小學(xué)語文《烏鴉喝水》教案 (2)

1、小學(xué)語文烏鴉喝水教案人教版小學(xué)語文烏鴉喝水教案烏鴉喝水是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋，你一定會有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想方法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了，一年級同學(xué)大多聽過?！緦W(xué)習(xí)目標】1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真考慮的烏鴉?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)檢測1、讀詞卡。2、找朋友游戲連字成詞。(在“找朋友”的

2、拍手游戲中鞏固認字，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)二、提出問題，合作初步解疑1、讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。2、自讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。3、指名讀13自然段，考慮提出的問題。4、4人小組討論交流讀懂的問題。(把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來，讓同學(xué)在讀中學(xué)會問，在疑中加強讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。)三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)1、指讀第一自然段，考慮：烏鴉為什么一開始喝不著水?2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。3、同學(xué)自俺評價朗讀。(以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指

3、導(dǎo)同學(xué)在讀中熟悉課文，理解課文，使同學(xué)在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。)四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段1、過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想方法。2、同學(xué)自讀二、三自然段。3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實驗。4、交流合作結(jié)果。(根據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權(quán)還給同學(xué)，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。)5、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段，同學(xué)自俺評價。7、發(fā)散思維：假如旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。五、學(xué)會背誦的技巧(注意讓同學(xué)自身悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會巧背。)你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。六、復(fù)習(xí)鞏固1、看誰讀得最快： 烏鴉口渴要喝水。 瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。 夏天到了，天氣漸漸熱起來了。(識字是低段年級語文課的教學(xué)重點，根據(jù)同學(xué)記得快忘得快的特點，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過的字放