醫(yī)學(xué)心理學(xué)期末考試試卷(B)答案.doc

1、精品學(xué)期期末考試試卷（B）（課程名稱：醫(yī)學(xué)心理學(xué)）姓名 學(xué)號 隊別 專業(yè)層次 題號 一 二 三 四 總分 得分一、選擇題（總分30分）（一）A型題：在每小題給出的A、B、C、D、E五個選項中，只有一項是最符合題目要求的。每題1分1面孔/花瓶兩可圖形說明了（ D ）的概念。A相似性B完整性C恒常性D圖形和背景E理解性2要使解決問題的效率最高，就應(yīng)該保持（ C ）動機。A最低強度B較低強度C中等強度D較高強度E最高強度3標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問答題方式測驗學(xué)生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的（E）。A聯(lián)想B有意識記C無意識記D再認E回憶4記憶是人腦對（D）。A.客觀事物的個別屬性的反映B.客

2、觀事物的概括的、間接的反映C.客觀事物的超前反映D.過去經(jīng)歷過的事物的反映E.現(xiàn)在經(jīng)歷的事物的反映5“觸景生情”主要反映情緒的 （ C ）特點。A. 情緒與需要有關(guān)B情緒是主觀意識經(jīng)驗C情緒為刺激所引起D情緒可外顯E情緒不易自我控制6體液學(xué)說認為，膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征是（ B ）A活潑好動、反應(yīng)靈敏，喜交際，缺乏毅力和耐心B直率、熱情、易感情用事、喜冒險、易沖動C冷靜、踏實、善于忍耐、穩(wěn)定、情感不外露D想象豐富，情緒體驗深刻，善于觀察細節(jié)，遇事缺乏果斷E. 活潑，精力旺盛，心境變換劇烈，脾氣暴躁7愛賓浩斯的實驗中是用什么方法來測量記憶的？（ D ）A回憶法B再認法C重建法D節(jié)省法E提示法8當(dāng)今許多

3、人力資源部門對新來的人進行氣質(zhì)測試，以便因人而用，主要原因是（ D ）A氣質(zhì)決定人的成就大小B氣質(zhì)影響人對環(huán)境的適應(yīng)C氣質(zhì)有好壞之分D氣質(zhì)影響活動的效率E氣質(zhì)影響性格形成的難易9“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辨別它，這是由于知覺的（C）。A理解性B適應(yīng)性C恒常性D選擇性E整體性10提出“需要層次論”的心理學(xué)家是（D）。A馮特B桑代克C魏特曼D馬斯洛E艾賓浩斯 （二）X型題：在每小題給出的A、B、C、D四個選項中，至少有一項是符合題目要求的，多選或少選均不得分。每題2分1關(guān)于感覺適應(yīng)，正確的說法有（ BCD ）A膚覺適應(yīng)最慢B感覺適應(yīng)中存在感受性增高的現(xiàn)象C嗅覺適應(yīng)最為迅速D痛覺不易適應(yīng)

4、2下面說法正確的有：（ ABCD ）A面部表情是人的情緒中心B人的基本表情具有世界性C面部不同肌肉表達的情緒不同D在情緒表達上男女有性別差異3有關(guān)感覺和知覺的內(nèi)容，錯誤的有：（ ACD ）A感覺是對事物的個別屬性的反映，而知覺是對事物屬性的整體反映。B感覺需要過去經(jīng)驗的影響。C感覺實際上是一種生理過程。D知覺屬于心理過程4鋸金屬的聲音讓我們產(chǎn)生螞蟻全身爬的感覺。這種現(xiàn)象叫（ A ）。A聯(lián)覺B感覺對比C感覺剝奪D感覺適應(yīng)5短時記憶的特征是（ ABCD ）A記憶保持時間在1分鐘以內(nèi)B記憶容量為72個組塊C信息可被意識到D信息可通過復(fù)述進入長時記憶系統(tǒng)6下面哪些做法對身心不健康？（ ABD ）A對領(lǐng)

5、導(dǎo)很生氣，但又不能得罪，只好找家人出氣B朋友約會遲到一會就對他大發(fā)雷霆C朋友路過沒有打招呼，猜想可能有急事要辦，下次見面主動招呼。D用酗酒的方式緩解緊張情緒7關(guān)于痛覺的特征，正確的有（ ABCD ）A痛覺常伴有負性情緒B痛覺的主觀體驗有個體差異C各種器官內(nèi)都能產(chǎn)生痛覺D痛覺不存在適宜刺激8下面哪些話是正確的？（ACD ）A正常人和患者都有錯覺和幻覺。B“一日三秋”是一種幻覺現(xiàn)象C感覺剝奪是產(chǎn)生幻覺的原因之一D短時記憶的容量是72個組塊9下面哪些話是錯誤的？（ B ）A問題解決是思維的普遍形式B葉克斯-多德森定律認為，動機越高，效率水平越高。C人的面部是主要的情緒中心D男女在情緒表達中具有性別差

6、異10下面哪些量表是屬于測試人格的？（ AD ）AMMPIBSCL-90CSDSD16PF二、填空題（每空0.5分，總分25分）1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究 心理社會因素 、健康 和 疾病 關(guān)系的科學(xué)。2、心理學(xué)的研究方法主要有觀察法、 心理測驗法、 實驗法 和 個案法 。3、遺忘的原因的有 衰退、 干擾、壓抑。4、問題解決的過程是 初始狀態(tài) ， 中間狀態(tài) ， 目標(biāo)狀態(tài) 。5、影響問題解決的因素有知覺特點， 不適當(dāng)?shù)母蓴_， 定勢 ， 功能固著 和 動機情緒 。6、標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的特征是 取樣 ， 常模 ，信度 ， 效度 和 方法的標(biāo)準(zhǔn)化 。7、巴甫洛夫?qū)嶒灠l(fā)現(xiàn)，高級神經(jīng)活動的基本過程是 興奮 和 抑制

7、 ，基本過程的三個基本特性是 均衡性 ， 靈活性 ， 強度 。8、美國心理學(xué)者 Witmer （人名）首先提出臨床心理學(xué)的名詞。9、人際距離大小主要取決的因素有 親密程度，文化習(xí)慣， 社會地位 和 性別 。10、影響痛覺的心理因素有注意 ，對事件的態(tài)度 ，暗示 ， 情緒 ，文化習(xí)慣 。11、根據(jù)認知心理學(xué)的觀點，記憶的過程分為編碼 ， 儲存 ， 提取 。12、心理評估的方法主要有觀察法 ， 晤談法 ， 心理測驗 。13、吃完桔子后再吃糖，覺得糖特別甜，這種現(xiàn)象是 感覺對比 。14、自我意識包括 自我認知 ， 自我評價 ，自我控制 。試卷 第5頁（共8頁）15、倒飛現(xiàn)象是 錯覺 。16、Tip

8、of tongue phenomenon是 暫時 遺忘。三、名詞解釋題（每題3分，總分15分）1、medical psychology醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相交叉的一門新興學(xué)科，是研究人的心理行為因素在健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中的作用的學(xué)科。2、problem solving問題解決是由一定情景引起的，按照一定目標(biāo)，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。3、frustration挫折是指個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。4、character性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道

9、德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。5、validity 效度（validity）：一個測驗?zāi)軠y出其所要測量的事物的真實程度，即測驗工具的有效性和正確性。四、問答題（總分30分）1、性格的形成和發(fā)展受哪些因素影響？對心理健康教育有何啟示？（10）性格的形成和發(fā)展受到諸多因素的影響，主要包括：生物遺傳因素遺傳是人格不可缺少的影響因素。社會文化因素社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個文化形態(tài)里。家庭環(huán)境因素家庭是社會的細胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也

10、有其社會的“遺傳”因素。這種社會遺傳因素主要表現(xiàn)為家庭對子女的教育作用。學(xué)校教育因素學(xué)校是一種有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。教師、學(xué)生班集體、同學(xué)與同伴等都是學(xué)校教育的元素。早期童年經(jīng)驗人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成和發(fā)展。自我調(diào)控因素人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。在心理健康教育中應(yīng)注意性格的成因是很復(fù)雜的，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素的影響難以改變，但是環(huán)境因素卻是可以控制的。在教育中，重視對健康心理環(huán)境的營造

11、，大大有助于心理健康的形成。2、簡述健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（5）標(biāo)準(zhǔn)有：（1）誘因明確：情緒的發(fā)生和發(fā)展有明確的原因。這是健康情緒的重要標(biāo)志。無緣無故或莫名其妙的喜怒哀樂等都不是健康的情緒。（2）反應(yīng)適度：刺激強弱與反應(yīng)強弱成正比。過強或過弱，都不是健康情緒。（3）穩(wěn)定而又靈活。情緒的發(fā)生和發(fā)展有規(guī)律。情緒一旦發(fā)生，開始時比較強烈，而后隨著時間的推移，反應(yīng)漸漸減弱。如笑的發(fā)作突然、迅速且強烈，隨后減弱直至停止，這為正常笑的過程。頓時減弱，變化莫測，為情緒不穩(wěn)。如發(fā)笑起動慢而若，然后逐漸加強，或笑起來變化無常，或中途突然停止，都可認為是情緒不穩(wěn)定。如果情緒發(fā)生以后，持續(xù)不減或減弱過緩，甚至情緒固

12、著則是情緒變化不靈活。（4）情緒的自制性。健康情緒是可以自我調(diào)節(jié)和控制的。所以人們可以轉(zhuǎn)移情緒、掩飾情緒，也可以把消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒。而不健康情緒則自我調(diào)節(jié)差。（5）情緒的效能。健康情緒可使人能更好地適應(yīng)環(huán)境。積極的情緒，可促進人際交往、提高學(xué)習(xí)和工作效率，消極的情緒則使人退縮、孤僻、工作學(xué)習(xí)效率下降。3、遺忘的規(guī)律是由誰用什么方法進行研究的？并簡述遺忘的規(guī)律。（5）答：遺忘的規(guī)律是由艾賓浩斯用對無意義音節(jié)的再學(xué)法進行研究的。遺忘規(guī)律：學(xué)習(xí)后不同時間的保持量不同，剛學(xué)完時保持量最大，在學(xué)習(xí)后的短時間內(nèi)保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定的下降，最后接近水平（不變）。4、案例分析（10）鄭某，

13、女，26歲，本科學(xué)歷，公司職員。她工作能力強，模樣很俊，但對他人不愿吐露心事，獨來獨往，無知心朋友，總是提防別人傷害自己。周圍人都說她性格古怪，沒人情味，時常將別人的好意往壞處想，懷疑別人有特別動機。例如，工作中老是懷疑別人翻弄了她的資料，他人向她請教問題被認為是有意考查她；她要回娘家，婆婆特意給她些東西捎去，她卻認為婆婆有意攆她走。平時，說話辦事全憑個人意愿及激情沖動，根本不考慮別人的喜怒哀樂，不考慮社會影響，因此與鄰里、同事之間格格不入，婆媳關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。事實證明自己錯誤時，不但不承認，而且百般辯解。最終，唯一信任她的丈夫也因無法容忍而與之離婚。問題：鄭某的社會適應(yīng)如何？她可能有什么心理問題？請你提出咨詢或治療措施。參考答案：鄭某的人際關(guān)系緊張，社會適應(yīng)不良，可能有偏執(zhí)型的人格障礙表現(xiàn)在：（1）多疑、不信任他人，容易將別人的中性或者友好的行為誤解為有敵意的，特別的動機。（2）過分的自負和自我中心，說話辦事全憑自己的意愿及激情沖動，不考慮