終身學習與職業(yè)發(fā)展形考1-4無錯題答案

1、終身學習與職業(yè)發(fā)展任務(wù)1試卷總分：100 測試時間：- 試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401.學習對個人而言，最本質(zhì)的作用是 A. 滿足個人自身完善的內(nèi)在價值B. 提高生活質(zhì)量C. 成為勞動力D. 事業(yè)成功滿分：4分2.是一種非學歷學習，是指在生產(chǎn)勞動、日常生活和各種教育影響下，個體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂場所、圖書館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識、技能和思想道德修養(yǎng)的過程 A. 正規(guī)學習B. 非正規(guī)學習C. 不正規(guī)學習D. 正式學習滿分：4分3.心理學關(guān)于成人發(fā)展的研究主要集中在兩個方面：一是成人認知發(fā)展的研究，包括感覺、知覺，記憶、想象和思維等，其中，思維發(fā)

2、展的研究是重點；二是成人社會性發(fā)展的研究，包括興趣、動機、情感、價值觀、自我意識、性格等，其中下列哪項是研究的重點 A. 性格B. 人格C. 氣質(zhì)D. 學習滿分：4分4.當面對的是既成的一套的知識系統(tǒng)，較好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統(tǒng)），了解局部（子系統(tǒng)）本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及局部與局部之間的關(guān)聯(lián)性，通透了解后，進一步再針對個別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次，即能透徹了解整個事物的內(nèi)涵。這是學習新事物的 A. 并整法B. 拆解法C. 拆解法與并整法的混合運用D. 歸納法滿分：4分5.學習型組織的本質(zhì)是 A. 把學習共享系統(tǒng)組合起來的組織B. 組

3、織學習C. 終生學習D. 創(chuàng)新與可持續(xù)滿分：4分6.下列屬于影響學習者學習能力的個人內(nèi)因是 A. 學校定位水平，現(xiàn)代教育技術(shù)水平B. 師資隊伍水平、教風、師德C. 家庭政治、經(jīng)濟狀況D. 個人自制能力滿分：4分7.從歷史和現(xiàn)實以及未來發(fā)展看，人的發(fā)展可以分為三個層次，第三個層次是指 A. 個人自身的完善，加上豐富個人精神生活，提高個人精神享受能力，促進個性的自我完善B. 在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上，堅持人的生理和心理統(tǒng)一起來的“身心和諧發(fā)展”C. 人的精神、個體心理素質(zhì)，包括智力、道德、情感、態(tài)度、意志的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)真、善、美結(jié)合的理想個性D. 個體和社會、自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展，這是

4、在更廣闊的社會背景上和環(huán)境條件下把握人的全面發(fā)展?jié)M分：4分8.終身學習的觀念的確立打破了以往將學習活動局限在學校教育的階段，使學習活動能夠貫穿人生全程的各個階段，作為青年和成年人自身，應(yīng)當轉(zhuǎn)變認識，特別從下列哪個方面上進行轉(zhuǎn)變 A. 空間觀念B. 價值觀念C. 時間觀念D. 參與觀念滿分：4分9.第三次大的社會發(fā)展是指 A. 由原始的采獵社會向農(nóng)業(yè)社會的整體性變遷B. 由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的整體性變遷C. 由工業(yè)社會向知識社會、信息社會的整體性變遷D. 跨國界的國際化發(fā)展?jié)M分：4分10.下列不屬于成人繼續(xù)社會化主要包括的內(nèi)容 A. 繼續(xù)學習生產(chǎn)、生活所需的知識與技能B. 繼續(xù)掌握一定的社會行為

5、規(guī)范C. 繼續(xù)習得一定社會的價值觀D. 繼續(xù)參加學校教育滿分：4分二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：301.從職業(yè)社會學角度來看，一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是因為它具有特殊的工作過程，職業(yè)的發(fā)展主要是因為 A. 隨著社會的不斷進步，職業(yè)在不斷地分化、重組，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡B. 由于新技術(shù)、新成果的不斷推廣應(yīng)用，為傳統(tǒng)行業(yè)又提供了新的發(fā)展機遇C. 經(jīng)濟不斷發(fā)展D. 人的心智不斷發(fā)展?jié)M分：6分2.終身學習的觀念的確立打破了以往將學習活動局限在學校教育的階段，使學習活動能夠貫穿人生全程的各個階段，其特點主要有 A. 時間觀念上：從一次性學習到終身學習B. 空間

6、觀念上：從封閉學習到開放學習C. 價值觀念上：從學歷學習到能力學習D. 學習觀念上：成人學習的形式是多種多樣的，既可在日常的工作和生活中進行，也可在專門的教育活動中學習滿分：6分3.社會的變化需要社會成員不斷學習，下列哪些屬于人們必須學習的客觀原因 A. 世界正處在不斷的變動之中，在一、二十年間，人類所面臨的物質(zhì)世界、精神世界和道德世界就已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，以致昨日的理論難于適應(yīng)今天需要B. 時代背景的要求、科學技術(shù)的迅猛發(fā)展要求，使得傳統(tǒng)教育體制已經(jīng)不能跟上社會發(fā)展潮流C. 在知識、技術(shù)和技能領(lǐng)域的變化異常迅速，以至于有關(guān)知識與技術(shù)的各領(lǐng)域的學習將永遠不可能一勞永逸地完成D. 人們有終身學

7、習的決心滿分：6分4.從整體的觀點看，個人的發(fā)展不外有兩個方面的目的，它們是 A. 為社會發(fā)展服務(wù)，同時也為個人謀生B. 為謀取更多財富C. 為個人自身的完善，加上豐富個人精神生活，提高個人精神享受能力，促進個性的自我完善D. 為取得事業(yè)成功滿分：6分5.在學習型社會里，學習活動和教育活動將發(fā)生以下變化 A. 學習從無意到有意、從被動到主動B. 學習活動從個體擴大到群體C. 教育活動向?qū)W習活動轉(zhuǎn)變D. 教育將從一種社會義務(wù)變?yōu)橐环N權(quán)利滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301.教育就是學校教育，通常在學校開展，因此人們的學習場所是一個固定的地理范圍。 A. 錯誤B. 正確滿分

8、：3分2.人的先天因素中最突出的特點是他的未完成性，這也是人必須終身學習的內(nèi)在驅(qū)動。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分3.終身學習的主要學習方式是學習主體主導自己的學習。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分4.個人成才和培育學習能力與家庭環(huán)境、學習生涯、工作環(huán)境等外因息息相關(guān)，因此，個體外因更應(yīng)受到重視。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分5.與傳統(tǒng)模式相比，數(shù)字化學習在學習環(huán)境、學習內(nèi)容以及學習方式等三個方面都發(fā)生了質(zhì)與量的全新變化。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分6.人的一生劃分為學習階段和工作階段。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分7.學習型組織的本質(zhì)是“把學習共享系統(tǒng)組合起來的組織”。 A. 錯誤

9、B. 正確滿分：3分8.按照舒伯對職業(yè)生涯發(fā)展階段的劃分，不管是處于探索期的新員工，還是建立期和維持期的老員工，都存在著培訓的需求，體現(xiàn)了終身學習的終身性和全員性的特點。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分9.在知識社會中，學習不是某一個階段的專利品，終身學習是個人在知識社會生存的條件也是生活的方式。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分10.終身學習的目標是為了每個人的健全、全面、自由發(fā)展，也是為了整個社會的發(fā)展。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分終身學習與職業(yè)發(fā)展任務(wù)2試卷總分：100 測試時間：- 試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401.面向21世紀的學習觀，主要包括學會

10、做人、學會生存和下列哪項 A. 學會學習B. 學會精讀C. 學會發(fā)展D. 學會考試滿分：4分2.“學習”的定義有所裨益，因為它強調(diào)了兩個關(guān)鍵性學習要素：第一，學習不是單純的智力開發(fā)、知識積累，而是建設(shè)個人的有效行動能力；第二的內(nèi)容是下列哪項 A. 學習是一個過程，它會增強個體和集體取得自己真正想要的結(jié)果的能力B. 建設(shè)這種有效行動能力，通常需要大量的時間C. 它是指人和動物在生活過程中獲得個體行為經(jīng)驗的過程D. 學習是人類（個體或團隊、組織）在認識與實踐過程中獲取經(jīng)驗和知識，掌握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的社會活動，學習的本質(zhì)是人類個體和人類整體的自我意識與自我超越滿分：4分3.終身學習突出強調(diào)

11、的是學習者的主體性、能動性和創(chuàng)造性，學習者個體內(nèi)部的變化。終身教育強調(diào)人的一生及社會中的每一個人都應(yīng)在任何時間、任何場所接受所需要的任何一種教育，以適應(yīng)社會的發(fā)展和實現(xiàn)自我完善。這體現(xiàn)了終身學習和終身教育之間的什么關(guān)系 A. 二者根本目的是一致的B. 終身教育與終身學習相輔相成，有機聯(lián)系C. 終身學習是在終身教育理念基礎(chǔ)上的重大發(fā)展，是終身教育發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果D. 二者側(cè)重的主體各不相同滿分：4分4.下列哪項不屬于成人學習的特點 A. 成人學習具有一定程度的被動性B. 成人學習者是自主學習者，他能夠獨立地指導和控制自己行為和活動C. 經(jīng)驗是成人學習的一個重要的資源D. 成人學習是主動學習滿

12、分：4分5.在“一生彩虹圖”中，下列哪項是所有彩虹中最短的同時也是最寬的一條 A. 學生B. 公民C. 工作者D. 退休者滿分：4分6.下列哪項不屬于職業(yè)的特征 A. 職業(yè)的經(jīng)濟性B. 職業(yè)的社會性C. 職業(yè)的技能性D. 職業(yè)的發(fā)展性滿分：4分7.國外學者對于學習理論的研究比較系統(tǒng)，其中，下列哪項學習理論認為學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，是新舊知識經(jīng)驗之間的、雙向的相互作用過程，也就是學習者與學習環(huán)境之間的互動過程 A. 行為主義B. 構(gòu)建主義C. 認知主義D. 人本主義滿分：4分8.外職業(yè)生涯包括 A. 個人從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗等B. 個人從事一種職業(yè)時的能力、心理素質(zhì)

13、、內(nèi)心感受等C. 個人從事一種職業(yè)時來帶的榮譽、滿足、發(fā)展等D. 個人從事一種職業(yè)帶來的物質(zhì)報酬滿分：4分9.在空間上，終身教育將教育與生活加以整合，強調(diào)學校教育、家庭教育以及下列哪項的三位一體，從而整合了學校、社會、家庭的教育資源，形成正規(guī)教育與非正規(guī)教育的有機結(jié)合 A. 單位教育B. 組織教育C. 社區(qū)教育D. 職業(yè)教育滿分：4分10.我國最早提出終身教育是在 A. 1979年B. 1986年C. 1989年D. 1993年滿分：4分二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：301.生涯學者Herr和Cramer將工作可能達成的目的歸納為經(jīng)濟的、社會的，心理的三個層面，其中心理層面包括

14、 A. 自我肯定B. 角色認定C. 可信賴感D. 個人評價滿分：6分2.按照時間的長短來分類，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為 A. 長期規(guī)劃B. 中期規(guī)劃C. 短期規(guī)劃D. 人生規(guī)劃滿分：6分3.職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義在于 A. 職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個人確定職業(yè)發(fā)展的目標，促進個人努力工作B. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于激發(fā)自身潛能，增強個人實力C. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實現(xiàn)人生目標D. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越，實現(xiàn)個人全面發(fā)展?jié)M分：6分4.成人學習者的特點是 A. 他們有獨立的自我概念并能指導自己的學習B. 他們像蓄水池一樣積累了很多生活經(jīng)驗

15、，這些經(jīng)驗對學習來說是很豐富的資源C. 他們的學習需求與變化著的社會角色緊密相關(guān)D. 他們的學習動機更主要地是來自內(nèi)部而不是外部滿分：6分5.學會學習，具體來說就是要學會 A. 自學B. 有效地學習C. 研究式的學習D. 創(chuàng)造滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301.在構(gòu)建主義的觀點下，教師是知識的傳授者與灌輸者 A. 錯誤B. 正確滿分：3分2.終身教育主張把人的一生分為三個時期：學習期、工作期和退休期 A. 錯誤B. 正確滿分：3分3.人本主義代表人物羅杰斯認為，學習類似于心理學上的無意義的音節(jié) A. 錯誤B. 正確滿分：3分4.終身學習是可行的 A. 錯誤B. 正確滿

16、分：3分5.美國心理學家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發(fā)展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色 A. 錯誤B. 正確滿分：3分6.樹立終身學習理念，不僅是為了學習一些新技術(shù)新技能，以滿足眼前工作的需要，它更是人的全面發(fā)展的需要 A. 錯誤B. 正確滿分：3分7.成人學習與兒童學習相比，前者是自主學習；經(jīng)驗是成人學習的一個重要的資源；成人學習是主動的學習 A. 錯誤B. 正確滿分：3分8.終身學習與終身教育的相同之處在于終身學習是終身教育的基礎(chǔ)，為終身教育提供系統(tǒng)支持 A. 錯誤B. 正確滿分：3分9.內(nèi)職業(yè)生涯強調(diào)個人的學習和積累，外職業(yè)生涯強調(diào)外部環(huán)境和外部條件 A. 錯誤B. 正確滿

17、分：3分10.學習的實踐性是非常明顯的 A. 錯誤B. 正確滿分：3分終身學習與職業(yè)發(fā)展任務(wù)3試卷總分：100 測試時間：- 試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401.在職業(yè)環(huán)境分析中，組織外部環(huán)境分析包括行業(yè)特點/市場需求和 A. 競爭環(huán)境B. 組織環(huán)境C. 經(jīng)濟環(huán)境D. 政治環(huán)境滿分：4分2.特質(zhì)因素理論是由以下哪位學者創(chuàng)立 A. 霍蘭德B. 庫倫伯茨C. 帕森斯D. 施恩滿分：4分3.偏好對各種現(xiàn)象進行觀察、分析和推理，并進行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象：他們不喜歡組織、領(lǐng)導方面的活動，厭惡要求勸說和機械重復的活動。這是以下哪種類型的人才 A.

18、 研究型B. 現(xiàn)實型C. 常規(guī)型D. 企業(yè)型滿分：4分4.在舒伯的職業(yè)發(fā)展階段理論中，職業(yè)建立期的特點是 A. 以興趣或喜好為主要考慮因素，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇；喜好是個體抱負與活動的主要決定因素B. 進行專業(yè)訓練或進入就業(yè)市場，力圖實現(xiàn)自我觀念，將理念上的選擇轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的選擇C. 希望維持屬于自己的職位，面對新人的挑戰(zhàn)D. 由嘗試到最終確定職業(yè)，開始致力于穩(wěn)定工作，追求成功滿分：4分5.人們衡量職業(yè)意義和重要性的內(nèi)心尺度是 A. 價值觀B. 職業(yè)價值觀C. 世界觀D. 就業(yè)觀滿分：4分6.在櫥窗分析法中“自己知道、別人也知道的部分，其特點是個人展現(xiàn)在外，無所隱藏”，是 A. 背脊我

19、B. 公開我C. 隱私我D. 潛在我滿分：4分7.具有這種類型職業(yè)錨的人最需要的是彈性和靈活，他們愿意為提供靈活選擇的組織工作。相對于組織的態(tài)度，這類人更關(guān)注組織文化是否尊重個人和家庭的需要，以及能否與組織之間建立真正的心理契約。這屬于職業(yè)錨中的哪種特點 A. 服務(wù)/奉獻型職業(yè)錨的特點B. 生活型職業(yè)錨的特點C. 安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的特點D. 管理型職業(yè)錨的特點滿分：4分8.對領(lǐng)導角色和冒險活動感興趣，喜歡從事領(lǐng)導他人實現(xiàn)組織目標或獲取經(jīng)濟收益的活動；厭惡研究性的活動。這是以下哪種類型的人才 A. 藝術(shù)型B. 現(xiàn)實型C. 社會型D. 企業(yè)型滿分：4分9.下列不屬于人生職業(yè)發(fā)展規(guī)律的是 A. 職

20、業(yè)生涯發(fā)展具有階段性，其過程大致可分為成長、探索、建立、維持、衰退五個階段B. 人的個人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟狀況、以及個人的機遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式C. 主要通過學校學習和社會實踐，評估自己的職業(yè)期望，確定職業(yè)目標，實現(xiàn)初次就業(yè)D. 職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個人適應(yīng)社會的過程，是個人的理想與現(xiàn)實的一種折衷調(diào)和的過程滿分：4分10.以下哪項也稱為通用能力，它是能夠轉(zhuǎn)化到任何特定工作中的能力，是你在處理各種事情時都可能用到的一些能力，它們可以從生活中的方方面面得到發(fā)展，可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中，可以從一種生活角色中遷移到另一種生活角色中 A. 一般能

21、力B. 社交能力C. 專業(yè)能力D. 可遷移能力滿分：4分二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：301.常用的職業(yè)自我評估的方法有 A. 測評工具法B. 櫥窗分析法C. SWOT分析法D. 歸零思考法滿分：6分2.興趣對職業(yè)生涯的影響主要表現(xiàn)在 A. 興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)B. 興趣可以提高工作效率，充分發(fā)揮才能C. 職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個人適應(yīng)社會的過程，是個人的理想與現(xiàn)實的一種折衷調(diào)和的過程D. 職業(yè)選擇與調(diào)適是一個連續(xù)的過程滿分：6分3.對職業(yè)生涯發(fā)展階段理論做出了貢獻的學者有 A. 金斯伯格B. 舒伯C. 愛德華施恩D. 霍蘭德滿分：6分4.庫倫伯茨的

22、社會學習理論強調(diào)了人們的行為和認知在職業(yè)生涯選擇中所起的重要作用，認為職業(yè)生涯選擇時是由以下哪些因素共同作用的 A. 遺傳因素B. 條件環(huán)境C. 學習經(jīng)歷D. 完成任務(wù)的技能滿分：6分5.職業(yè)選擇理論有 A. 特質(zhì)因素理論B. 職業(yè)興趣理論C. 社會學習理論D. 職業(yè)錨理論滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301.興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分2.感覺型的人關(guān)注事實本身，注重細節(jié)；而直覺型的人注重“第六感覺”。面對同樣的信息，直覺型的人關(guān)注“可能是什么，將來會怎樣”等問題。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分3.舒伯的職業(yè)發(fā)展理論認為，

23、實現(xiàn)初次就業(yè)的階段在成長期。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分4.在“櫥窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，別人知道的部分。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分5.雇員追求承擔一般管理性工作，而且責任越大越好，具有強有力的升遷動機和價值觀，具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合等等，是自主/獨立型職業(yè)錨的特點。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分6.偏好對各種現(xiàn)象進行觀察、分析和推理，并進行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象；不喜歡組織、領(lǐng)導方面的活動等等都是對“現(xiàn)實型”職業(yè)興趣特點的概括。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分7.霍蘭德用一個六邊形描述了六種職業(yè)興趣的內(nèi)在關(guān)系，其中，

24、相隔關(guān)系，如RI、AI等相互具有替代性。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分8.組織環(huán)境的內(nèi)部分析主要是從組織基本情況、組織能力分析、組織文化分析等內(nèi)容探索職業(yè)環(huán)境。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分9.施恩的職業(yè)發(fā)展階段理論認為，進入工作世界和基礎(chǔ)培訓和者三個階段的年齡相同，因此員工主要任務(wù)也相同。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分10.職業(yè)發(fā)展具有階段性，且每個階段都表現(xiàn)出不同的特點。 A. 錯誤B. 正確滿分：3分終身學習與職業(yè)發(fā)展任務(wù)4試卷總分：100 測試時間：- 試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401.識別機遇、抓住機遇以及駕馭機遇，是以下何種理論的觀點 A.

25、球論B. 馬論C. 紅葉子理論D. 焦點理論滿分：4分2.以下什么理論具有動態(tài)性 A. 球論B. 馬論C. 紅葉子理論D. 焦點理論滿分：4分3.在個人素質(zhì)和心理準備中，下列哪項是成功的前提，是自己對自我能力和價值的肯定 A. 建立自信B. 保持激情C. 培養(yǎng)平和心態(tài)D. 責任心滿分：4分4.從學校走向工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點，這屬于 A. 職業(yè)生涯發(fā)展階段B. 職業(yè)生涯中期階段C. 職業(yè)生涯后期階段D. 職業(yè)生涯早期階段滿分：4分5.一名師范大學畢業(yè)的男研究生，學心理學專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，多次獲得獎學金，發(fā)表論文若干，一直擔任學生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動，且沒有直接的

26、工作經(jīng)驗，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級時在一家大型電子公司人力資源部實現(xiàn)了半年?，F(xiàn)在他像謀取一份人力資源的工作，下列哪項不屬于他的優(yōu)勢 A. 碩士學歷，成績優(yōu)秀B. 師范院校畢業(yè)C. 豐富的學生干部經(jīng)歷D. 具有心理學知識背景滿分：4分6.下列哪一項不屬于制定職業(yè)生涯目標時應(yīng)該遵循以下原則 A. 整體考慮，從長計議B. 分階段實施C. 具體明確，高低適度、切實可行D. 一旦制定職業(yè)生涯目標就不能改變滿分：4分7.對待突然的電話、不速之客和臨時的約會，最好的方式是 A. 馬上做B. 要把一天大部分時間用于處理這些事情上C. 學會說“不”D. 盡量不去做滿分：4分8.在生涯機會評估的工具中，下列哪

27、種方法是在充分認識自我、了解外界環(huán)境之后，應(yīng)評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯的影響；根據(jù)自己的興趣、愛好與持長，考慮自己的性格、氣質(zhì)與能力等特征是否適合這樣的環(huán)境發(fā)展 A. SWOT分析法B. 櫥窗法C. 歸零思考法D. 霍蘭德職業(yè)興趣量表滿分：4分9.時間的“四象限”法中，第一象限中列舉的事情是 A. 重要但不緊急的事B. 既緊急又重要的事C. 緊急但不重要D. 既不緊急也不重要滿分：4分10.一名師范大學畢業(yè)的男研究生，學心理學專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，多次獲得獎學金，發(fā)表論文若干，一直擔任學生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動，且沒有直接的工作經(jīng)驗，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級時在一家大型電子公司人力資源部實現(xiàn)了半年。現(xiàn)在他想謀取