語文（心得）之新課標下小學語文教師提高課堂效率的有效途徑

1、語文論文之新課標下小學語文教師提高課堂效率的有效途徑 2011版小學語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進徳、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！毙≌Z教師要完成新

2、課標提出的任務，教學要取得事半功倍的成效，必須提高課堂教學質量，提高40分鐘教學效果。那么，就應該做好以下工作：一、不斷提高自身語文素養(yǎng)和綜合素質俗話說得好，給學生一碗水，教師要有一桶水。在科學技術日新月異，英特網廣泛使用的今天，教師一定要加強錘煉和修養(yǎng)，提高自身語文素養(yǎng)和綜合素質，才能適應時代的需要。1、提高說普通話的能力。著名語言學家呂淑湘先生曾指出“學好語文是學好一切的根本”。我國是一個多民族、多方言的國家，中華人民共和國憲法第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”。普通話作為中國的母語，并列于世界六大通用語言之一。它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文作為語法規(guī)

3、范。使用國家通用的語言文字，是每個公民應當履行的義務，也是公民具有國家意識、主權意識、法制意識、文明意識、現代意識的具體體現。在建設有中國特色社會主義現代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要的意義。也是公民熱愛祖國語文的具體體現。作為小學語文教師要擔負起激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感的重任，就一定要準確地掌握漢語拼音方案中的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學會漢語拼音的正確方法。堅持天天收看中央電視臺新聞聯播，對比矯正發(fā)不準的字音，利用一切機會練習普通話，提高說普通話的能力

4、。2、提高寫字能力。漢字的學習除了讀音之外，還有更重要的書寫任務。新課標更加重視寫字與書法的學習。強調“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調書寫的規(guī)范和質量。明確要求“在小學，每天語文科都要求安排隨堂練習，天天練字?！币荒昙壍恼Z文書寫教學是從筆畫筆順、部首結構開始的，作為為孩子的一生奠基的小學語文教師，必須準確地掌握漢字的筆畫名稱，正確地指導學生在田字格里按筆畫順序書寫漢字。教師個人還要堅持不懈地練習粉筆字、鋼筆字、毛筆字，讓自身的行為成為學生效仿的榜樣。當整潔、規(guī)范、美觀的板書展現在學生面前時，孩子們不僅會為你扎實的功底嘆服，更會受到潛移默化的熏陶，這將讓孩子們受用一生。3、提高口頭表

5、達能力。新課標明確提出：“要培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！蹦敲?，小學語文教師首先就要提高口頭表達能力。教師的語言力求親切、簡潔、準確，在課堂上，用言簡意賅的語言準確地下達指令，引導孩子們自主、合作、探究地學習新知識。如果教師口頭語言表達能力弱，說話嘮嘮叨叨，詞不達意，不僅不能清楚地表達自己的思想和意圖，教學時間也浪費了，教學效果肯定差。4、塑造自身良好形象。（1）衣著得體。教師作為一種特殊的職業(yè)，肩負著為人師表的責任，教師的著裝要端莊、大方。穿時尚拖鞋，超短褲裙，露胸（背）裝，吊帶裝工作時都應避免。（2）語言要文明。教師作為人類靈魂的工程師，語言要文明，不講粗話、臟話。教學時的

6、語言要富于變化，做到抑揚頓挫、深情并茂、引人入勝。（3）愛崗敬業(yè)。沒有選擇就熱愛它吧！既然選擇了教師這份職業(yè)，就做到愛學生愛教學。不因外部環(huán)境的影響隨意改變自己的志向，在物欲世界里隨波逐流。干一行，愛一行，不離不棄，甘于清貧，樂于奉獻。二、做好課前準備有的教師，聽到上課鈴聲響，夾起書本往教室跑，課前準備一點也不充分，課堂上東說南山西說海，上句不接下句，不要說高效率，恐怕當堂課的教學任務都完成不了。打仗要打有準備之仗，兵馬未動，糧草先行。要當好老師，課前一定要準備充分，在備課上下大功夫，做到深鉆教材，吃透教材，精心設計教學過程，每一課時涉及的課件、教具、學具、學生練習題單等都應提前準備好，上課時

7、做到信手拈來，操作得當，環(huán)環(huán)緊扣，師生互動，一氣呵成。三、加強學生的養(yǎng)成教育新課程標準提出：“要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。”是的，學生的行為習慣和組織紀律對教師的課堂效率影響很大。教學是教師的教和學生學的雙邊活動，作為教師，除了自身努力外，還要將自己班里的學生訓練有素，學生的坐、立、行、聽、說、讀、寫等習慣都要通過教師耐心地、堅持不懈地訓練來促使其養(yǎng)成。好的紀律是教學順利進行的有力保證；好的習慣讓學生在有限的時間里學得更好。四、善于調控自己的情緒教師情緒對課堂效率也有較大影響。教師情緒消極，不僅讓自己萎靡不振，上課心不在焉，無精打采，學生也會被傳染，更加懶散，課堂效率肯定差。教師要做情緒的主人，一旦走進課堂，立馬將個人的一切煩惱、憂愁、痛苦拋之腦后，將消極情緒轉化為積極情緒，做到專心致志、精神抖擻、思路清晰、方法得當，師生和諧交流，共同探求知識的奧秘。這樣的課堂，學習的氛圍才好，學習效果才佳。教師作