讀《從百草園到三味書屋》有感600字優(yōu)秀范文

1、讀從百草園到三味書屋有感600字優(yōu)秀范文從百草園到三味書屋這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——我;的樂園;三味書屋——我;的學(xué)堂。那么從百草園到三味書屋讀后感怎么去寫呢，以下是小編整理的從百草園到三味書屋讀后感600字范文5篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。img alt=讀從百草園到三味書屋有感600字優(yōu)秀范文 src=C:U16er16A2640ini16AraAorDe16kAop作文/讀從百草園到三味書屋有感600字優(yōu)秀范文_標(biāo)簽自增ID.jpg style=width: 500px; h

2、eight: 300px讀從百草園到三味書屋有感范文一在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的朝花夕拾品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。在朝花夕拾中，令我回味無窮的就屬從百草園到三味書屋，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事 ，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄

3、的，并且魯迅先生寫的時候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣?；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣?。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。我們的童年夢已經(jīng)

4、碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能夢想成真。讀從百草園到三味書屋有感范文二每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光這是魯迅的散文集朝花夕拾中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?

5、這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀

6、念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思?；蚴怯洃洠蚴菓褢?，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。我再次拿起了朝花夕拾，讀起了從百草園到三味書屋，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年讀從百草園到三味書屋有感范文三我讀了魯迅先生的從百草園到三味書屋這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的

7、故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些后遺癥;。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心情。當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等要說拜拜了。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課;，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。這篇文章不

8、僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。讀從百草園到三味書屋有感范文四細(xì)讀魯迅先生的朝花夕拾·從百草園到三味書屋，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故

9、事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。如今，田野上了造起了樓房，

10、而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下朝花夕拾，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。讀從百草園到三味書屋有感范文五最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫從百草園到三味書屋。這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——我;的樂園;三味書屋——我;的學(xué)堂。作者家的后面有一個很大的園，相傳叫百草園。其中有一些野草;讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個

11、園，在那時，卻是作者的樂園。接著，作者用不必說也不必說單是就有;的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作底板;，作背景;，想必是令所有知道的人都會向往。這樣的一個園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也并不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給我;無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的。我不知道也許是也許是也許是;的句型起到了承上啟下的作用：我;要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。;我們上午讀書，正午習(xí)字，晚上對課。;聽起來有些無聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些