成都市高三語文畢業(yè)班3月模擬考試試卷C卷

1、成都市高三語文畢業(yè)班3月模擬考試試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2020高三上池州期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 開放帶來進步、封閉導(dǎo)致落后，這已為古今中外的發(fā)展實踐所證明。漢唐盛世堪稱中國古代史上最為強盛的時期，也是最為開放包容的時期。堅持開放包容、中外文明交流互鑒，正是促成漢唐盛世的重要因素。到了晚清，中國國力 ， 最終淪為半殖民地半封建社會，究其主要原因，是、閉關(guān)鎖國造成了思想僵化、活力喪失、發(fā)展停滯。改革開放以來，中國打開國門搞建設(shè)，堅持對外開放的基本國策，實行了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。在開放發(fā)展中，中國積極

2、主動地融入經(jīng)濟全球化，充分利用國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源，依靠中國人民的辛勤和汗水發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體。40年來，中國大踏步趕上時代，書寫了中國特色社會主義的精彩華章，對外開放。（ ）中國對世界經(jīng)濟增長的貢獻率連續(xù)多年達到30%以上，已成為世界最大市場之一。（1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)?項是（ ） A . 推進一瀉千里抱殘守缺功不可沒B . 推動一瀉千里固步自封勞苦功高C . 推動一落千丈抱殘守缺勞苦功高D . 推進一落千丈固步自封功不可沒（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 改革開放以來，中國堅持對外開放的基本國策，打開國門搞建設(shè)，實行了從

3、封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。B . 改革開放以來，中國堅持對外開放的基本國策，打開國門搞建設(shè)，實現(xiàn)了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。C . 改革開放以來，中國打開國門搞建設(shè)，堅持對外開放的基本國策，實現(xiàn)了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。D . 改革開放以來，中國打開國門搞建設(shè)，堅持對外開放的基本國策，實行了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。（3） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 中國對外開放不僅發(fā)展了白己，也造福了世界。B . 中國對外開放不僅造福了世界，也發(fā)展了自己。C . 不僅中國對外開放發(fā)展了自己，也造福了世界。D . 不僅中國對

4、外開放造福了世界，也發(fā)展了自己。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2016高一下元氏期中) 閱讀下面文字，完成小題。中國古代的文論和畫論，首先所關(guān)注并強調(diào)的，乃是藝術(shù)家主觀情懷和客觀世界的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一往往超越了一般的反映論，而是主客觀的徹底融合。然而，藝術(shù)的創(chuàng)造還不僅于此，中國畫家進一步強調(diào)在物我一如的過程中“我”的重要性。東晉顧愷之提出“遷想妙得”的精論，意指“遷想”這種主觀活動，乃具一種關(guān)系到藝術(shù)作品成敗利鈍的移情作用。無“遷想”則無“妙得”，“妙得”是至美盡善的追求，沒有這種追求是談不上藝術(shù)創(chuàng)造的。中國的藝術(shù)家豈能陷自己于“心為形役”的蹇促不堪之境?他們要在包容萬

5、有的大化中憑虛御風(fēng)，物我兩忘，如蘇東坡之“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。陸機文賦所謂“精騖八極，心游萬仞”，足證詩人作賦、畫家秉筆所藉者是九垓重霄的清逸之氣。這是畫家心靈、智慧、才情的升騰，惟其如此，中國畫家才能超然物表，既能與花鳥同憂樂，又能以奴仆命風(fēng)月，傾東海以為酒，一澆胸中塊壘。至此，大自然已成詩人、畫家手中之觥爵，日月星辰、山川湖海、飛羽游鱗，無非胸中憂樂所寄托，遂有杜公“感時花濺淚，恨別鳥驚心”之句，遂有八大山人“墨點無多淚點多，山河仍是宋山河”之畫。緣物寄情乃是心物交感和遷想妙得的最后結(jié)果。在宣紙上留下一些痕跡，這痕跡顯然是約略言之，得其仿佛，與心頭所勃郁所蓄積者相去頗遠，這是中國

6、畫家永遠無法彌補的遺憾。中國畫直抒胸臆的快感，來源于它語言的痛快淋漓，來源于假自然陶詠乎我的山川大神般的自信。傅抱石先生曾說：“中國繪畫原本是興奮的，用不著加其他調(diào)劑?！边@“興奮”二字，質(zhì)樸之中奧義在焉。中國畫家不能似日本畫家那樣一枝一葉著意描，中國畫家的興奮如兔起鶻落，稍縱即逝，不能持續(xù)于苦役般的描畫之中。中國畫是即興神馳的產(chǎn)物，它近乎中國的漢詩，利于言情述懷，鈍于狀物描摹，東西方詩在其源頭已分道揚鑣，西方有史詩，而漢人只有詩史。司馬遷的史記是無韻之離騷，然屈原離騷則絕非有韻之史記。中國的詩雖可佐史，但不可當(dāng)史看，中國畫可寫實但不可以形似求。中國畫的線是超越了寫實的，以形寫神，要求線條之抑揚

7、頓挫、起伏波磔具寫意性，傾注畫家意匠，使線有獨立審美價值。線條表現(xiàn)力的豐富與中國人審美領(lǐng)域的拓展并行不悖。線的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在兩千年歷史進程中，已入高雅美奐之境。筆墨的含意則與線條相近，而且墨的地位從屬于筆，這已是定論，筆可說是線的別稱。中國畫的線乃是天生玉質(zhì)不假脂粉的美人，而墨分五色之說則更表明，在中國畫家看來，墨的黑色包容了絢麗的自然。這種特有的認識，使中國畫一直以水墨為大廈之棟梁，這與西方后期印象派之以色彩為雄殿之基礎(chǔ)，南轅而北轍。必強自己所不能，無異于用短舍長。有人于水墨畫上施以莫奈之色彩或雷諾阿之光影，恕我不敏，豈能茍同？（摘編自范曾中國畫芻議）（1） 下列關(guān)于原文前三段內(nèi)容的表述，不正

8、確的一項是（ ）A . 藝術(shù)家主觀情懷和客觀世界的統(tǒng)一，以及超越一般反映論的主客觀的徹底融合，是中國古代的文論和畫論共同關(guān)注和強調(diào)的。B . 東晉顧愷之所提出的“遷想妙得”的精論，其中“遷想”的意思也就是“移情”，離開了“遷想”這一前提，“妙得”便無從談起。C . 所謂畫家秉筆所藉的清逸之氣，正是畫家心智才情的升騰，這是中國畫家實現(xiàn)物我兩忘，超然物表，抒發(fā)情感的必備條件。D . 中國詩人所寫、畫家所繪之自然，都是其寄托憂樂的對象，但中國詩人、畫家在緣物寄情時又能擺脫“心為形役”的困境。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 中國畫直抒胸臆的快感，源自中國語言的痛快淋漓。“中

9、國語言”即為“漢語”，其獨有的特點影響了中國畫的風(fēng)格。B . 中國的詩歌雖然可以佐證歷史，但不可以視其為歷史，同樣，中國畫未嘗不可寫實，但形似不是中國畫真正的追求。C . 中國畫的線超越了寫實，追求寫意，有其獨立審美價值，隨著兩千年歷史演進，中國畫的線的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已入高雅之境。D . 中國畫里的筆墨，其含義與線條相近，線的別稱即為筆，其地位高于墨，在畫家眼里，墨的黑色可包容絢麗的自然。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A . 中國畫宣紙上所留的約略言之、得其仿佛的墨跡，與畫家心中所要表達的深厚情感相比尚有很大距離，這是中國畫家的一大憾事。B . 中國畫和漢詩的相似之處，在其

10、長于言情述懷，不善于狀物描摹，畫家的興奮來得快，去得也快，不能像日本畫家那樣著意細描。C . 中國畫線條的抑揚頓挫、起伏波磔，傾注了畫家的情意與匠心，其豐富的表現(xiàn)力隨著畫家審美領(lǐng)域的拓展而與時俱進，相得益彰。D . 中國畫以水墨畫為主，與西方后期印象派有質(zhì)的區(qū)別，如果像有些人在中國畫中盲目融入色彩光影等西洋畫元素，將會貽笑大方。3. （9分） (2016高一上哈密期中) 閱讀下面的文字，完成后面題目。煙臺大學(xué)62歲保潔員吃學(xué)生剩飯：不缺錢怕浪費記者 李謙 劉穎超 煙臺臺記者 張斐斐【央廣網(wǎng)煙臺11月19日消息】據(jù)中國之聲新聞縱橫報道，今年10月20日，新聞縱橫關(guān)注了“煙臺大學(xué)62歲的保潔員吳明

11、華和他六位同事的故事”。這7位保潔員在學(xué)校食堂里看到學(xué)生們吃剩下不要的饅頭和米飯，實在不忍心丟棄，就裝到塑料袋里，留著自己晚上吃，生怕浪費了糧食。而這種做法，當(dāng)時他們已經(jīng)堅持了5個月了?！疤蚋蓛舨粊G人”是煙臺大學(xué)4層食堂里最新掛出的海報。下午5點半，記者和剛下課的學(xué)生們一起來到了生意紅火的窗口前?！盁熍_特色小吃，淄博特色小吃，臺灣美食，韓國料理”，各個窗口都向外飄著香味，價格幾乎都不會超過15塊錢。62歲的保潔員吳明華，推著小推車穿梭在吃飯的學(xué)生中收拾餐具。把剩湯、剩飯倒進車上的泔水桶中，再把盤子摞好放進車里，這些動作吳師傅做得熟練而又迅速。只是偶爾，他會把盤中看起來還不錯的主食留下，放進車上

12、一個最小的塑料袋中。晚上7點半，學(xué)生們陸續(xù)離開了餐廳，吳師傅看見工友羅師傅和其他幾個人已經(jīng)坐下吃飯，便也帶著裝著剩米飯的塑料袋走了過去。雖然只有幾步路，但看到旁邊桌上還有一盤學(xué)生剛剛剩下、看起來還很完整的炒茄子，吳師傅順手拿起來，沒人疑問，沒人抬頭，甚至沒有任何停頓，大家夾起了還冒著熱氣的茄子，就著桌上的洋蔥、豆腐、卷心菜，開始吃飯了。第一個帶頭吃剩飯的吳明華是吉林省伊通縣人，曾經(jīng)是村里的小學(xué)教師。孩子定居煙臺后，他也搬到了這里。吳師傅說家里并不缺錢，這么做就是不想浪費。吳明華：就是不掙錢孩子也給錢，他們不同意出來干活。煙大4層一共十多名保潔員中，陸續(xù)有6人開始效仿起吳師傅的做法。他們中年齡最

13、大的66歲，最小的53歲，都來自農(nóng)村，經(jīng)歷過艱苦生活。他們中甚至有人的孩子就在這里上班。比如，羅玉龍的兒子羅國勝從一開始就很反對爸爸吃剩飯。羅國勝：他說怪可惜的，他說他們那些人都能吃，我也能吃，擔(dān)心老人吃涼的不好，這么大歲數(shù)撿著吃也不好。但孩子們的反對并沒有阻礙老人們按照自己的想法做事。現(xiàn)在食堂的剩菜剩飯和以前相比，顯然有了改觀。食堂經(jīng)理劉建新：通過他們這些工人的身體力行可能讓學(xué)生感觸很深，剩的比以前少很多。老板娘楊燕：改善多了，大學(xué)生過來要半碗米飯、半個饅頭，以前從來沒有這種情況。煙臺大學(xué)校長房紹坤介紹了這變化背后的新規(guī)定：現(xiàn)在學(xué)生可以買半份菜、買半份飯，以適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求，保潔員為廣

14、大師生上了一堂生動的勤儉節(jié)約的課。快要離開時，記者不經(jīng)意間問了吳師傅一句：如果有一天沒有剩飯了會怎樣?吳師傅的回答幾乎沒有任何思考：沒有剩飯那不是更好了嘛!但我想那是不可能的。盡管認為浪費避免不了，但說起自己的行為，吳明華也絲毫不含糊。吳明華：一粒糧食一滴汗，一個餐廳一天要節(jié)約幾斤糧食，一年呢?一個學(xué)校節(jié)約這么多，一個省的呢?全國呢?就這么尋思自己該這么節(jié)約點。從節(jié)目播出吳明華和他同事們的故事到現(xiàn)在，已經(jīng)又過去將近一個月的時間了，這期間，很多同學(xué)在表示深受感動的同時，更加強了自我約束，也自發(fā)地對節(jié)約糧食進行了廣泛的宣傳和倡議。除了在校學(xué)生，更多的年輕人也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起了討論。現(xiàn)在的物質(zhì)生活如此豐

15、富，像吳明華那個歲數(shù)的人，他們經(jīng)歷過的那種物資短缺甚至餓肚子的生活，現(xiàn)在的年輕人幾乎無法想象。像吳明華這樣的人、這樣的做法、這樣的觀念，現(xiàn)在是不是已經(jīng)過時了?微博上有位網(wǎng)友說：節(jié)約已經(jīng)是傳統(tǒng)的、過時的觀念了，還有多少人愿意“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”呢?畢竟時代不同了，人們的認識也不同了。微博用戶“劉書禮1947”也是一位66歲的老人，他說，吳明華62歲，應(yīng)該跟我一樣經(jīng)歷過三年自然災(zāi)害，經(jīng)歷了，知道得深，體會得深。中國人民向來是勤儉節(jié)約的，“食求果腹，衣求蔽體”的傳統(tǒng)一直保持了幾千年。現(xiàn)在改革開放了，物質(zhì)生活是豐富了，但祖先的傳統(tǒng)美德不能丟。微博用戶“越看阿信越帥的小白”說，我們宿舍就會

16、買了飯帶回來，大家一塊吃，不會剩?！俺绷魅松n董”說：作為一個城市孩子，從來沒有體會過農(nóng)民伯伯的艱辛，但父母從小就教育我要尊重別人的勞動果實。（1） 下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（ ）A . 消息的開頭用簡明扼要的語言概括介紹了這篇新聞的主要內(nèi)容，煙臺大學(xué)的7位保潔員在學(xué)校食堂里吃學(xué)生剩下的饅頭、米飯。B . 消息中，寫62歲的保潔員吳明華，推著小推車穿梭在吃飯的學(xué)生中，是為了表現(xiàn)老人能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生丟棄的飯菜，表現(xiàn)老人的節(jié)儉。C . 作為第一個帶頭吃剩飯的吳明華老人，曾經(jīng)是教師。他之所以這樣做，并不是家里缺錢，而是要身體力行地向?qū)W生傳遞節(jié)儉的美德。D . 作者在文中采用正反對照

17、的手法，寫老人的兒子對老人做法的反對，寫學(xué)生丟下的“還冒著熱氣的茄子”，很好地塑造了老人的形象。E . 從眾多網(wǎng)友對這件事的評價中可以看到，人們對7位老人的做法是一致稱贊的，這不僅豐富了新聞的內(nèi)容，也顯示了這則新聞的價值。（2） 吳明華等保潔員吃剩飯的舉動促使學(xué)校和學(xué)生發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？（3） 這條新聞曾獲得第二十四屆“中國新聞獎”，試結(jié)合文本，從新聞的社會價值角度分析它獲獎的原因。（4） 有人認為保潔員吃剩飯是一種“悲情教育”，不可取；也有人認為保潔員的行為在傳遞著正能量，值得贊賞。結(jié)合文本，說說你的看法。4. （12分） (2017高二上天津期末) 閱讀下面的作品，完成各題。麥季袁省梅吃晚

18、飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧?！蔽也豢月暎钟终f：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個工?！蔽疫€是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名的心疼。大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠，飽滿。風(fēng)從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱

19、烈，干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開始的。月亮出來了，我看見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，暢快。突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱，模糊，卻照亮了那人。竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點麥穗?！贝?/p>

20、斌子仰頭看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱。”我勸大斌子放過老王頭，別讓隊長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛。”我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時，就揚言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，嚅嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點啊王

21、老師，別摔了您的老腰?！痹铝岭[在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤，燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得跳腳，罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來?！蹦峭?，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認

22、為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊長，從他門口過時就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了?！闭l知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麥子倒

23、到了場院，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫?，他又說：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭！”后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。（選自中國閃小說年度佳作2014）（1） 概括第四段所寫景物的特點并簡析其作用。 （2） 賞析第段的劃線語句。 （3） 分析概括大斌子是一個什么樣的人？ （4） 第八段在記敘事情上有什么特點？請簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高三上貴港月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 李斯者，楚上蔡人也。從茍卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，欲西入秦。辭于荀卿曰：“斯聞得

24、時無息，今萬乘方爭時，游者主事。今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳驁之時而游說者之秋也?！敝燎?，不韋賢之，任以為郎。李斯固以得說秦王曰：“昔者秦穆公之霸，終不東并六國者何也？諸侯尚眾，周德未衰，故五伯選興，更尊周室。自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關(guān)東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，若郡縣。夫以秦之強，大王之貧，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)?！卑轂榭颓洹Ｆ浜笄刈谑掖蟪颊堃磺兄鹂?，斯上諫逐客書，秦王乃除逐客之令，用其計謀，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。夷郡縣城，銷其兵刃，示不復(fù)用。使秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患。其后趙高案治李

25、斯。李斯拘執(zhí)束縛，居圖圍中，仰天而嘆曰：“悲夫！不道之君，何可為計哉！普者桀殺關(guān)龍逢，封殺王子比干，吳王夫羞殺伍子骨。此三臣者，豈不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！日者夷其兄弟而自立也，殺忠臣而貴賤人，作為阿房之宮，賦斂天下。吾非不諫也，而不吾聽也。今行逆于昆弟不顧其咎侵殺患不思其殃大為宮室厚賦天下不發(fā)其費三者已行天下不聽今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以趙高為佐，吾必見寇至成陽，麋鹿游于朝也?！庇谑嵌滥耸垢甙肛┫嗒z，治罪。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。斯所以不死者，書自陳，幸二世之寤而赦之。

26、李斯乃從獄中上書。書上，趙高使吏棄去不奏，曰：“因安得上書！”世二年七月，具斯五刑，論腰斬成陽市。夷三族。（節(jié)選自史記，李斯列傳）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的 一項是（ ） A . 今行逆于昆弟/不顧其咎侵殺/忠臣不思其殃/大為宮室/厚賦天下/不愛其費/三者已行天下/不聽/B . 今行逆于昆弟/不顧其答/侵殺忠臣/不思其殃/大為宮室/厚賦天下/不愛其費/三者已行天下/不聽/C . 今行逆于昆弟/不顧其咎/侵殺忠臣/不思其殃/大為宮室/厚賦天下/不愛其費/三者已行/天下不聽/D . 今行逆于昆弟不顧/其咎侵殺忠臣/不思其殃/大為宮室/厚賦天下/不愛其費/三者已行/天下不聽（2） 下列

27、對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的 一項是（ ） A . 萬乘：古時一車四馬為一乘。“萬乘”即萬輛兵車。周制，天子地方千里，出兵車萬乘。因此以“萬乘”稱天子。本文用已指各諸侯國。B . 五伯：五個霸主。一般指“春秋五霸”。對此古來有多種說法，但最為流行的是指齊桓公、晉文公、宋襄公、秦穆公、楚莊王五個霸主。C . 廷尉：官名，始置于秦，為九卿之一，秦漢至北齊主管司法的最高官吏，并主管修訂律令，漢景帝時改名大理，負責(zé)掌管宮門警衛(wèi)工作。D . 桀、紂：分別是夏朝和商朝的最后一位君主，史稱夏桀和商紂王，中國歷史上有名的暴君。夏桀為商湯所討伐，商紂王則為周武王所滅。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括

28、和分析，不正確的 一項是（ ） A . 李斯審時度勢。他隨荀子學(xué)習(xí)帝王之術(shù)后，權(quán)衡各國形勢，看出秦有吞并天下的野心，想趁機施展才能，聽了萄子不可錯過機遇的教導(dǎo)后就西行到秦國去。B . 李斯深有謀略。他建議秦王在國力強盛、諸侯臣服的有利形勢下，消滅諸侯，成就帝業(yè)，統(tǒng)一天下。秦王采用了他的計謀，并且重用了他，其官高至丞相。C . 李斯見微知著。他認為二世治國無道，不聽進諫，不顧后果殺死兄弟自封為皇，殘害忠良，重用奸臣，大規(guī)模修建阿房宮，對百姓橫征暴斂，必將招致禍患。D . 李斯不得善終。他為秦國竭忠盡智，在秦王贏政消滅六國統(tǒng)一天下的事業(yè)中起了很大的作用。雖位極人臣，最終卻淪為階下囚，遭受五刑，并被

29、夷滅三族。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時而游說者之秋也。斯所以不死者，幸得上書自陳，幸二世之寤而赦之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2017高二上河北月考) 閱讀下面的詩，完成后面各題。歸嵩山作（唐）王維清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)?！咀ⅰ酷陨剑河置愿呱?，在登封縣（今屬河南?。┍?，為五岳的中岳。作者開元中期曾隱居于此。長薄：指隨山麓延伸的林木叢。薄，草木叢生。（1） 王維，字_。 （2） 對此詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 首聯(lián)勾勒了一幅“清溪映帶綿延叢林、車馬行進悠然從容”的圖畫。B . 頸聯(lián)以“荒城”、“古渡”、“落日”、“秋山”營造出蒼茫凄清的意境。C . 尾聯(lián)表達詩人終于歸隱嵩山腳下，從此斷絕世俗交往的淡泊情懷。D . 從全詩看，詩人感情經(jīng)歷了從孤寂清冷到蕭瑟凄涼再到閑適自得的變化。（3） 詩的頷聯(lián)頗受世人推崇，請從表現(xiàn)手法角度加以賞析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2019高三上三明月考) 默寫 （1） 莊子逍遙游中