《蘇州園林》 ppt課件

1、葉圣陶,葉圣陶: (18941988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。,作者簡介,軒榭 池沼 丘壑 嶙峋 鏤空 薔薇 重巒疊嶂,（xun）（xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),讀準(zhǔn)下列詞語,根據(jù)意思，寫出相應(yīng)詞語：,1、對藝術(shù)品感受理解，并在欣賞中做出評判。 2、突兀的樣子。 3、雕刻出穿透物體的花紋或文字。 4、考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。這里是考 慮光和影等是否恰當(dāng)。 5、親身見過、聽過或做過。 6、

2、繪畫中畫得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為 一幅完美圖畫的設(shè)計(jì)。 7、平庸鄙俗，不高尚。 8、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。,鑒賞,嶙峋,鏤空,斟酌,閱歷,敗筆,庸俗,自出心裁,根據(jù)意思，寫出相應(yīng)詞語：,9、根據(jù)不同地點(diǎn)的具體情況制訂適宜的 方案。 10、重重疊疊的山峰、峭壁。 11、另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)藝術(shù) 方面的創(chuàng)造性構(gòu)思）。 12、珍珠與美玉發(fā)出的光輝。 13、鮮明艷麗，使人眼明目亮。,因地制宜,重巒疊嶂,別具匠心,珠光寶氣,明艷照眼,復(fù)習(xí)說明文的文體知識,1、什么是說明文？ 說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一 種文體。,復(fù)習(xí)說明文的文體知識,2、常見的說明順序有哪些？ 常見的說明順

3、序：時(shí)間順序、空間順序、邏 輯順序。,復(fù)習(xí)說明文的文體知識,3、常見的說明方法有哪些？ 常見的說明方法有：舉例子、下定義、列數(shù) 字、分類別、作比較、打比方、列圖表、作詮釋 、摹狀貌、引資料等。,復(fù)習(xí)說明文的文體知識,4、說明文語言有哪些特點(diǎn)？ 科學(xué)、準(zhǔn)確、平實(shí)、生動等,滄浪亭,環(huán)秀山莊,留 園,耦 園,獅子林,網(wǎng)師園1,網(wǎng)師園2,吳江退思園,拙政園1,拙政園2,請您欣賞,欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺得蘇州園林就像 一幅幅完美的圖畫。,思 考,1.本文說明的對象是什么？作者對蘇 州園林的總體印象是什么？ 2、蘇州園林的總體特征是什么？,3.文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征

4、？,蘇州園林,總體印象： 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo) 本，各地園林或多或少都受到蘇州園林 的影響。,務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,蘇州園林的總體特征：,總是一幅,拙政園之冬,留園,網(wǎng)師園,完美的圖畫,1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。,2.假山池沼的配合講求自然美。,3.花草樹木的映襯給人圖畫美。,4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。,5.每個(gè)角落都注意圖畫美。,6.門和窗是高度的圖案美。,7.極少用彩繪給人色彩美。,從七個(gè)方面緊扣 “無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。,文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？,總說,分說,亭臺軒榭的布局,自然

5、之趣,假山池沼的配合,自然美,花草樹木的映襯,圖畫美,近景遠(yuǎn)景的層次,景致美,大處講究,每個(gè)角落,圖畫美,門和窗,圖案美,極少用彩繪,色彩美,細(xì)處注意,務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,講究亭臺軒榭的布局,對稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,講究假山池沼的配合,假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,講究花草樹木的映襯,落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案,廊子是隔而不隔，界而未界,講究近景遠(yuǎn)景的層次,講究每一個(gè)角落的圖

6、畫美,講究色彩的搭配,講究門、窗的圖案美,小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。,劃分層次：,一、（1）對蘇州園林總的評價(jià)。 二、（2-9）分項(xiàng)說明了蘇州園林圖畫美的總的特點(diǎn)。 三、（10）總結(jié)全文，指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。,全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？,總分總,從上述看，本文的說明順序是什么？,邏輯順序,1、這一段說明了什么？ 2、那一句是中心句？那幾句寫假 山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu) 形式？ 3、寫池沼除了

7、寫水還寫什么？,局部探究,說明蘇州園林講究假山池沼的配合。,中心句：,寫假山：,寫池沼：,第1句,第2、3句,第410句,總分式,還寫了橋、石岸、花草、魚,記敘： 1、游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （游人觀魚的動人情景） 2、高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相 間，花時(shí)不同的多種花樹相間。 （萬木爭榮的景象） 3、古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 （園林的繁華景象）,探究表達(dá)方式的運(yùn)用,議論： 1、我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 （蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位） 2、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是 美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣， 是不講究對

8、稱的。 （不講究對稱的美學(xué)原理） 3、開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的 繁華和歡悅，可是沒法說出來。 （這樣栽種的藝術(shù)效果）,探究表達(dá)方式的運(yùn)用,1、“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹 子花木，” 2、“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎 或者薔薇木香。”,說明方法,舉例子,“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的 布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映 襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。,說明方法,分類別,1、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住 房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎 么樣，蘇州園林可絕不講究對稱?！?2、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪.”,

9、說明方法,作比較,“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都 要贊嘆這是高度的圖案美?！?說明方法,列數(shù)字,“游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想 著口頭說著如在畫中的?！?說明方法,引用,1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）,“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動物、植物、礦物。在這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。,揣摩語句,2、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）,“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并

10、且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,揣摩語句,4、蘇州園林都有假山和池沼。 蘇州園林可絕不講究對稱。 這兩句中的“都有”“可絕不”表意肯定，一點(diǎn) 都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。,揣摩語句,3、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似 乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無 論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 （句中帶點(diǎn)的詞是否可以去掉，為什么？） 不能?！八坪酢北硎就茰y，因?yàn)檫@些園林都是 古代建筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能 是推測，這樣更令人信服，表意更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。 “務(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求，這一詞對游覽 者的觀察點(diǎn)起到了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。,揣摩語句,5、實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）,“隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游