2013三維設(shè)計(jì)高考物理二輪復(fù)習(xí)課件第一階段 專題一 第2講 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)

1、專題一,第 2 講,考點(diǎn)謀略,專題特輯,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,課堂針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,課下針對(duì)高考押題訓(xùn)練,思路點(diǎn)撥解答本題時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)： (1)兩次動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的總位移的關(guān)系； (2)兩次動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間的關(guān)系； (3)將速度的單位轉(zhuǎn)化為國(guó)際單位制單位。,答案60 km,2應(yīng)用技巧 物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，減速為零后再反向運(yùn)動(dòng)，如果整個(gè)過程加速度恒定，則可對(duì)整個(gè)過程直接應(yīng)用矢量式。 三、易錯(cuò)易混要明了 物體做加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)只取決于速度與加速度方向間的關(guān)系，與加速度的增大或減小無關(guān)。,思路點(diǎn)撥當(dāng)夾子與木塊兩側(cè)間的摩擦力達(dá)到最大值時(shí)，木塊向上運(yùn)動(dòng)的加速度達(dá)到最大值，若木塊不相對(duì)夾子滑

2、動(dòng)，則力F達(dá)到最大值。,答案A,二、方法技巧要用好 (1)整體法適用于解決連接體的各部分具有相同的加速度的情況，對(duì)于加速度不同的連接體一般采用隔離法分析。 (2)在處理連接體問題時(shí)，往往要用到牛頓第三定律。 三、易錯(cuò)易混要明了 用滑輪連接的兩個(gè)物體，其加速度大小相同，方向不同，一般采用隔離法分析。,(1)“A魚”入水瞬間的速度vA1； (2)“A魚”在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力fA； (3)“A魚”和“B魚”在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力之比fAfB。,破題關(guān)鍵點(diǎn) (1)兩“魚”入水前做什么規(guī)律的運(yùn)動(dòng)？ (2)兩“魚”入水后豎直下潛過程中，受哪些力作用？做什么規(guī)律的直線運(yùn)動(dòng)？,一、基礎(chǔ)知識(shí)要記牢 1已知物體的受

3、力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況 已知物體的受力情況，可以求出物體所受的合外力，根據(jù)牛頓第二定律可求出物體的加速度，再知道物體的初始條件(初位置和初速度)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，就可以求出物體在任一時(shí)刻的速度和位移，也就可以求解物體的運(yùn)動(dòng)情況。,2已知物體的運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況 根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可以求出加速度，再根據(jù)牛頓第二定律可確定物體的受力情況，從而求出未知的力，或與力相關(guān)的某些物理量，如動(dòng)摩擦因數(shù)、彈簧的勁度系數(shù)、力的方向等。 物體的運(yùn)動(dòng)情況由所受的力及物體運(yùn)動(dòng)的初始狀態(tài)共同決定，無論哪種情況，聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的“橋梁”都是加速度。,二、方法技巧要用好 1動(dòng)力學(xué)兩類問題的分析思路,2常用

4、方法 (1)整體法、隔離法。 (2)正交分解法，一般取加速度方向和垂直于加速度方向進(jìn)行分解，為減少分解的矢量的個(gè)數(shù)，有時(shí)也根據(jù)情況分解加速度。 三、易錯(cuò)易混要明了 應(yīng)用牛頓第二定律列式時(shí)，一般以加速度方向?yàn)檎较蛄惺?，而?yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列式時(shí)，一般以初速度方向?yàn)檎较蛄惺?，在處理具體問題時(shí)加速度與初速度的方向不一定一致，因此要注意v0和a的符號(hào)。,圖123,(1)物塊沖上木板做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a1，木板開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a2，達(dá)到共同速度后一起做勻減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度大小a3； (2)物塊質(zhì)量m與長(zhǎng)木板質(zhì)量M之比； (3)物塊相對(duì)長(zhǎng)木板滑行的距離x。,一、基礎(chǔ)知識(shí)要記牢

5、(1)高考中關(guān)于動(dòng)力學(xué)問題的圖象主要有xt圖象、vt圖象、Ft圖象等。 (2)在vt圖象中： “點(diǎn)”的意義：圖象上的任一點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)時(shí)刻物體的速度。 “線”的意義：任一段線段在v軸上投影，則影長(zhǎng)表示在對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)物體速度的變化量。 “斜率”的意義：“斜率”表示物體的加速度。,“面積”的意義：圖象與坐標(biāo)軸圍成的“面積”表示物體在對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的位移。 “截距”的意義：縱軸截距表示物體出發(fā)時(shí)的速度，橫軸截距表示物體出發(fā)時(shí)距計(jì)時(shí)起點(diǎn)的時(shí)間間隔或速度為零的時(shí)刻。,二、方法技巧要用好 (1)首先弄清圖象縱、橫坐標(biāo)的含義(位移、速度、加速度等)。 (2)利用圖象分析動(dòng)力學(xué)問題時(shí)，關(guān)鍵要將題目中的物理情境

6、與圖象結(jié)合起來分析，利用物理規(guī)律或公式求解或作出判斷。 (3)弄清圖象中斜率、截距、交點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、面積等的物理意義，從而充分利用圖象提供的信息來解決問題。,課堂針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,D,Ad4t2.5t2Bd4t2.5t2 Cd0.54t2.5t2 Dd0.54t2.5t2,2(2012江蘇高考)將一只皮球豎直向上拋出，皮球運(yùn)動(dòng)時(shí) 受到空氣阻力的大小與速度的大小成正比。下列描繪皮球在上升過程中加速度大小a與時(shí)間t關(guān)系的圖象，可能正確的是 (),圖125,C,3. (2012濟(jì)南模擬)如圖126所示，光滑 水平面上放置質(zhì)量分別為m、2m和3m的 三個(gè)木塊，其中質(zhì)量為2m和3m的木塊之 間用一輕彈簧相連，輕彈簧能承受的最大拉力為T?，F(xiàn)用水平拉力F拉質(zhì)量為3m的木塊，使三個(gè)木塊一起加速運(yùn)動(dòng)，則以下說法正確的是 () A質(zhì)量為2m的木塊受到四個(gè)力的作用 B當(dāng)F逐漸增大到T時(shí)，輕彈簧剛好被拉斷 C當(dāng)F逐漸增大到1.5T時(shí)，輕彈簧還不會(huì)被拉斷 D當(dāng)F撤去瞬間，m所受摩擦力的大小和方向不變,圖126,解析：選 以三個(gè)木塊為整體，由牛頓第二定律可得：F6ma，對(duì)m和2m的整體，則有T彈(2mm)a，當(dāng)T彈T時(shí)，F(xiàn)2T，可見B錯(cuò)誤，C正確；2m的木塊受到輕彈簧的拉力、重力、地面支持力、m對(duì)2m的壓力、和m對(duì)