集體備課PPT教學課件.ppt

1、-提高課堂教學有效性的保障,集體備課,貴陽市教科所宋雪梅,1,積極參加教學研究活動，加強教學經(jīng)驗與學術交流這是在職進修最重要的途徑。數(shù)學教學研究是一種有目的、有計劃地研究數(shù)學教學規(guī)律的創(chuàng)造性活動。這種研究的成果，將為數(shù)學教學改革提供科學論證和理論依據(jù)。,2,教學研究的過程對于提高教師的素質促進教學質量的提高有著特殊的意義，特別是在當前實施新的國家課程標準的時候，進行數(shù)學教學研究顯得尤為重要。數(shù)學教學研究的內(nèi)容是多方面的，主要有集體備課、說課、公開教學，專題研究，教學實驗等等。,3,交流話題,4,集體備課的意義,“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍然只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種

2、思想，交換后我們每人就有兩種思想。,5,教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。,集體備課的意義,6,集體備課是在個人備課的基礎上，同年級或不同年級同學科教師坐下來，對某一教學內(nèi)容進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中的各種困惑。,集體備課的意義,7,集體備課的作用,1.有利于發(fā)揮教師集體的智慧，實現(xiàn)資源共享；2.有利于準確把握教學的重難點，整體提高學校的教學水平；3.有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教師的教學業(yè)務能力；,8,集體備課的作用,4.有利于

3、減輕教師重復備課，提高工作效率；5.有利于培植一種交流、合作、研究的學術氛圍，增強團隊的凝聚力；,9,集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在新課程改革實施的今天，新課程的許多新理念、新思維、新動向、新內(nèi)容、新問題、新方法，需要我們?nèi)ニ伎?、去研討、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個讓每位教師都能從容應對新課程的合作平臺，通過大家的共同探討，相互補充，就可以使新課程理念化為科學而有效的教學方法，具體而合理地落實措施，將新課程

4、理念落實到課堂教學實踐中。,集體備課的作用,10,集體備課的內(nèi)容,備學生,備教學手段,備教法,備教材,備課標,備教學過程,備學法,備思想,備目標,11,一、明確課標的要求。要落實課程標準，集體備課一定要有“課標意識”，首先要備課標。離開了課程標準就沒有了參照系，備課就是一筆糊涂帳。,12,二、領悟編者意圖?；A教育課程改革提倡“一標多本”，即同一學科在同一課程標的指導下有多種版本的教材。各種版本的教材在編寫意圖、編寫體例上有較大差別，所以教師在集體備課時要研究所使用教材的特點，領悟編者的意圖。,13,三、理清教材的結構。集體備課很重要的一個任務就是要理清教材的結構，這包括整個學段、一冊書、一個

5、單元、一篇文章或一節(jié)教材的知識結構。這種知識結構不僅包括同冊書橫向的知識結構，還包括不同年級縱向的知識結構。這樣就把整個階段有關的知識串聯(lián)整合起來，形成一條很清晰的知識線。,14,四、設計教學的思路。具體到一節(jié)課，集體備課很重要的任務就是討論課堂教學的思路。,15,五、精選練習的題目。目前學生過重的負擔主要是課外作業(yè)太多，教師不會設計作業(yè)是最重要的原因，大量重復的作業(yè)，效果差，學生累，教師也累。所以集體備課時大家要討論如何精選練習題，要做到一題多解、多解歸一，題不在多而在精。,16,集體備課的流程,17,一、讀懂教材,集體備課的方法與策略,1.了解本教學內(nèi)容在課程標準中的具體要求；2.熟讀教師

6、用書，了解本教學內(nèi)容的地位和作用、本單元的教學目標、編排的主要特點、教材說明及教學建議、評價建議、各例題及練習題的說明及建議等；3.通過閱讀教材說明及建議弄清本教學內(nèi)容的地位和作用；4.根據(jù)單元教學目標、教材說明及教材建議、學情分析等制定本課時的教學目標及教學重、難點；5.根據(jù)需要確定自己的教學準備。,18,二、精心準備，集體說課,課前的準備工作是必不可少的，要想上一節(jié)成功的課首先要考慮到各方面的因素，精心準備，寫出自己的教學設計，在組內(nèi)進行說課，具體說一下設計意圖和教學流程，由其他教師進行評價，取長補短。為課堂實踐打下良好的基礎。,集體備課的方法與策略,19,三、初步嘗試，反思改進,一節(jié)課只

7、反映自己的主觀的認識，要想有更大的進步還需要大家的幫助，把大家的優(yōu)點寄予一身。所以試教是集體備課中一個非常重要的環(huán)節(jié)，由主備人試教，所有的聽課教師進行集體評課，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，從課中是否充分的體現(xiàn)了課改理念，“吃透”了教材，創(chuàng)造性的運用教材，尤其是學生的學習效果，在每一個環(huán)節(jié)中的反應，反思在教學中存在的漏洞，提出改進意見并總結經(jīng)驗，完善教學設計并再次試教，再次改進，直到大家都形成統(tǒng)一的認識為止。,集體備課的方法與策略,20,四、統(tǒng)一思想，保留個性,形成統(tǒng)一認識后，整個備課組的教師人手一份教學設計，形成資源共享。但要提醒大家的是，這份教學設計不是萬能的，一定要再根據(jù)學生情況，教師自

8、己的教學風格進行再修改，以適合自己、適合自己的學生。,集體備課的方法與策略,21,五、總結反思，不斷發(fā)展,個性化的教學設計也不可能一勞永逸，同樣要經(jīng)過實踐來檢驗。反復整理教學流程，是積累經(jīng)驗的過程，是不斷發(fā)展、不斷成長的過程。,集體備課的方法與策略,22,集體備課的原則,統(tǒng)一性原則,完整性原則,創(chuàng)新性原則,實效性原則,研究性原則,超前性原則,合作性原則,23,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一單元檢測試題,統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容,統(tǒng)一課后達標檢測,統(tǒng)一教學重點,“統(tǒng)一性”原則,統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題）,24,集體備課的誤區(qū),25,集體備課應注意的問題,(1)切莫照本宣科,(5)處理好短期教學與長期教學計劃的關系,(3)處理好個人備課和集體備課的關系,(4)處理主講人與其他教師的關系,(2)注重總結和反思,26,教學設計書寫基本格式：,27,要求：明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期