遨游漢字王國(正式版)教材分析.ppt

1、a,1,北京市義務教育課程改革實驗教材第九冊,第五單元 遨游漢字王國,昌平區(qū)昌盛園小學 林雅潔,a,2,【說課內容】,指導思想與理論依據(jù),教學背景分析,教學設計特色,教學過程,教學目標及重難點,a,3,【指導思想與理論依據(jù)】,語文是實踐性很強的課程。應著重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。初步了解查找資料、運用資料的基本方法，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。倡導自主合作探究的學習方式，使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，獲得思想的啟迪，享受審美的情趣。,a,4,說教材:教材學習內容分為兩部分：有趣的漢字和我愛你漢字。第一部分有趣的漢字包括字謎七則、有

2、趣的諧音、倉頡造字、冊典刪的來歷 。第二部分包括漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值千金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品賞析 、我愛你中國的漢字。重點是圍繞“遨游漢字王國”這個主題，以教材中提供的內容為基礎引導學生進行綜合性學習。使學生初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。,【教學背景分析】,a,5,說學生: 五年級學生已經(jīng)初步具備了查找資料的能力，學生對這部分知識非常感興趣，把握起來不是很難。綜合實踐活動展示之前師生共同制定了活動計劃，并利用兩周多的時間通過各種渠道去收集、整理、篩選資料，教師參

3、與到活動中進行指導點撥。,【教學背景分析】,a,6,說學生:,【教學背景分析】,如何讓學生能在有限的時間里充分地展示前期的活動成果，了解中華漢字演變的歷史、欣賞其豐富的內涵、感受其神奇的魅力，從而感受到我們的祖先的智慧？這是教學活動的難點。綜合實踐活動展示課力求通過小組匯報的形式，通過多種不同的表現(xiàn)形式表達不同的內容，從而激發(fā)學生熱愛漢字，熱愛祖國的情感。,a,7,【教學目標及重難點】,教學目標： 1學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。 2初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，加深學生

4、對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。 3培養(yǎng)學生策劃和開展活動的能力，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 4培養(yǎng)學生查找、收集整理資料和運用資料的能力。 5在活動中培養(yǎng)學生的口語表達能力。,a,8,課前準備,綜合性實踐活動，充分體現(xiàn)了功在課前，利在課上的特點。為了能更好的激發(fā)學生的興趣，使他們了解我國祖國文化博大精深，熱愛我國的漢字，同時也為了更好的體現(xiàn)綜合性學習的模式。 課前大量的準備是必不可少的。,a,9,課前準備,第一步：在學生初步了解文本內容的基礎上讓每一位學生自主搜集資料。這是學生第一次搜集，因此面要廣，量要大，并且有深度。只有這樣搜

5、集上來的資料才更有意義。 第二步就是面對著大量的資料，在老師的引導下讓學生先自主學習了解本單元綜合性學習的主要內容，然后根據(jù)本班實際情況選擇學習內容和學習方式，初步制定活動計劃。,a,10,課前準備,第三步根據(jù)活動計劃進行二次深入搜集資料，整理資料。經(jīng)過多次搜集資料，達到資料詳實、簡潔、實用。 第四步師生合作制定具體活動方案，明確要開展活動的內容和展示成果的形式。,a,11,課前準備,在這次展示中共分為四部分：一有趣的漢字；二漢字的來歷和演變； 三生活中的錯別字；四書法作品欣賞。制定主題后，確定每一組的學生。這里在分組時要考慮到小組合作的要求，組長必須選擇好。而且要考慮到讓每一個學生都能參與到

6、這次活動中來，讓每一名學生都有所收獲。分好工后，教師要專門上一節(jié)課培訓如何制定小組活動方案。,a,12,小組活動方案,小組活動計劃 組長： 組員： 分工： 時間 地點： 活動內容： 活動過程： 展示形式：,a,13,【展示課教學流程】,激情導入，明確目標,分組匯報，突出重點,總結提升，拓展升華,布置作業(yè)，課后延伸,a,14,第一環(huán)節(jié),激情導入，明確目標,中國漢字是世界上古老的文字之一，古老的漢字承載著中華文明久遠深邃的歷史。第五單元安排了綜合性學習：遨游漢字王國。在準備過程中大家非常積極，通過讀書、上網(wǎng)、走進大街小巷等途徑，從不同的角度去探索漢字的奧秘。尋找漢字的足跡，感受漢字的神奇，匯報展示

7、開始。,【教學意圖：激發(fā)學生的興趣，為進一步學習創(chuàng)設良好的氛圍?！?a,15,【教學意圖：這個環(huán)節(jié)是綜合實踐活動課展示的核心環(huán)節(jié)。由四個組分別進行匯報。 每個小組都在本組主持人的主持下，按不同分工進行匯報。 】,第二環(huán)節(jié),分組匯報， 突破重點,a,16,第一小組,有趣的漢字,匯報內容： （1）猜字謎 課本中的、課外拓展的 （2）了解歇后語 課本中的和歇后語 相聲 （3）諧音笑話 （4）拓展諧音對聯(lián)、古詩 、詩歌,a,17,猜 字 謎,a,18,（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 （2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。 （3）一點一橫長，兩點一橫 長。你若猜不出，站著想一想。

8、,文字謎,a,19,（4）,畫謎,a,20,（5）兩個運動員在運動場接受記者采訪。當記者問他們姓什么，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁。,動作謎,a,21,歇后語,a,22,外甥打燈籠,照舊（舅）,孔夫子搬家,凈是輸（書）,小蔥拌豆腐,一清（青）二白,上鞋不用錐子,真（針）好,四月的冰河,開動（凍）了,隔著門縫吹喇叭,名（鳴）聲在外,a,23,因荷而得藕，有杏不須梅。,諧音聯(lián),缺字聯(lián),，六七八九。,回文聯(lián),客上天然居，居然天上客。,析字聯(lián),品泉茶三口白水，竺仙庵二個山人。,疊字聯(lián),山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時

9、時好好奇奇,對聯(lián),a,24,詩歌,藏頭詩,數(shù)字詩,回文詩,諧音詩,竹枝詞 （唐）劉禹錫 楊柳青青江水平， 聞郎江上踏歌聲。 東邊日出西邊雨， 道是無晴（情）卻有晴（情）。,a,25,會 舞 的 精 靈,a,26,會 舞 的 精 靈,a,27,會 舞 的 精 靈,a,28,會 舞 的 精 靈,a,29,會徽像一個“人” ，又像一個“京”字，還像一個“文”字，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。,a,30,會徽圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，相得益彰。,a,31,教師評價：匯報非常精彩，漢字的表現(xiàn)形式五花八門，趣味橫生，源遠流長，不愧是五千年文化傳承的瑰寶

10、。 【教學意圖：通過評價增強學生在活動中獲得成功體驗的信心。并且通過檢測的形式促進學生的進一步的積累。引導學生在實踐中學會學習?！?a,32,第二小組,神奇的漢字- 漢字的創(chuàng)造和演變,教師導入： 漢字，大約產(chǎn)生于四千多年前，它走過了一個漫長、奇妙的過程，中間經(jīng)過了許多的演變，每一個漢字就是一個美好的歷史記憶 。引出第二組同學匯報。,a,33,匯報內容：神奇的漢字-漢字的創(chuàng)造和演變 （1）講故事：倉頡造字 （2）介紹漢字的演變 （3）看錄像：,a,34,倉 頡 造 字,倉頡墓（位于河南省虞城縣固堆坡村）,a,35,漢字實際上是由千萬個“倉頡”們創(chuàng)造的。是我們漢族的祖先在長期的社會實踐中，因生活和

11、交流的需要而創(chuàng)造出來的。,a,36,漢字的演變,a,37,這塊牛骨長約22.5厘米，寬66.6厘米，河南安陽殷墟出土。牛骨上刻有干支表。商代以干支記日，這種計時方法被后代延用。,a,38,a,39,金文展示,金文是鑄造在青銅器上的文字，主要應用在商代后期和西周時期。金文的象形度仍然比較高，但同時也有了線條化、平直化的趨勢。,a,40,西周宣王時制作。陜西岐山出土 。鼎高 53.8 厘米 ，口徑 47.9 厘米。重34.705公斤。腹內鑄有銘文 32行、共497 字。它是現(xiàn)存銘文最多的青銅器，現(xiàn)藏于臺北故宮博物院。,毛公鼎銘文,毛公鼎,金文,a,41,大盂鼎銘文,大盂鼎,大盂鼎，三足圓鼎，西周康

12、王時制器，清道光初年出土于陜西岐山縣。鼎高101.9厘米，立耳、鼓腹、三柱足。,a,42,小篆：秦朝統(tǒng)一中國后，整理文字，每字規(guī)定一種寫法，這種字體就是篆書，也叫篆字。秦統(tǒng)一中國后經(jīng)過簡化的篆書叫做小篆。秦創(chuàng)制小篆以后，把原來筆畫較復雜的篆書叫做大篆。,a,43,秦朝統(tǒng)一文字(以“馬” 、“安”兩字為例),a,44,隸書：,隸書，是小篆的簡便寫 法，最早流行于秦代下 層人物中間，相傳為程 邈在監(jiān)獄中將其整理成 一種新字體。圖為湖北 出土的秦隸竹簡。,a,45,楷書：,楷書筆畫平直，字 形方正，書寫簡便。 直至今天，楷書仍 是漢字的標準字體。 圖為鐘繇作品宣 示表。,a,46,草書,a,47,中

13、國浙江的“蘭亭碑亭”是個有名的地方，當年，王羲之在這里寫下被譽為“天下第一行書”的蘭亭集序。 圖為蘭亭集序的唐人摹本。,行書,a,48,a,49,魯迅先生說過，漢字具有“三美”:,意美以感心。,音美以感耳，,形美以感目，,a,50,教師評價：漢字的演變歷經(jīng)幾千年，從最初的結繩記字、八卦記字、圖畫記字、到倉頡造字。每一段歷史都浸潤著我國勞動人民智慧的結晶。 【教學意圖：通過活動使學生更全面更詳實地了解漢字的發(fā)展史，讓還學生從感官等各個方面和漢字有一個近距離的接觸，激發(fā)學生的愛國情懷，也為后面的練筆做好伏筆?！?a,51,教師導語：我國漢字至少有六萬多個，生活中常用的漢字，也有五六千個。因而在使用

14、漢字的過程中也出現(xiàn)了一些問題。 匯報內容：生活中的錯別字 （1）廣告中的別字 （2）大街上的錯字 （3）從學生的作業(yè)中尋找錯別字 （4）故事：一字之差 （5）互動討論不寫錯別字的好辦法,第三小組,生活中的錯別字,a,52,完美無瑕,隨心所欲,刻不容緩,愛不釋手,默默無聞,完美無夏,隨心所浴,咳不容緩,愛不濕手,默默無蚊,廣 告 中 的 別 字,a,53,街頭錯別字,“公廁”的“廁”不能寫成“則”。,a,54,街頭錯別字（5）,“租金”的“租”不能寫成“組”。,a,55,街頭錯別字,“隱形藥水”的“形”不能寫成“行”。,a,56,街頭錯別字（7）,“雞蛋灌餅”的“灌”不能寫成“罐”。,a,57,

15、一字之差,請聽故事,a,58,怎樣做到不寫錯別字？,糾正方法： 1、準備糾錯本 2、易混易錯字歸類 3、同音字形近字辨析 ,a,59,教師導入： 漢字是我國的瑰寶，純潔祖國的漢字是我們華夏子孫義不容辭的責任，相信從我們做起，從現(xiàn)在做起，祖國的漢字會源遠流長，發(fā)揚光大。 我國的文人墨客，不僅用漢字詩詞歌賦，吟誦祖國的名山大川，還把漢字演化成了一門藝術，在他們的筆下， 漢字發(fā)出無窮無盡的變化，給人一種力量，一個想象的天地，任你盡情的飛翔馳騁。,第四小組,漢字之美,a,60,匯報內容：漢字之美 （1）欣賞網(wǎng)上查找到書法家及作品 A:楷書四大家及作品 B:王羲之的作品 C:欣賞毛澤東的狂草七律長征 （

16、2）展示學生自己的作品 （3）展示仿王羲之的蘭亭序拓寫本,a,61,漢字之美,“楷書四大家” 唐朝初期的歐陽詢 盛唐時期的顏真卿 唐朝后期的柳公權 元朝的趙孟頫f,a,62,歐陽詢，楷書法度之嚴謹，筆力之險峻，世無所匹，號 為“歐體” 。,a,63,歐陽詢化度寺碑,a,64,a,65,a,66,a,67,顏真卿 唐朝人，他的正楷端莊雄偉，氣勢開張，行書遒勁舒和，一變古法，自成一格，人稱“顏體”,a,68,顏真卿多寶塔碑,a,69,顏真卿祭侄季明文稿,a,70,a,71,柳公權 世稱“柳少師”。他的字體自成一體，人稱“柳體”。后世學書者不少以柳字為楷模。,a,72,柳公權玄秘塔碑（局部）,a,7

17、3,a,74,趙孟頫 f 是元初很有影響的書法家。,a,75,漢字書法欣賞：趙孟頫,赤壁賦,端莊灑脫,a,76,a,77,王羲之， 東晉書法家。他的書法圓轉凝重，易翻為曲，用筆內厭，全然突破了隸書的筆意，創(chuàng)立了妍美流便的今體書風，被后代尊為“書圣”。,a,78,天下第一行書王羲之蘭亭序,a,79,碑亭,a,80,毛澤東我國偉大的領袖、書法家 作品 ：狂草七律.長征,a,81,教師小結：一片甲骨驚世界，中華漢字美名揚。漢字不僅是我們國家的瑰寶，也是世界的寶庫。現(xiàn)在有幾十個國家把漢字作為他們國家要學習的一種語言，在韓國、美國等國家還有專門研究我國漢字的孔子學院，作為一名中國人更應當有責任把我們的文

18、化發(fā)揚光大。,【教學意圖：在宏觀的基礎上有機地拓展教學內容，把大的語文觀融入到教學中來，使學生不僅從課堂上學到知識，更從情感上受到教育，做到升華?！?a,82,第三環(huán)節(jié),總結提升，拓展升華,1漢字有形象有色彩有靈魂讀詩歌贊漢字 2書寫漢字感受 出示演示文稿讓學生續(xù)寫 書寫對漢字的喜愛之情 漢字神奇、有趣： 它們就像一個個頑皮活潑的孩子； 就像一幅幅跳躍的畫； 就像 就像 3學生動筆寫一寫,a,83,全班交流自己寫的內容,【教學意圖：創(chuàng)造性的理解和使用教材，開發(fā)課堂資源，拓展學生學習的空間，深化學生熱愛漢字，熱愛祖國的情感?！?a,84,第四環(huán)節(jié),布置作業(yè)，課后延伸,1、激情總結 遨游漢字王國，

19、當我們?yōu)闈h字的神奇而欣喜時，我們會動情地說：我愛你中國的漢字；當我們?yōu)闈h字的發(fā)展而自豪時，我們會由衷地說：我愛你中國的漢字；當我們?yōu)闈h字的藝術而驕傲時，我們會激昂地說：我愛你中國的漢字。用三次不同的導語來引讀 激發(fā)學生內心熱愛漢字的感情 這真是：千言萬語道不盡，萬語千言道真情：我愛你中國的漢字，我愛你中國。,a,85,贊漢字 中華漢字，生動形象。 傳播文明，蓋世無雙。 連綴成句，頓挫抑揚。 書法字體，各具特長。 篆書隸書，古色古香。 行書流暢，正楷端莊。 狂草奔放，鳳舞龍翔。 對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。 左右工整，能簡能詳。 既便言志，又供觀賞。,a,86,我來贊 漢字,漢字神奇、有趣： 它們就像一個個頑皮活潑的孩子； 就像一幅幅美妙的畫； 就像_ 就像_,a,87,2課外延伸 中華漢字，盛世威揚，今天遨游漢字王國的綜合性學習雖然結束了，但是相信我們對漢字的探索才剛剛開始，希望我們在以后的學習和生活中繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)漢字更多的奧秘。,a,88,3作業(yè)：（1）繼續(xù)閱讀走進書里去第五單元的內容 （2） 繼續(xù)收集積累歇后語、字謎和詩歌