第3單元—認(rèn)識(shí)1～5各數(shù).ppt

1、15的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)15各數(shù),一、有序觀察，發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量,思考：如果想要找得有次序，還能說清楚，我們應(yīng)該按照什么 次序來找呢？,問題：圖中有4只可愛的小雞！看看還有什么。,二、借現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義,你能從生活中找到可以用“1”表示的事物嗎？,（一）深入理解1的基數(shù)含義,二、借現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義,（二）借現(xiàn)實(shí)情境抽象出25各數(shù),二、借現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義,（三）拓展認(rèn)識(shí)，體會(huì)15的基數(shù)含義,問題：你能用數(shù)15來描述我們身邊的事物嗎？,想一想：兩只眼睛，可以用 （ ）表示， 一雙眼睛，可以用 （ ）表示。,二、借現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義,（一）擺一擺,活動(dòng)要求1：請(qǐng)同學(xué)

2、們輕輕地、快速地拿起桌角的學(xué)具袋，把學(xué)具袋 里的學(xué)具小心地倒出來，然后將學(xué)具袋放回桌角。,活動(dòng)要求2：將數(shù)字卡片按照一定的順序排成一行，擺的時(shí)候要把 他們隔開一點(diǎn)兒距離，放在桌面的上半部分。,活動(dòng)要求3：將所有小棒握在左手。,問題：你能用小棒正確表示出15這五個(gè)數(shù)嗎？,三、動(dòng)手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,問題1：想一想，應(yīng)該拿出幾根小棒才能正確表示數(shù)字1呢？,問題2：如果把小棒換成圓片或其它的學(xué)具，你還能表示出數(shù)字1嗎？,問題3：想一想，應(yīng)該拿出幾根小棒才能正確表示數(shù)字2、3、4、5呢？ 并在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。,（一）擺一擺,三、動(dòng)手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,3,3,活動(dòng)注意事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)

3、間留充足，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，可做 多次嘗試，同學(xué)互相欣賞作品，教師現(xiàn)場(chǎng)搜集、 展示代表性作品。,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,三、動(dòng)手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,（二）作品展示,問題：這是1顆珠子，它可以表示幾？,介紹：計(jì)數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。,四、借助學(xué)具，感知15的順序,（一）出示并介紹計(jì)數(shù)器,問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,說一說：每?jī)扇艘唤M，在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。 （一人撥，一人數(shù)，然后交換）,你看到了什么？,想要得到“5”該怎么辦？（要求：學(xué)生完整表述）,說一說“4”是怎樣得到的。,（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥）,四、借助學(xué)

4、具，感知15的順序,“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,（二）操作感知,填一填：2的后面是（ ），5的前面是（ ），3前面的數(shù)是（ ）， 后面的數(shù)是（ ）。,問題：你能將剩下的點(diǎn)子圖排一排，放在正確的數(shù)字下面嗎？,填一填：3與5之間的數(shù)是（ ），與2相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。,四、借助學(xué)具，感知15的順序,（三）借助點(diǎn)子圖，加深數(shù)序的理解,1. 連一連。,五、運(yùn)用知識(shí)，解決問題,2. 按15的順序連線。,五、運(yùn)用知識(shí)，解決問題,問題：你還想數(shù)什么？,3. 有幾頭 ？,五、運(yùn)用知識(shí)，解決問題,4. 下一個(gè)該涂什么顏色？先涂一涂，再數(shù)一數(shù)。,五、運(yùn)用知識(shí)，解決問題,總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？,六、聯(lián)系生活