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文檔簡介
1、科學探究:壓強,試一試, 1、用手指壓筆的兩端,有什么感覺,再用力大點又有什么感覺? 分析:兩指之間什么是一樣的,什么不一樣?,2、兩人合作,一人兩手拿紙展開,一人拿筆從同一高度平放和豎放,觀察壓力的作用效果有什么不同? 分析:此過程,什么是一樣的,什么不一樣?,圖中兩個人的體重相差不多,站在雪地里,為什么壓力的效果卻不一樣,一個陷了下去而另一個卻沒陷下去呢?,猜想?,影響壓力作用效果的因素有哪些?,參考桌面的器材,自己思考、如何設計方案來驗證自己的猜想是否正確?同時也思考別人的猜想是否正確。 提示:要利用控制變量法來設計才能得出正確答案。,猜想:壓力的作用效果跟什么因素有關?,設計實驗,驗證
2、猜想:,可能與壓力的大小、受力面積的大小、物體的密度、物體的質(zhì)量、接觸面積等因素有關,例2,例1,例題:比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強,哪個大?,已知:對演員來說F1=G1=475牛,S1=9.5 厘米2=9.510-4米2,對大象來說F2=G2=60000牛,S2=600 4 厘米2=2400厘米2=0.24米2,求:芭蕾舞演員對地面的壓強p1,大象對地面的壓強p2。,解:p1=,p2=,解:,例題:,為了測出物理課本中對桌面的壓強,說說你的辦法?應該備有哪些實驗器材?記錄 哪些實驗數(shù)據(jù)?,辦法:只要測出物理課本對桌面的壓力和物理課本的受力面積就可以了。,由于物理課本是水平
3、放置在桌面上的,因此,它對桌面的壓力大小就是物理課本的重力大小。,實驗器材:,彈簧測力計(或天平),刻度尺,記錄的數(shù)據(jù):,物理課本的重力大小G(或物理課本的質(zhì)量m),物理課本的長、寬a、b,計算公式:,我國北方寒冷冬季的一天早晨,一個小孩在河邊玩耍,這時他發(fā)現(xiàn)河面上結了一層冰,他就試著走了幾步,覺得很好玩,因為平常是不可能走到河中去的,他非常想走到河的對岸去看看,可沒想到只走了五六米遠, “咯嚓”一聲,小孩壓破薄冰,落入水中。,此時一個騎車的青年見此情景立即將自行車往馬路邊一丟,三步并作兩步跑到河邊,他怎么救人呢?,物體單位面積上受到的壓力叫壓強,壓強的計算公式:,即p=,小結:,增大壓強的方法:1、F一定,減小S,增大p; 2、S一定,增大F
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