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文檔簡介

1、科學探究：壓強,試一試， 1、用手指壓筆的兩端，有什么感覺，再用力大點又有什么感覺？ 分析：兩指之間什么是一樣的，什么不一樣？,2、兩人合作，一人兩手拿紙展開，一人拿筆從同一高度平放和豎放，觀察壓力的作用效果有什么不同？ 分析：此過程，什么是一樣的，什么不一樣？,圖中兩個人的體重相差不多,站在雪地里，為什么壓力的效果卻不一樣，一個陷了下去而另一個卻沒陷下去呢？,猜想？,影響壓力作用效果的因素有哪些？,參考桌面的器材，自己思考、如何設計方案來驗證自己的猜想是否正確？同時也思考別人的猜想是否正確。 提示：要利用控制變量法來設計才能得出正確答案。,猜想：壓力的作用效果跟什么因素有關？,設計實驗，驗證

2、猜想：,可能與壓力的大小、受力面積的大小、物體的密度、物體的質(zhì)量、接觸面積等因素有關,例2,例1,例題：比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強，哪個大？,已知：對演員來說F1=G1=475牛，S1=9.5 厘米2=9.510-4米2,對大象來說F2=G2=60000牛，S2=600 4 厘米2=2400厘米2=0.24米2,求：芭蕾舞演員對地面的壓強p1，大象對地面的壓強p2。,解：p1=,p2=,解：,例題：,為了測出物理課本中對桌面的壓強，說說你的辦法？應該備有哪些實驗器材？記錄 哪些實驗數(shù)據(jù)？,辦法：只要測出物理課本對桌面的壓力和物理課本的受力面積就可以了。,由于物理課本是水平

3、放置在桌面上的，因此，它對桌面的壓力大小就是物理課本的重力大小。,實驗器材：,彈簧測力計(或天平),刻度尺,記錄的數(shù)據(jù)：,物理課本的重力大小G(或物理課本的質(zhì)量m),物理課本的長、寬a、b,計算公式：,我國北方寒冷冬季的一天早晨，一個小孩在河邊玩耍，這時他發(fā)現(xiàn)河面上結了一層冰，他就試著走了幾步，覺得很好玩，因為平常是不可能走到河中去的，他非常想走到河的對岸去看看，可沒想到只走了五六米遠， “咯嚓”一聲，小孩壓破薄冰，落入水中。,此時一個騎車的青年見此情景立即將自行車往馬路邊一丟，三步并作兩步跑到河邊,他怎么救人呢？,物體單位面積上受到的壓力叫壓強,壓強的計算公式：,即p=,小結：,增大壓強的方法：1、F一定，減小S，增大p； 2、S一定，增大F

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