小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、范文：_ _ _ _ _ _小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)綜述名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁(yè)，共5頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)綜述小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)綜述這學(xué)期，我還在一年級(jí)一班當(dāng)語(yǔ)文老師。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)心得。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：第一，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)為了提高我的專業(yè)水平，這學(xué)期，我認(rèn)真參加了小組備課活動(dòng)，積極提問(wèn)

2、，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了把每節(jié)課教好，我還是像以前一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)做好備課和教學(xué)工作。通常，我堅(jiān)持獨(dú)立備課，所以課前準(zhǔn)備就足夠了，這為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。在課堂上，我專注于課堂常規(guī)。以學(xué)生為主體，有目的、有方法地引導(dǎo)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用問(wèn)題來(lái)認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了為課文提出一些質(zhì)量問(wèn)題。放學(xué)后，我積極參加各級(jí)各類組織的教學(xué)和科研活動(dòng)，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)我專業(yè)的發(fā)展。第二，積極開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣在第一階段，在教學(xué)方法方面，我

3、總結(jié)了一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法，如兒歌、拼圖、圖片、游戲和故事。通常，我會(huì)讓學(xué)生多讀一些。除了在課堂上閱讀，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)仔細(xì)觀察，隨時(shí)隨地閱讀。課外書籍、同學(xué)和朋友的名字、學(xué)校的名字、街道上的廣告牌、家里的報(bào)紙、超市里的袋子和容器都是我們一年級(jí)學(xué)生閱讀的好地方。低年級(jí)詞匯教學(xué)是鞏固語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我更注重學(xué)生是否正確閱讀單詞，而對(duì)單詞的積累重視不夠。然而，在這個(gè)問(wèn)題上我注意到了這一點(diǎn)。在課堂上，借助圖片或客觀事物，我把抽象變成具體，這有助于學(xué)生容易理解單詞。有時(shí)，各種形式的練習(xí)旨在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用單詞。例如，“連連看”讓學(xué)生

4、學(xué)習(xí)一些反義詞、同義詞和“單詞”，使學(xué)生思考更快，鞏固單詞更有效。著眼于課文教學(xué)，我有目的、有系統(tǒng)地?cái)U(kuò)大學(xué)生詞匯積累的范圍。經(jīng)過(guò)一系列的詞匯積累練習(xí)，我極大地豐富了學(xué)生的詞匯，從而提高了學(xué)生的課堂表達(dá)能力。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，本著“打好基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)”的原則，除了上好語(yǔ)文課外，我還組織了以下活動(dòng)：第一，為了培養(yǎng)學(xué)生記憶新單詞和正確寫作的能力，我堅(jiān)持進(jìn)行新單詞的導(dǎo)入和閱讀訓(xùn)練。第二，每天少量的課外閱讀活動(dòng)可以提高學(xué)生的拼寫水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。第三，開(kāi)放式作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生的觀察和思維習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。第三，加強(qiáng)希望學(xué)生的轉(zhuǎn)化，縮短學(xué)生之間的差距這個(gè)班的個(gè)別學(xué)生和其他學(xué)生有很大的不同。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，我“兩頭抓，中間幫”。注重優(yōu)生專業(yè)的培養(yǎng)，同時(shí)在課堂上建立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)形式加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)總之，在這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。許多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的理解能力逐漸提高，積累了大量的漢語(yǔ)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的漢語(yǔ)成績(jī)都有不同程