細(xì)胞，低等生物還是高等生物的細(xì)胞，性細(xì)胞還是體細(xì)胞(哺乳類動物成熟的紅細(xì)胞等除外)中都包含該物種全套的遺傳信息。,卵細(xì)胞體積較大是因?yàn)槔锩尜A存有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，但其表面積與體積比相對較小，不利于與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換；,而成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率；,小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸及無機(jī)鹽離子的方式都是主動運(yùn)輸，消耗能量多，所以線粒體多；,精子頭部主要是細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)集中在尾部而且較少，便于精子運(yùn)動。,耐格里,知識點(diǎn)五細(xì)胞學(xué)說,細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個科學(xué)探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是（）A.英國

16、科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說B.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C.德國科學(xué)家魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性,C,實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞,1.光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)（1）光學(xué)系統(tǒng)鏡頭：目鏡、物鏡。反光鏡：平面、凹面。光圈（遮光器）：調(diào)節(jié)視野亮度。通光孔：大小不可調(diào)節(jié)。,高倍顯微鏡的使用,（2）機(jī)械系統(tǒng)準(zhǔn)焦螺旋（有粗、細(xì)之分）使鏡筒上升或下降。轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換物鏡。,2.使用方法：找移轉(zhuǎn)調(diào),找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。移：將觀察點(diǎn)“移”到視野中央。轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。調(diào)：“調(diào)”節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及

17、光圈，使物像清晰。,注意事項(xiàng)：必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后換用高倍物鏡；低倍物鏡下調(diào)焦，先用粗準(zhǔn)焦螺旋再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，高倍物鏡下調(diào)焦，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。,目鏡越長，放大倍數(shù)越?。晃镧R越長，放大倍數(shù)越大，與裝片的距離越近。,3、有關(guān)顯微鏡的常見考點(diǎn),（1）顯微鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)（2）目鏡、物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系,（3）低倍物鏡與高倍物鏡觀察（清晰時）的比較,（4）顯微鏡的成像特點(diǎn)：倒立的放大的虛像。倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)了180度。如“b”，成像則是“q”；若細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動，即偏哪移哪。,（5）