新高考物理大一輪復習課件專題三第3講牛頓運動定律的運用.ppt

1、第3講,牛頓運動定律的運用,一、超重和失重,1超重和失重的定義,大于,小于,零,(1)超重：物體對支持物的壓力(或對懸繩的拉力)_ 物體所受重力的現(xiàn)象 (2)失重：物體對支持物的壓力(或對懸繩的拉力)_ 物體所受重力的現(xiàn)象 (3) 完全失重：物體對支持物的壓力( 或對懸繩的拉力) 為 _的現(xiàn)象,2視重與實重 (1)當物體掛在彈簧測力計下或放在水平臺秤上時，彈簧測 力計或臺秤的示數(shù)稱為_視重大小等于彈簧測力計所 受的拉力或臺秤所受的壓力 (2)物體實際受到的重力大小稱為_,視重,實重,【基礎檢測】 1如圖 3-3-1 所示，將物體 A 放在容器 B 中，以某一速度 把容器 B 豎直上拋，不計空氣

2、阻力，運動過程中容器 B 的底面,始終保持水平，下列說法正確的是(,),A在上升和下降過程中 A 對 B 的壓力 都一定為零 B上升過程中 A 對 B 的壓力大于物體 A 受到的重力 C下降過程中 A 對 B 的壓力大于物體 A 受到的重力 D在上升和下降過程中 A 對 B 的壓力都等于物體 A 受到 的重力,答案：A,圖 3-3-1,二、連接體與隔離體 1連接體與隔離體：兩個或兩個以上物體相連接組成的物 體系統(tǒng)，稱為_如果把其中某個(或幾個)物體隔離出,隔離體,來，該物體稱為_ 2外力和內(nèi)力,連接體,內(nèi)力,(1)以物體系統(tǒng)為研究對象，系統(tǒng)之外其他物體的作用力是 系統(tǒng)受到的 _ ，而系統(tǒng)內(nèi)各物

3、體 間 的 相 互 作 用 力為,_,內(nèi)力,外力,(2)求外力時應用牛頓第二定律列方程不考慮_；如 果把物體隔離出來作為研究對象，則這些內(nèi)力將變?yōu)楦綦x體的 _,外力,圖 3-3-2,考點 1 超重和失重 重點歸納,1不論超重、失重或完全失重，物體的重力都不變，只是,“視重”改變,2物體是否處于超重或失重狀態(tài)，不在于物體向上運動還 是向下運動，而在于物體具有向上的加速度還是向下的加速度， 這也是判斷物體超重或失重的根本所在,3當物體處于完全失重狀態(tài)時，重力只有使物體產(chǎn)生 a g 的加速度的效果，不再有其他效果此時，平常一切由重力 產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、液體 不再產(chǎn)生壓

4、強和浮力等,【考題題組】 1(2017 年浙江嘉興模擬)如圖 3-3-3 所示是我國首次立式 風洞跳傘實驗，風洞噴出豎直向上的氣流將實驗者加速向上,“托起”此過程中(,),A地球對人的吸引力和人對地球的吸引力大小相等 B人受到的重力和人受到氣流的力是一對作用力與反作 用力 C人受到的重力大小等于氣流對人的作用力 大小 D人被向上“托起”時處于失重狀態(tài),答案：A,圖 3-3-3,甲 AN1N2N4N3 CN1N4N3N2,乙 圖 3-3-4 BN2N4N1N3 DN4N2N3N1,解析：以容器和球組成的整體為研究對象，將細線割斷，,在球下沉的過程中球加速下降，加速度方向向下，存在失重現(xiàn),象，而球

5、下降留下的空位由水來填充，所以相當一個與球同樣,大小的水球向上加速運動，存在超重現(xiàn)象，由于同樣體積的小,球質量大于水球的質量，所以整體存在失重現(xiàn)象，臺秤的示數(shù),小于系統(tǒng)總重力，臺秤的示數(shù)減小，即 N1N2，而 N2N4N3.,答案：A,考點 2,牛頓第二定律與圖象相結合,重點歸納 1常見的動力學圖象 v-t 圖象、a-t 圖象、F-t 圖象、F-a 圖象等 2圖象問題的類型 (1)已知物體受的力隨時間變化的圖線，要求分析物體的運 動情況 (2)已知物體的速度、加速度隨時間變化的圖線，要求分析 物體的受力情況 (3)由已知條件確定某物理量的變化圖象,3解題策略,(1)分清圖象的類別：即分清橫、縱

6、坐標所代表的物理量， 明確其物理意義，掌握物理圖象所反映的物理過程，會分析臨 界點,(2)注意圖線中的一些特殊點所表示的物理意義：圖線與 橫、縱坐標的交點，圖線的轉折點，兩圖線的交點等 (3)明確能從圖象中獲得哪些信息：把圖象與具體的題意、 情境結合起來，應用物理規(guī)律列出與圖象對應的函數(shù)方程式， 進而明確“圖象與公式”“圖象與物體”間的關系，以便對有 關物理問題作出準確判斷,【考題題組】 3圖 3-3-5 甲為伽利略研究自由落體運動實驗的示意圖， 讓小球由傾角為的光滑斜面滑下，然后在不同的角條件下進 行多次實驗，最后推理出自由落體運動是一種勻加速直線運動 分析該實驗可知，小球對斜面的壓力、小球

7、運動的加速度和重 力加速度與各自最大值的比值 y 隨變化的圖象分別對應圖乙,中的(,),甲,A、和 C、和,乙 圖 3-3-5 B、和 D、和,甲,乙,圖 3-3-6,A斜面的傾角 B物塊的質量 C物塊與斜面間的動摩擦因數(shù) D物塊沿斜面向上滑行的最大高度,考點 3,動力學中的臨界與極值問題,1臨界或極值條件的標志 (1)有些題目中有“剛好”“恰好”“正好”等字眼，明顯 表明題述的過程存在著臨界點 (2)若題目中有“取值范圍”“多長時間”“多大距離” 等詞語，表明題述的過程存在著“起止點”，而這些起止點往 往就對應臨界狀態(tài),(3)若題目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字,眼，表明題述的過程

8、存在著極值，這個極值點往往是臨界點,(4)若題目要求“最終加速度”“穩(wěn)定加速度”等，即是求,收尾加速度或收尾速度,2解決動力學臨界、極值問題的常用方法,極限分析法、假設分析法和數(shù)學極值法,乙,圖 3-3-7,甲,考向 2,假設分析法,臨界問題存在多種可能，特別是非此即彼兩種可能時，或 變化過程中可能出現(xiàn)臨界條件，也可能不出現(xiàn)臨界條件時，往 往用假設法解決問題,A當拉力 F12 N 時，物體均保持靜止狀態(tài),B兩物體開始沒有相對運動，當拉力超過 12 N 時，開始,相對滑動,C兩物體從受力開始就有相對運動 D兩物體始終沒有相對運動,考向3,數(shù)學極值法,將物理過程通過數(shù)學公式表達出來，根據(jù)數(shù)學表達式解出 臨界條件,模型,連接體模型,1連接體概述 兩個或兩個以上的物體以輕繩、輕桿和輕彈簧等連接在一 起，或是多個物體直接疊放或是并排在一起的物體系統(tǒng)就是連 接體如圖 3-3-10 所示,圖 3-3-10,2問題分類,(1)已知外力求內(nèi)力(先整體后隔離),如果已知連接體在合外力的作用下一起運動，可以先把連 接體系統(tǒng)作為一個整體，根據(jù)牛