七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版

1、第3單元復(fù)習(xí)課件，正文復(fù)習(xí)，9 .駱駝尋寶機(jī)(金伯風(fēng))10。地毯下的灰塵11。*巨人和孩子(野)12。*蟋蟀在時(shí)代廣場(chǎng)(謝爾頓)，駱駝尋寶記復(fù)習(xí)，重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)1。深刻理解童話的思想意義，對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行教育。2.從語(yǔ)言使用、形象表征、情節(jié)安排等方面理解童話的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作生活哲學(xué)和思想內(nèi)涵豐富的童話吧。4.學(xué)習(xí)掌握繼續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，繼續(xù)寫作文。童話童話是用豐富的想象力、幻想和夸張創(chuàng)造形象、反映人生、教育兒童的文學(xué)體裁駱駝尋寶記回顧。它以敘述手法將中心、故事中的人物和情節(jié)都虛構(gòu)出來(lái)，經(jīng)常使用擬人、象征、夸張、比喻等手法給孩子們深刻的教訓(xùn)和啟示。駱駝尋寶記回顧，要掌握的單詞yomi犀牛

2、(x . n)狼獵犬(t.n)紅燒聲音圍欄(b)鵪鶉(n . CHN)鹮(j)嫉妒(j)是(w)跳躍：匆忙的樣子。離奇： (情節(jié))不平凡。意外的想法。喃喃自語(yǔ)：小聲說(shuō)。高前景：站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光大。高瞻遠(yuǎn)矚：站在高處看。注意：請(qǐng)仔細(xì)看?；倚模旱拖骂^，漠不關(guān)心。描述沮喪、沮喪、呆滯的樣子。轉(zhuǎn)彎：繞圈或走。徘徊和停留。這篇文章是指電子。生氣，生氣：因羞愧的怨恨而生氣。興味：形容興味很高?；顫姡号d旺的樣子。駱駝尋寶記回顧，作者簡(jiǎn)介陳博峰(1906 1997)，現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣(現(xiàn)上海市)磷。十六歲開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。1927年，以農(nóng)村小學(xué)為題材，出版了報(bào)告文學(xué)性的中篇小說(shuō)駱駝尋寶記。

3、1946年，在上海和李超載等地組織了上海兒童文學(xué)家同好會(huì)，開(kāi)始了兒童文學(xué)創(chuàng)作和理論研究工作。1949年主編學(xué)校生活記出版。1948年兒童文學(xué)創(chuàng)作選以時(shí)代為背景回顧了這個(gè)童話是在1982年創(chuàng)作的。20世紀(jì)80年代以后，我國(guó)在社會(huì)變化時(shí)代，雖然有很多人一夜之間變得富裕的心態(tài)，但在趙巴心文章中表現(xiàn)出各種動(dòng)物，這就是這種情況的描述。想成為富翁，但沒(méi)有努力，最終不會(huì)發(fā)生什么事情。作者寫得很好，以童話的形式生動(dòng)反映了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的時(shí)代特征。駱駝尋寶記回顧，本文通過(guò)比較的手法，使各種動(dòng)物紛至沓來(lái)，并以駱駝?lì)B強(qiáng)的忍耐、毅力、不屈的精神為基礎(chǔ)，將自己的寶藏改造成沙漠植物，標(biāo)榜駱駝高尚的思想領(lǐng)域。駱駝尋寶記把這篇

4、文章的全部?jī)?nèi)容分為兩部分中的第一部分(1 10)，回憶了動(dòng)物們各自走在尋寶的路上，全部半途而廢的經(jīng)過(guò)。第一段是動(dòng)物國(guó)家的各種動(dòng)物渴望尋寶的情景，用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，這部分的第一層。第2 4段是第二層，形象化了10多種動(dòng)物是如何以各自自私的心態(tài)踏上尋寶之路的。第5-10段是第3層，作者準(zhǔn)確地捕捉了各種動(dòng)物的特性，并描述了它們接連從尋寶中逃出來(lái)的樣子。在這一部分，很多動(dòng)物用了多少地面進(jìn)行尋寶，是為了給下面舉例的駱駝看底座，都是為了突出背面的駱駝。第二部分(11 19)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦找到了寶藏。第11段正面描述了駱駝作為這部分的一層給人的印象。第12段是從側(cè)面突出駱駝尋寶的困難和強(qiáng)大的2層。第1

5、3段是描寫駱駝瘸著腿忍受痛苦，不顧路途遙遠(yuǎn)和艱難，克服很多困難的尋寶過(guò)程的第3層。第14-16節(jié)是4層，駱駝來(lái)到寶物館后，不是要求仙女使用珍珠瑪瑙等寶物，而是指適合在沙漠中生長(zhǎng)的植物。第17-19單元是駱駝回家后，要把沙漠變成綠洲的第5層。駱駝尋寶記回顧，寫作特征1。結(jié)構(gòu)排列獨(dú)創(chuàng)性，細(xì)節(jié)，對(duì)比度強(qiáng)烈2。使用象征手法豐富童話的意義3。語(yǔ)言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力，駱駝尋寶記回顧，發(fā)音和意義：洋蔥：青綠茂盛。注意：照顧。引人入勝：特別有興味。勉強(qiáng)：文本的意思，還行。例子：觀察(人的穿著、外貌)。嚴(yán)肅：真誠(chéng)、認(rèn)真。同聲：別人說(shuō)同樣的話。形容很多人有相同的話或意見(jiàn)。對(duì)不起：文字是失望，不滿意的意思

6、。教導(dǎo)：教訓(xùn)，教導(dǎo)。地毯下的塵土回顧，一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，構(gòu)思標(biāo)題“地毯下的灰塵”是文字?jǐn)⑹龅墓适碌年P(guān)節(jié)點(diǎn)，它暗示了本文的主要內(nèi)容。米妮自愿清掃地毯下的灰塵是展現(xiàn)米妮正直性的重要情節(jié)，也是揭示作品主題的主要內(nèi)容。出現(xiàn)在地毯下的金幣只是為了讓讀者知道誠(chéng)實(shí)善良勤奮的人一定會(huì)得到回報(bào)。在故事的結(jié)尾，米妮告訴讀者，她養(yǎng)成了“認(rèn)真對(duì)待自己的工作”的好習(xí)慣。就是教育迷你讀者從迷你那里學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。地毯下的塵土回顧，文章語(yǔ)境家庭情況，尋找生活窘迫，回小屋打掃房間，接受感謝的邀請(qǐng)，細(xì)致的工作風(fēng)景很有魅力，忘記工作心理上的矛盾，完成工作十二金，對(duì)誠(chéng)實(shí)的補(bǔ)償，地毯下的塵土檢討，使用寫作方法多種表現(xiàn)手法下的側(cè)面描寫，

7、突出人物的形象和思想性這是作者精心設(shè)計(jì)的。作者在米妮停留在小矮人身上的最后一天，米妮愉快地欣賞窗外的精彩景象，巧妙地安排了“忘了要做的事”的故事，打掃完房子后，無(wú)暇打掃地毯下的灰塵。在這里，作者改變了通過(guò)描寫心理而不是敘述行為來(lái)表達(dá)人物的手法。作者利用心術(shù)，即形象化的描寫，非常巧妙地寫迷你的心理活動(dòng)。地毯下的塵土回顧了標(biāo)題為地毯下的塵土的主要原因，很有意思。從題目中一點(diǎn)也不知道作者想說(shuō)明什么。通讀全文，就知道“地毯下的灰塵”是全文中敘述的故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)。這暗示了本文的主要內(nèi)容，小女孩米妮主動(dòng)清理地毯下的灰塵是展現(xiàn)米妮誠(chéng)實(shí)的重要情節(jié)，也是展示作品主題的重要內(nèi)容。故事的開(kāi)頭也像一般報(bào)道一樣，不在乎塊

8、頭和問(wèn)題等，從米妮的身世開(kāi)始，層層鋪下后，在故事的結(jié)尾闡明問(wèn)題，告訴讀者地毯下的泥土是什么樣的。地毯下的塵土復(fù)習(xí)，發(fā)音和意義：生境：留下?？鞓?lè)：描寫幸福到了極限。魯莽：自己的性格，任意。觀眾：觀眾。吼： (猛獸)吼；描述水的奔騰咆哮，也描述人類的憤怒和呼喊。正文中手指風(fēng)猛烈的巨大聲音。舞蹈：輕快地跳舞，描述動(dòng)物飛走。徘徊：意思是在一個(gè)地方來(lái)回。精彩：到極端，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。欣喜若狂：像瘋子一樣幸福。形容喜悅達(dá)到極點(diǎn)。巨人和孩子檢討，作者懷爾德(18541900)在他安息之地的墓碑上，懷爾德被譽(yù)為“才能和戲劇家”。事實(shí)上，他是一位優(yōu)秀的戲劇家。他職業(yè)生涯的最高峰中最具代表性的是他的幾部大型話劇巨

9、人和孩子，溫德摩爾夫人的扇子等。關(guān)于“才能”，在懷爾德被世人所知之前，他的詩(shī)才24歲，就獲得了大獎(jiǎng)；在他短暫的創(chuàng)作生活(享年46歲)中，創(chuàng)作論并不是什么枝節(jié)。但是他職業(yè)生涯的起飛，風(fēng)格的形成都可以說(shuō)是來(lái)自童話。正是在他的第一部童話集問(wèn)世后，人們才認(rèn)為他是一位真正有影響力的作家。英國(guó)理想的丈夫雜志將他與安徒生進(jìn)行比較，典雅稱之為“完美的作品”，說(shuō)整個(gè)電動(dòng)畫集是純粹英語(yǔ)的結(jié)晶。自私的巨人回顧一下，一個(gè)完整的知覺(jué)，構(gòu)思文章旨在通過(guò)兒童和巨人之間的沖突，讓讀者知道人們?yōu)樽运礁冻隽税嘿F的代價(jià)。第二，文章語(yǔ)境文章可分為三部分。第1部分(12)，寫著孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩得很開(kāi)心。第二部分(310)在戴上巨

10、人回來(lái)后，禁止子女進(jìn)入他的花園，所以只剩下肆虐的冬天，而不是春夏秋三季。第三部分(1122)，寫孩子給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。巨人和孩子回顧、寫作方法語(yǔ)言特征及修辭使用作者非常注意語(yǔ)言和修辭在本文中的作用，形象生動(dòng)，感情豐富。巨人和孩子回顧，中難誘導(dǎo)句分析，但是春天沒(méi)有再次出現(xiàn)，夏天消失了。秋天，金色的果實(shí)送給了數(shù)百萬(wàn)家庭的花園，但是巨人的花園里什么都沒(méi)有?！八运搅恕｜c(diǎn)擊秋天說(shuō)。這樣巨人的花園一年到頭都是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，霜和雪在花園的樹(shù)林里嬉戲。文壇上，“春天”、“果實(shí)”的象征性豐富，讓人聯(lián)想起。”1000萬(wàn)戶”和“巨人”的比較突出了巨人凄涼的結(jié)局。秋末指出了這種結(jié)局

11、的原因，有力地突出了文章的主題。巨人和孩子復(fù)習(xí)，發(fā)音和意義：喧鬧：響亮而充滿活力的聲音。孤獨(dú)的孤獨(dú)：無(wú)依無(wú)靠，孤獨(dú)痛苦。嘉玉：家家都知道。憂郁：悲傷，悲傷。醉：對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或意識(shí)形態(tài)活動(dòng)很滿意，投入進(jìn)去。擴(kuò)散： (煙塵、霧、水等)充滿。完全吻合。漣漪：小漣漪。拐彎抹角：拐彎抹角。抑制不住感情。禁止，控制，抑制。像夢(mèng)一樣：形容人的精神過(guò)于集中在一件事上，失去了正常，精神恍惚。自愿：描述自己自愿承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。說(shuō)了，表示。蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧，作者喬治塞爾登(1929)，美國(guó)兒童文學(xué)作家。出生在康涅狄格州哈特福德，1951年獲得耶魯大學(xué)學(xué)士學(xué)位。最著名的兒童文學(xué)作品，如蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) (1956)、能潛

12、水的狗 (1957)等，是海底公園 (1960)，該作品在美國(guó)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 圖書(shū)館雜志書(shū)評(píng)中受到好評(píng)，獲得了新伯利兒童文學(xué)獎(jiǎng)第二名。作者最近還出版了兩部關(guān)于小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：紐約先驅(qū)論壇報(bào) (1981)，蟋蟀切斯特鴿背上的旅行 (1983)。蟋蟀切斯特的新居回顧了喬治塞爾登養(yǎng)了躺在蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上的“蟋蟀”。40多年過(guò)去了，那只蟋蟀還是很響亮，令人心煩，令人傷心，令人傷心。在那種呼喊中，我們可以第一次理解美國(guó)的風(fēng)土人情，美國(guó)現(xiàn)代城市下層人民和流浪漢的生活狀況，人性的美。蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧一下，一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，構(gòu)思蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)是一部富有異國(guó)風(fēng)情的優(yōu)秀童話作品。通過(guò)這個(gè)童話，我們可以了解美國(guó)的風(fēng)土人情，了解美國(guó)現(xiàn)代城市下層人民和流浪漢的生活狀況，了解人性的美。請(qǐng)告訴我們：真正的友誼可以幫助我們戰(zhàn)勝生活的苦難，趕走心靈的烏云，取得事業(yè)上的成功。，蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧，文章語(yǔ)境完整的22段可以分為以下情節(jié)：切斯特，紐約切斯特首次公開(kāi)的才華橫溢的切斯特，吃錯(cuò)了紙幣的切斯特，朋友賀宴，火切斯特廣場(chǎng)演唱會(huì)，蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)回顧，寫作方法1。突出典型形象的主題表現(xiàn)2。角色正確的蟋蟀、聰明的老鼠、寬容的貓、所有的形象都清晰可愛(ài)。如果老鼠塔克和埃爾哈里