《大自然的文字》第一課時.pptx

1、紅葉一片，是大自然的文字，上面寫著秋天。,秋 湖泊上 蕩著紅葉一片， 如一葉扁舟 上面坐著秋天。 _沙白,24、大自然的文字,執(zhí)教者：小學,作者簡介,伊林（18961953）,前蘇聯(lián)科普作家。著有幾點鐘、黑白、十萬個為什么等幾十部科學文藝著作，在普及科學知識方面起了巨大作用。作品知識性強，文筆流暢優(yōu)美。,1、讀準字音，認清字形，把課文讀通讀順。 2、勾畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查工具書理解。 3、看看課文圍繞“大自然的文字”介紹了哪些內(nèi)容？,自學提示,辨析字形,xing,熊,sng,聳,兆,zho,熊 貓 高聳 征兆 黑 熊 危言聳聽 兆頭,羅盤 小熊 星座 炎熱 聳立 鐵砧 預(yù)兆 貝殼

2、汪洋 青苔 茂密 觀察 假如 尋找 解釋 請教,記一記,羅盤 小熊 星座 炎熱 聳立 鐵砧 預(yù)兆 貝殼 汪洋 青苔 茂密 觀察 假如 尋找 解釋 請教,字詞突破,ji（ ） k（ ）jio（ ） 假 殼 教 ji（ ）qio（ ）jio（,假山,假日,地殼,蛋殼,教書,教室,地質(zhì)羅盤,風水羅盤,航海羅盤,小熊星座,鐵砧,砧狀云,理解詞語,羅盤：測定方向的儀器，由有方位刻度的圓盤和裝載中間的指南針構(gòu)成。 星座：天文學上為了研究方便，把星空分為若干個區(qū)域，每個區(qū)域叫一個星座，每個星座以人或動物的名稱命名。 鐵砧：鐵鑄的砧板；鍛捶金屬用的墊座。大多數(shù)兩頭突起。,理解詞語,1、預(yù)先顯露出來的跡象。 （

3、 ） 2、形容水勢浩大的樣子。 （ ） 3、請求別人給予指點教導。（ ） 4、高高的矗立。 （ ）,預(yù)兆,汪洋,請教,聳立,1. 雄偉的泰山（ ）在我眼前，讓我感到自己是如此的渺小。 2. 環(huán)湖（ ）的山峰，千姿百態(tài)。 3. 人民英雄紀念碑（ ）在天安門廣場上。 4. 雖然牧草在秋季不是生長得特別旺盛，可是它入冬（ ），毫不退化。 5. 瞿塘峽江段,兩岸危巖（ ）如墻,高峰入云，群山對峙，相距很近。 6. 他（ ）在門前，等著孩子回家。,屹立、矗立、挺立、聳立、佇立、直立,矗立,聳立,屹立,挺立,直立,佇立,理清文脈,一（1）總寫大自然也有自己的文字。 二（26）分別從兩個方面，依次介紹了天上

4、的星座、云朵，腳下的石灰石和花崗石幾種大自然的文字及作用。 三（7）總寫怎樣才能認識大自然的文字。,大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子就是一個字。,從這句話，你知道課文寫了什么？,老師的話：“天上”，“腳下”即“地下”涵蓋了人類生活的所有領(lǐng)域；兩個“每”說明大自然的文字無處不在，文章就是要從“天上”和“腳下”這兩個方面介紹大自然的文字，這句話起總領(lǐng)作用。,從“天上”到“腳下”作者是怎么過渡的呢？找出文章的過渡段。,我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來也是一本有趣的書。,老師的話：同樣第一段中，第二句話中的“也”，也將第一句和第二句緊密的聯(lián)系起來。我們寫文章，也要

5、注意句與句之間，段與段之間的密切聯(lián)系，有時候就需一個詞，便能畫龍點睛。,當堂練習,一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~ 一（ ）白云 一（ ）小溪 一（ ）熱情 一（ ）白發(fā) 一（ ）清泉 一（ ）北風 一（ ）汪洋 一（ ）土地 二、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞 1、（ ）他們沒有羅盤，（ ）照樣不會迷失方向。 2、（ ）在砧狀云里面飛行，（ ）會把飛機毀掉。 3、（ ）有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去找。 4、在求知的過程中，我們( )要勤學好問，（ ）要帶著問題去觀察思考，去親自實踐。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 這是一篇科普小品文，作者是_,作品有_等。 課文2-6 自然段依次介紹了天上的_、_和 腳下的_、_。,朵 條 腔 頭 泓 陣 片 塊,即使 也 如果 就 假如 不僅 還,伊林 十萬個為什么 星星 云 石灰石 花崗石,近義詞 炎熱（ ） 聳立（ ） 預(yù)兆（ ） 茂密（ ） 假如（ ） 請教（ ）,反義詞 厚（ ） 炎熱（ ） 普通（ ）,酷熱 矗立 預(yù)示 茂盛 如果