幼兒教育現(xiàn)代化ppt課件

1、.,幼兒教育現(xiàn)代化,.,實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的原因,一、實現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化是21 世紀發(fā)展高科技和現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的需要，是實現(xiàn)國際化、現(xiàn)代化的必然要求 鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。高瞻遠矚地指出國家的振興，經(jīng)濟的發(fā)展，離不開教育的發(fā)展。經(jīng)濟上要實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須先行。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要用現(xiàn)代化的思想和手段來培養(yǎng)人、造就人。學(xué)前教育實現(xiàn)現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教育不可缺少的一部分?？v觀世界經(jīng)濟發(fā)達的國家，其學(xué)前教育普遍受到重視。如在日本，只有具備相當高的資歷、學(xué)歷的人，才有資格任幼兒教師，而且十分重視教育理論的研究，重視現(xiàn)代教學(xué)方法與手段的運用。,.,隨著我國經(jīng)濟改革的

2、不斷深入，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)振興，經(jīng)濟騰飛，新興的高科技產(chǎn)業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)的新局面。在這種情況下，人才競爭更加激烈。人才是第一生產(chǎn)力，誰掌握了高素質(zhì)人才，誰就掌握了事業(yè)的命脈，就會在競爭中取勝。這就需要培養(yǎng)出一批批思維敏捷、意識超前、有較強的分析判斷力和社會協(xié)調(diào)力的一專多能、適應(yīng)力強、綜合素質(zhì)高的人才。因此，實現(xiàn)學(xué)前教育現(xiàn)代化是從我國國情出發(fā)的富國強民之本，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的奠基工程。,.,21世紀學(xué)前教育發(fā)展趨勢,(一)21 世紀將是一個更為光輝燦爛的“兒童的世紀” 在當今的中國和世界,有一批學(xué)者分別從心理學(xué) 、教育學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等視界,提出向“向兒童學(xué)習”的主張。 “向兒童學(xué)習”這

3、一口號可以幫助教師乃至整個成人社會認識兒童,尊重兒童,這一口號將會使成人社會從兒童生活里得到滋養(yǎng),從兒童文化中得到“反哺”。我們相信, “向兒童學(xué)習”的研究以及成人“向兒童學(xué)習”的信念將使兒童空前地凸顯在歷史與人群之中,他們將獲得前所未有的地位和尊嚴。,.,(二)21 世紀將會建立與世界保持同步同時又適合我國國情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論 我國的學(xué)前教育工作者自覺地將自己的理論視野打開,走得出去,又回得來。 “走得出去”,就是要向相鄰學(xué)科乃至與全部的人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)學(xué)習,要向國外先進的學(xué)前教育理論學(xué)習; “回得進來”,就是要將所學(xué)的這一切消化吸收, 為我所用,成為學(xué)前教育觀念不斷成長的營養(yǎng)

4、成分。只有“走得出去,又回得進來”,我們才有可能在汲取教育史特別是兒童教育學(xué)歷史上一切精華的基礎(chǔ)上,建立體現(xiàn)時代精神、民族特色、現(xiàn)代科學(xué)水平、與世界同步的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。,.,如何實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化,一、教育思想的現(xiàn)代化 1.每個健康的嬰幼兒都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，未來其大腦功能的發(fā)展程度如何很大程度上取決于生命頭六年接受刺激的數(shù)量與質(zhì)量。 2.嬰幼兒時期擁有這很強的無意識學(xué)習能力與適應(yīng)能力，他們能夠?qū)W會傳統(tǒng)認為只有大孩子或成人才能學(xué)會的東西，只要我們教的得法。 3.嬰幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)的越早，就開發(fā)的越多。,.,4.兒童本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索和學(xué)習，他們的認知結(jié)

5、構(gòu)和知識寶庫是其自身在與客觀環(huán)境交互作用的過程中自我構(gòu)建的。 5.實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展是每個兒童的權(quán)力，其先天的生理遺傳素質(zhì)充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展，才能充分發(fā)展。 6.兒童的學(xué)習形式時多種多樣的，如模仿學(xué)習、交往學(xué)習、游戲?qū)W習、探索學(xué)習、操作學(xué)習、閱讀學(xué)習等，成人應(yīng)尊重幼兒的各種學(xué)習形式，并且為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習條件。,.,（二）幼兒教育觀,1.幼兒教育應(yīng)該是素質(zhì)教育、全體教育與全面教育。 2.幼兒教育的過程是教師及幼兒的情意活動與認知活動相互作用的過程，教師不但要傳授知識、發(fā)展幼兒智能，還要促進幼兒的情感發(fā)展；教師不僅要讓幼兒學(xué)到知識，還要讓幼兒學(xué)會探索事物的方法。,.

6、,3.要尊重幼兒的個體差異，促進每個幼兒在各自不同水平上的發(fā)展。 4.教育教學(xué)要滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。 5.幼兒來到幼兒園不僅向老師學(xué)習，而且還要向同伴學(xué)習，向環(huán)境學(xué)習，因此要尊重幼兒之間的交往，要重視發(fā)揮環(huán)境的教育功能，抓好物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。,.,二、教育目標的現(xiàn)代化 1.要重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。 2.重視形成幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。 3.重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 4.重視讓幼兒認識變化、適應(yīng)變化、促進變化，使幼兒形成“萬事都在變化”

7、的認知模式。 5.重視培養(yǎng)幼兒大膽套索、不怕吃苦、勇敢追求和冒險的品格。,.,三、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 課程設(shè)計中融入了現(xiàn)代的因素 1.全球教育。在幼兒園中滲透全球教育，幼兒可以了解世界各國文化傳統(tǒng)、風俗習慣、生活方式、價值觀念以及其他方面的特點，感受多元文化。 2.環(huán)保教育。向幼兒進行環(huán)保教育，可以使他們初步理解人與自然以及周圍環(huán)境的關(guān)系；懂得人類生存對動植物的依賴；了解環(huán)境污染的危害及其被污染的途徑和程度，從小形成他們強烈的保護環(huán)境的意識、自覺講究環(huán)境衛(wèi)生的習慣。 3.創(chuàng)造教育。 4.合作教育。培養(yǎng)幼兒樂于合作的態(tài)度、善于合作的能力；增強他們交往的技能；促進社會性發(fā)展。,.,四、教育條件的現(xiàn)代化 幼兒園教育條件現(xiàn)代化的范圍包括園舍場地、教育設(shè)施設(shè)備、圖書音像資料、玩教具等。 五、師資隊伍的現(xiàn)代化 1.提高學(xué)歷層次。 2.提