難忘的一課(公開課教案)

1、 難忘的一課教案教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，了解主要內(nèi)容。2.結(jié)合背景資料和文中的描寫，體會說“我是中國人，我愛中國”這句話時的心理感受，并用幾句話表達(dá)出來。3.結(jié)合文章內(nèi)容，體會作者難忘的情感。評論學(xué)情分析：難忘的一課是一篇略讀課文。五年級學(xué)生對語言有比較高的感悟能力，能體會到字里行間作者表達(dá)的感情。但是，對臺灣的那一段歷史不太了解。重點難點：體會“我是中國人，我愛中國！”這句話所表達(dá)的情感，體會作者難忘的情感。一、激情導(dǎo)入：1.同學(xué)們，上課前，我們來欣賞一首詩歌。（1）出示七子之歌 .臺灣（2）師朗誦（3）這首詩寫的哪兒？表達(dá)了一種什么樣的感情？（臺灣，思念祖國母親）2.（出示PPT臺灣地圖）

2、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。為什么會渴望回到祖國的懷抱呢？3.今天這節(jié)課，就讓我們穿越時空的隧道，來到70多年前，和作者一道在臺灣鄉(xiāng)村的小學(xué)共同上這難忘的一課。（板書課題）二、初讀課文 1、請同學(xué)自由朗讀課文，思考課文主要講了什么事？ 2、字詞 A高雄 真摯 崇高 火熱 閩南語 光復(fù)（超鏈接光復(fù)資料） B孔子 諸葛亮 鄭成功 孫中山 3、出示主要內(nèi)容填空 課文主要寫了（ ）以后，“（ ）”在（ ），見到（ ）的動人情景后又參觀了（ ） 。 三、精讀課文，在臺灣光復(fù)的背景下理解情感1、同學(xué)們，課文中有一句話出現(xiàn)了三次，是哪句話？（“我是中國人，我愛中國”）2、這三次分別在哪里出現(xiàn)？請拿起筆在書中

3、用線畫出來。3、學(xué)生匯報（1）ppt出示：（1）我走進(jìn)一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國語言文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。（2）我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！保?）

4、我緊緊地握著這位年輕的臺灣老師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？（2）齊讀 （3）這三句話在什么情況下出現(xiàn)的？（第一次是臺灣老師認(rèn)真、吃力地寫“我是中國人，我愛中國”；第二次是我和孩子們跟著老師一起一遍一遍地讀“我是中國人，我愛中國。”；第三次是我握著老師的手激動地回答“我是中國人，我愛中國。”）4、研讀第一次 讓我們先把目光聚焦在第一次。（1）我走進(jìn)一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。

5、臺灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國語言文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。（1）臺灣教師是怎樣寫的？（一筆一畫）“一筆一畫”是什么樣子呢？找同學(xué)來表演一筆一畫 同樣是一筆一畫，有什么區(qū)別嗎：？從一筆一畫中中你體會到了什么？“一筆一畫”可以換成哪些詞？他用粉筆在黑板上（ ）地寫著。 （2）為什么寫的吃力？理解光復(fù)。（出示臺灣光復(fù)資料）臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭”，由于清朝政府腐敗無能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂

6、了喪權(quán)辱國的不平等條約馬關(guān)條約，臺灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國主義統(tǒng)治時期，他們采取軍事占領(lǐng)、民族壓迫、經(jīng)濟掠奪、奴化教育等種種措施奴役人民群眾，讓中國人民蒙受了巨大的恥辱，直到年抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣才被歸還中國。 （3）被日本統(tǒng)治的50年，日本人為什么不準(zhǔn)許臺灣人講國語？ （4）被日本奴役的50年，課堂上，臺灣的孩子們只能怎樣的學(xué)日語？（5）現(xiàn)在臺灣光復(fù)了，50年沒有寫過漢字的臺灣人為什么剛學(xué)會寫漢字就急著去教孩子？（6）50年啦！才重回祖國懷抱的激動！都凝注在筆端（反復(fù)朗讀）“我是中國人，我愛中國。” 怎么讀好這句話？（不對，他們初學(xué)國語，國語不太熟練，怎會讀得

7、如此流暢？讀得好，就是這樣，吃力地，生疏地，但非常認(rèn)真的?。?師引讀：50年沒說這樣的話了。女生齊讀“我是中國人，我愛中國?！?師引讀： 50年了，終于可以堂堂正正地說中國話了。 男生齊讀“我是中國人，我愛中國?！睅熞x：50年的恥辱，現(xiàn)在終于能這樣痛快地說出來了。全體生讀“我是中國人，我愛中國。”師引讀：50年，風(fēng)雨飄搖的50年啊，臺灣的人民過著的是怎樣的日子啊，如今終于光復(fù)解放了，心情怎能不激動？再讀。全體生讀“我是中國人，我愛中國?！?、研讀第二次（2）我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍

8、又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！保?）請同學(xué)們說說第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？想想孩子們?yōu)槭裁匆稽c兒也不覺得意外？（船員和學(xué)生在教室里共同讀這句話。）（臺灣每個人都懷著一顆愛國心，那些孩子也一顆愛祖國的心，所以那位叔叔進(jìn)來他們都不意外？）（2）是啊，不用吃驚，共同的漢民族語言，就證明了我們都是中國人。同學(xué)們，再讀這句話。我是中國人！我愛中國！（3）大家跟著臺灣老師，沒有吃驚，沒有意外，是大聲的、整齊的、一遍又一遍的讀，請同學(xué)們也這樣，大聲的、整齊的、一遍又一遍的讀 “我是中國人，我愛中國！”6、學(xué)習(xí)參加小禮堂部分（1）課上完了，臺灣教師一定要要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。這小禮堂里都有

9、什么玄機呢？（學(xué)生回答）（2）墻上掛著的僅僅是畫像嗎？是中華民族曾經(jīng)輝煌的歷史；是光輝燦爛的文化；（3）臺灣老師說這墻上掛的是我們自己的偉人，你讀出了什么？（出示課件）（4）是啊，面對畫像，我們可以感受到臺灣教師這顆熾熱的愛國之心，這份濃濃的愛國之情。有著多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！7.研讀第三出現(xiàn)的句子。（1）看得出，此時此刻，同學(xué)的心已經(jīng)沸騰，還有什么可以表達(dá)我們那份心情呢？心里就會涌出一句話。生：我是中國人，我愛中國。（2）作者和我們一樣，異常的激動。他重復(fù)著臺灣教師剛才教給孩子們的那那句話：我是中國人，我愛中國。（3）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？是啊，沒有什么別的話比這句