英語(yǔ)（心得）之淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新

1、英語(yǔ)論文關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育已經(jīng)是教育改革的潮流，作為教育和教學(xué)中提出新挑戰(zhàn)和要求的優(yōu)秀教師，首先要具備較高的學(xué)歷水平和工作能力，最重要的是學(xué)識(shí)豐富的淵博的人。有人說(shuō)：知識(shí)是無(wú)限的，人生是有限的。所以英語(yǔ)知識(shí)的積累要有朝一個(gè)方向在一個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的努力，積累是第一步，其積累要與我教的工作相聯(lián)系。在我的教育中如何體現(xiàn)創(chuàng)新？第一，熱情：讓學(xué)生體驗(yàn)生活和多重思考。為了讓學(xué)生在特定的情況下進(jìn)行耳、嘴、眼、腦、思、字的多方面的主體思維，教師可以利用情境法把學(xué)生吸引到特定的實(shí)際情況中，讓學(xué)生投入，產(chǎn)生心靈，思維活躍，發(fā)展智力。第二，蔡氏：讓學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。思維是學(xué)習(xí)的核心，教

2、師要用一切可能的方法指導(dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生的思維停留在已經(jīng)明確的事物上。努力把舊的變成新的，容易的難，平中出奇的難，從比較中啟發(fā)思維能力。1、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)你學(xué)There，their這個(gè)詞的時(shí)候，有一個(gè)詞，嗯，by，buy。通過(guò)比較提高想象力，加深記憶。學(xué)了See這個(gè)單詞后，這個(gè)單詞的字母ee就像兩只眼睛，與視圖有關(guān)系。學(xué)習(xí)Look，在這個(gè)單詞中，文字oo類(lèi)似于一副眼鏡，所以這個(gè)單詞與看有關(guān)，并且要戴眼鏡看，這種“看”無(wú)疑是有意識(shí)的“看”。通過(guò)這種比較，理解了詞匯、拼寫(xiě)形式和兩個(gè)詞的基本區(qū)別。第三，翅膀：讓學(xué)生打開(kāi)思想，逐步深入。想象力是智慧的翅膀，所有的創(chuàng)造思維，所有的創(chuàng)造活動(dòng)都離不開(kāi)創(chuàng)造

3、想象力。教書(shū)的教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，重新創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，才能使學(xué)生的思想更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)The man ups tairs后，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，繼續(xù)寫(xiě)故事，提高學(xué)生自己的思想。第四，懷疑：學(xué)生善于尋找懷疑，消除懷疑。教師將幫助培養(yǎng)懷疑、興奮和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師按照老師指示的邏輯思想，深入一步，仔細(xì)設(shè)計(jì)類(lèi)似的問(wèn)題，使學(xué)生恍然大悟，觸動(dòng)南通的目的，使學(xué)生不按照老師的想法自行探索，得出結(jié)論。如果將Piece一詞作為名詞學(xué)習(xí)，那么在表達(dá)“一張紙”的意思時(shí)不能使用a paper，如果應(yīng)用a piece of paper，那么在英語(yǔ)中就可以使用1、1、1.如果名詞是不可數(shù)名詞，則a pie

4、ce of.據(jù)說(shuō)，advice news學(xué)生們當(dāng)然會(huì)得到a piece of advice，a piece of news等建議。學(xué)生注意的話，問(wèn)題就解決了。第五，解決感：讓學(xué)生追根溯源，探索安靜的勝利。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，教師更應(yīng)該不斷地引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)提醒學(xué)生先思考、再問(wèn)。第二，為什么還要問(wèn)？第三，像學(xué)過(guò)的一樣，敢問(wèn)：What is it？What is this(這是什么)？如果代詞改變了，那么“What is he？這是表示某人做什么事，某人做什么事的職業(yè)。六、法律授予：學(xué)習(xí)方法、教會(huì)理念、學(xué)習(xí)教學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，在教學(xué)中通過(guò)靈感引導(dǎo)活躍氣氛，

5、使學(xué)生們認(rèn)識(shí)不到。學(xué)英語(yǔ)句子時(shí)要特別注意句子中的動(dòng)詞。因?yàn)閯?dòng)詞是句子的核心。任何英語(yǔ)動(dòng)詞都有自己的習(xí)慣用法，掌握規(guī)律和方法，要點(diǎn)就能突破，困難也能解決。例如：He asked me not to go 他要求我“不要去”He let me go at once他讓我立刻走He stopped me going to school他不讓我上學(xué)這三個(gè)句子都是簡(jiǎn)單的，其結(jié)構(gòu)都不同句子是動(dòng)詞賓語(yǔ)動(dòng)詞不定式句子是動(dòng)詞賓語(yǔ)沒(méi)有to的否定。句子是動(dòng)詞賓語(yǔ)的名詞。在這三個(gè)句子中，賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)分別用不定式、沒(méi)有to的不定式和名詞來(lái)表達(dá)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，必須記住其要求條件是什么樣的句型，以便對(duì)我們所學(xué)的動(dòng)詞進(jìn)行分類(lèi)。例如，動(dòng)詞ask等要求句型的人是want、tell、decide、beg等。與Let用法相同的動(dòng)詞有see、have、watch、hear、feel等，與stop用法相同的enjoy、finish、mind等.第七，自信：消除心理障礙，自信。在教學(xué)過(guò)程中，明確思想，說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)興趣，活躍教室，樹(shù)立信心，興趣是最好的教師，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該照顧和鼓勵(lì)差異學(xué)生，讓他們感受到“能學(xué)好英語(yǔ)”的聲音，對(duì)不同的觀點(diǎn)平等對(duì)待不同的教學(xué)要求。如上所述