第3單元—認識1～5各數(shù).ppt

1、15的認識和加減法,認識15各數(shù),一、有序觀察，發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量,思考：如果想要找得有次序，還能說清楚，我們應該按照什么 次序來找呢？,問題：圖中有4只可愛的小雞！看看還有什么。,二、借現(xiàn)實情境，認識數(shù)的基數(shù)含義,你能從生活中找到可以用“1”表示的事物嗎？,（一）深入理解1的基數(shù)含義,二、借現(xiàn)實情境，認識數(shù)的基數(shù)含義,（二）借現(xiàn)實情境抽象出25各數(shù),二、借現(xiàn)實情境，認識數(shù)的基數(shù)含義,（三）拓展認識，體會15的基數(shù)含義,問題：你能用數(shù)15來描述我們身邊的事物嗎？,想一想：兩只眼睛，可以用 （ ）表示， 一雙眼睛，可以用 （ ）表示。,二、借現(xiàn)實情境，認識數(shù)的基數(shù)含義,（一）擺一擺,活動要求1：請同學

2、們輕輕地、快速地拿起桌角的學具袋，把學具袋 里的學具小心地倒出來，然后將學具袋放回桌角。,活動要求2：將數(shù)字卡片按照一定的順序排成一行，擺的時候要把 他們隔開一點兒距離，放在桌面的上半部分。,活動要求3：將所有小棒握在左手。,問題：你能用小棒正確表示出15這五個數(shù)嗎？,三、動手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,問題1：想一想，應該拿出幾根小棒才能正確表示數(shù)字1呢？,問題2：如果把小棒換成圓片或其它的學具，你還能表示出數(shù)字1嗎？,問題3：想一想，應該拿出幾根小棒才能正確表示數(shù)字2、3、4、5呢？ 并在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。,（一）擺一擺,三、動手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,3,3,活動注意事項：活動時

3、間留充足，讓學生充分發(fā)揮想象，可做 多次嘗試，同學互相欣賞作品，教師現(xiàn)場搜集、 展示代表性作品。,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,三、動手操作，鞏固數(shù)的基數(shù)含義,（二）作品展示,問題：這是1顆珠子，它可以表示幾？,介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。,四、借助學具，感知15的順序,（一）出示并介紹計數(shù)器,問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,說一說：每兩人一組，在計數(shù)器上從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 （一人撥，一人數(shù)，然后交換）,你看到了什么？,想要得到“5”該怎么辦？（要求：學生完整表述）,說一說“4”是怎樣得到的。,（學生在計數(shù)器上撥一撥）,四、借助學

4、具，感知15的順序,“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,（二）操作感知,填一填：2的后面是（ ），5的前面是（ ），3前面的數(shù)是（ ）， 后面的數(shù)是（ ）。,問題：你能將剩下的點子圖排一排，放在正確的數(shù)字下面嗎？,填一填：3與5之間的數(shù)是（ ），與2相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。,四、借助學具，感知15的順序,（三）借助點子圖，加深數(shù)序的理解,1. 連一連。,五、運用知識，解決問題,2. 按15的順序連線。,五、運用知識，解決問題,問題：你還想數(shù)什么？,3. 有幾頭 ？,五、運用知識，解決問題,4. 下一個該涂什么顏色？先涂一涂，再數(shù)一數(shù)。,五、運用知識，解決問題,總結：這節(jié)課你學到了什么？,六、聯(lián)系生活