語文人教版八年級下冊海燕課件.ppt

1、海燕,高爾基,作者介紹,高爾基（1868-1936）：俄國偉大的無產階級文學作家，社會主義現實主義文學奠基人。代表作有:長篇小說母親，自傳體三部曲童年、在人間、我的大學。,寫作背景,本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。,朗讀點評和指導,海燕既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫。文筆粗獷，氣勢磅礴，

2、感情激越，給人以很強的藝術感染力，朗讀時候要注意體會，朗讀語速不可太快，感情起伏而定，要有激情。,聽課文朗讀，初步感知內容,用一句話概括你聽到了哪些內容？,品味關鍵語句,請你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。（準確指認修辭方法；反復體味，深入分析；要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。）,烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。,比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確傳神地展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。,風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,擬人。連用

3、“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。,3具有強烈抒情性的語言。,語言精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速敏捷的行動。,4.多用比喻、夸張、擬人、排比、反復等修辭手法。,全詩語言充滿激情，增強了表達效果如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“箭一般地”，優(yōu)美而有氣勢，形象特征鮮明；如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”既是期盼，呼喚革命的風暴，又是

4、對人民的戰(zhàn)斗召喚。,海上的圖景變化,烏云,大海,狂風卷集著烏云,烏云越來越暗壓下來,一堆堆的烏云，象青色的火焰燃燒,泛起白沫的大海,波浪在憤怒的飛沫中呼叫,大海抓住閃電的箭光,暴風雨即將來臨,暴風雨逼近之時,暴風雨即臨,以暴風雨漸次逼近為線索,暴風雨即將來臨。,暴風雨逼近之時,暴風雨即臨,狂風卷集著烏云,海燕高傲的飛翔,烏云越來越暗,海燕英勇搏斗,烏云像青色的火焰,海燕預言暴風雨即將來臨,探究作者是怎樣描寫海燕的？海燕精神在文中是如何體現出來的？,讀悟課文,再讀課文，找出課文描寫海燕的句子，完成表格。,飛竄躲藏呻吟恐懼膽怯,襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。,對比,按照要求填寫下列表格:,飛翔渴

5、望飛舞呼喚勇敢無畏,象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。,委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感,作用：,比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著“很大的思想內容”；比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。,象征與比喻的異同,比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點。,相同：,不同：,你認為海燕是一個怎么樣的形象？,這樣的形象刻畫具有什么象征意義呢？,樂觀自信,富于獻身精神,勇猛堅強,無產階級革命先驅者,課文還寫了其他的動物，請同學們

6、從課文中找出描寫其他動物的句子，并談談對它們的印象。,.為什么還要寫到其他三種動物呢？,.它們是面對什么環(huán)境作出不同的表現的？,對比襯托出海燕無比英勇、樂觀的形象。,暴風雨,大海,象征廣大人民群眾的力量,海鷗,象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者,海鴨,企鵝,烏云閃電雷聲狂風,象征反革命的黑暗勢力,暴風雨,象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢,象征革命高潮時期廣大人民群眾的無窮力量。,象征風起云涌的革命運動。,象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。,象征光明的未來,象征一切反動的黑暗勢力。,想想它們象征了什么？,海燕：,無產階級革命先驅者,了解背景，結合課文內容，完成下面的

7、連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量,課文通過對海燕在暴風雨來臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無畏的無產階級革命先驅者。,中心：,托物言志,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蠟燭,翠竹,鷹,荷花,孔雀,熱水瓶,落葉,同一事物可以從不同角度立意,今天，我們拋開時代背景，你能賦予海燕什么新的象征意義嗎？,課堂練習,1、如在“海燕”一個修飾性的詞語，你認為如何加？的海燕2、你從海燕的身上學到了什么？如何做新時期的海燕？3、練習三。,發(fā)散思維,在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結合自己實際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？（把握形象，展開聯想、想象，然后作出有條理的分析。同學們可以根據自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可。）,參考：面對“暴風雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預言家”。那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候，我們也應該像海燕那樣勇敢地面