幼兒韻律活動

1、幼兒園節(jié)奏活動，華粵藝術(shù)學(xué)院，思考，1，什么是幼兒園節(jié)奏活動？ 幼兒園的節(jié)奏活動有哪些類型2、嬰兒子節(jié)奏活動教育的主要內(nèi)容3、節(jié)奏活動的動作與材料的選擇應(yīng)注意什么？ 第一部分：幼兒園節(jié)奏活動課程，第一部分，嬰兒子節(jié)奏活動教育的目標嬰兒子節(jié)奏活動教育的總目標是，第一部分，節(jié)奏動作表現(xiàn)的內(nèi)容、感情、意義可以感知、理解三個方面，了解音樂工具在節(jié)奏動作表現(xiàn)活動中的作用，知道如何使用空間因素進行創(chuàng)作性動作表現(xiàn)。 2、體驗音樂和諧的節(jié)奏動作，能夠努力的探索和活用工具和空間，喜歡在與他人合作的表演活動中獲得交往、合作的喜悅。 3 .靈活運用自各兒的身體動作來表現(xiàn)再現(xiàn)性和創(chuàng)作性，在合作的節(jié)奏活動中能夠自然地動

2、作，表情與他人的交往、合作。 1、小班：基本上能夠以音樂節(jié)奏進行上肢和下肢的簡單基本動作和模仿動作，學(xué)習(xí)簡單的集體舞蹈，以表情、動作、姿勢與他人交流的方法和樂趣。嬰兒子節(jié)奏活動教學(xué)年齡階段的目標是：2、中班：學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏簡單、基礎(chǔ)上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作與舞蹈動作，以及隨著音樂的變化而改變動作的力量、速度等，創(chuàng)作性地改變節(jié)奏型的方法，初步制定節(jié)奏活動的組合規(guī)律3、大班：配合音樂節(jié)奏，能較準確地進行各種復(fù)雜的基本動作、模仿動作、舞蹈動作的組合。 使舞蹈的動作詞匯更加豐富，了解創(chuàng)作節(jié)奏的動作組合規(guī)律，學(xué)會跳包含創(chuàng)造性成分的稍微復(fù)雜的集體舞蹈。 運用掌握的空間知識可以創(chuàng)造性地進行動作表演，每個

3、節(jié)奏活動都喜歡選擇不同的工具。 二、嬰兒子節(jié)奏活動教育的主要內(nèi)容嬰兒子節(jié)奏活動教育的主要內(nèi)容有： 1、選擇簡單的東西，教容易被嬰兒子模仿、形象模仿動作(太鼓、喇叭、小鳥飛、采摘果實、騎馬等)，嬰兒子可以在音樂伴奏下，配合節(jié)奏行動。 2、能夠選擇適合嬰兒子年齡階段的基本動作和舞蹈動作3、能夠進行其他節(jié)奏活動，如給嬰兒子拍攝簡單的歌曲節(jié)奏，拍攝語言節(jié)奏等。 學(xué)的節(jié)奏以二分音符、四分音符、八分音符為主。 二、嬰兒子節(jié)奏活動教育的主要內(nèi)容是根據(jù)幼兒園現(xiàn)行的節(jié)奏教育內(nèi)容，由律動歌進行集體舞蹈(包括一些兒童劇、歌舞劇動作表演)即興舞蹈，第二部分：嬰兒子律動教育，一、嬰兒子律動之美、平衡、調(diào)整，富有節(jié)奏的律

4、動在音樂伴奏下實際上應(yīng)音樂的要求，進行感情上有規(guī)律的節(jié)奏活動。 二、嬰兒子律動的分類1、走行律動：以嬰兒子走行中，走行速度，走行中的步調(diào)，動作練習(xí)為主。 根據(jù)練習(xí)，嬰兒子進行中的動作協(xié)調(diào)富有節(jié)奏感。 例如，繼父、少女、解放軍的走路方式、律動達人的走路方式、矮人的走路方式、31、3、1、3、3、5、5、6、7、11-、2、節(jié)奏的律動：跟著音樂練習(xí)節(jié)奏的律動掌聲、點頭、搖頭、敲打腳丫子、轉(zhuǎn)動手臂，踏出腳丫子等，都能培養(yǎng)嬰兒子的節(jié)奏感。 例如，拍手點頭、轉(zhuǎn)動手臂、律動手牽手、355555555555165手牽手畫圓圈、拍手拍手、66655556553131慢慢走下點頭。 向前走，畫個圓點頭。模仿動作

5、：模仿從日常生活的實踐中提取出的節(jié)奏強烈的動作，跟隨著音樂。 例如，“洗手絹”、“小雞叫，小貓叫，鴨子叫”、“日常生活模仿動作”。 律動洗手帕，111313135555311165165656551313131355551135551，、 等、4、動作的律動：嬰兒子配合音樂學(xué)練習(xí)簡單的舞蹈動作的律動，學(xué)習(xí)常用的舞蹈基本動作，掌握舞蹈素材的一部分，為嬰兒子學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)，增強嬰兒子的舞蹈感。 例如，慶祝豐收，擠奶，三，嬰兒子律動訓(xùn)練的內(nèi)容1，基本動作2，模仿動作3，舞蹈的單一動作4，身體各部分的協(xié)調(diào)結(jié)合，手指：身體最輕，是柔軟的部位，因此可以表現(xiàn)出快速的節(jié)奏，一邊聽音樂(或唱歌)，一個手

6、指可以獨立活動，這是思考頭：頭的律動也可以表現(xiàn)各種節(jié)奏。 可以點頭、搖頭、轉(zhuǎn)動頭、進行頭等艙活動。律動支票攀登、1 2 3 3 4 5 5 6 5攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登、攀登爬、腳丫子：由于腳丫子是最能表現(xiàn)節(jié)奏和節(jié)奏的工具，所以嬰兒子可以用腳丫子表現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，可以加上男同性戀和舞蹈的動作。 腳趾：也是訓(xùn)練對音樂反應(yīng)的工具，可以在音樂伴奏下為嬰兒子添加節(jié)拍。課外作業(yè)：律動蒙古擠奶舞，第三部分：嬰兒子舞與嬰兒子教育，第一，嬰兒子舞的特點，嬰兒子舞與嬰兒子教育的關(guān)系，嬰兒子舞與嬰兒子身心健康，幼兒舞

7、與幼兒智能發(fā)展，第四部分：舞蹈基本訓(xùn)練一，幼兒基本步驟：步行，邁小步，小跑，后踢步跳遠、跳躍步驟、踢步驟、前踢步驟、點步、人偶步、交替步驟、滑步驟、十字步二、空間變化、橫線型、三角型：三角型：三角型：三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型、三角型第5部分：嬰兒子節(jié)奏活動教學(xué)一、幼兒園節(jié)奏活動資料選編二、幼兒園節(jié)奏活動教學(xué)一般方法三、幼兒園節(jié)奏活動教學(xué)計程儀計劃設(shè)計四、嬰兒子節(jié)奏活動創(chuàng)編、幼兒園節(jié)奏活動資料選編(音樂)，在保育階段輕松愉快、刺激性柔和且反復(fù)多(嬰兒子階段整體提高音樂再現(xiàn)性在小班階段，請注意，小盆友和一

8、般的中式風格音樂的比例逐漸變大，給嬰兒子熟悉這些個類型的音樂，給予喜歡的感覺的機會。 在中班階段，特別是中班后期階段，可以逐漸加入具有明顯民族個性的不同風格的音樂。 在大班階段，舞蹈活動音樂的選擇對象是具有明顯的地域、民族個性的異國風格的音樂或情緒健康的、刺激適度的成人音樂。 在幼兒園韻律活動材料的選編(動作)是托兒所和小班的初期階段，挑選材料時對動作的考慮首先要注意的是以“一般生活動作”為主，使云同步“律動模仿動作”的比例逐漸增加。 最簡單的舞蹈動作學(xué)習(xí)，在小班中、后期也要一點一點地滲透。 在中級階段，既要注意提高一般生活動作自身的難度，又要注意提高一般生活動作與音樂合作的難度，同時還要進一

9、步提高“律動模仿動作”的比例。 在云同步中，一些難度較大的基本舞蹈動作學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)內(nèi)容的比例也必須逐漸提高。到了大班階段，律動模仿動作和舞蹈動作成為幼兒園舞蹈活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般生活動作逐漸退居次要地位。 幼兒園節(jié)奏活動教育的一般方法、示范法練習(xí)法分解組合法是從模仿法男同性戀法的語言提示、講義、口令的觀察方法個別教育法、幼兒園節(jié)奏活動的教育計程儀計劃設(shè)計(1)“動作”的處理“動作觀察”“動作模仿”“動作遷移”“動作探索”開始(2) 從“音樂”開始的處理從有音樂的要素開始，從伴隨音樂的畫面欣賞開始，中班律動快樂的烏冬面，活動目標： 1，在理解煮烏冬面的基礎(chǔ)上，使想象發(fā)揮作用，用夸張的肢體動

10、作進行模仿和表現(xiàn)。 2、使嬰兒子感受到樂曲的基本情緒和明顯的節(jié)奏變化，鼓勵嬰兒子配合音樂的節(jié)奏大膽地使用豐富有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的喜悅。中班律動快樂烏冬面、活動準備：錄象帶、錄音帶、各色皺紋紙、四速紙板、鋪地毯的活動室、中班律動快樂烏冬面、活動過程：一、引進部分：看網(wǎng)絡(luò)視頻、觀察煮面的過程。 人民教師語言在幼兒園節(jié)奏活動中的應(yīng)用，體態(tài)語言在語音語言的應(yīng)用，人民教師語言在幼兒園節(jié)奏活動中的人民教師：現(xiàn)在，大家都在伸出手來(云同步演示，下同)！ 手掌向上！ 扛在自各兒的肩上！ 現(xiàn)在，輕輕地踏進圈子里，好吧，越過一小步?？纯磮A圈是否還是圓的。用自各兒調(diào)整吧！ 好！ 現(xiàn)在，把圈外的手(

11、左手)輕輕放在前面朋友肩上的手心上！ 現(xiàn)在也腳丫子不到誰！ 我們已經(jīng)跨在一起的一頭地圈里了！ 好！ 現(xiàn)在像家人一樣連在一起了！ 現(xiàn)在我們可以隨著音樂跳舞了！ 正在進行幼兒園節(jié)奏活動的人民教師語言，人民教師：現(xiàn)在大家都伸出了圓圈里的手(右手) (云同步游行，下同)！ 手掌朝上！ 扛在自各兒的肩膀上(在這里很難理解，特別是注意檢查和糾正)現(xiàn)在，輕輕地踩入圈中，好啊?？缰活^地的圓是不是還圓。用自各兒調(diào)整一下！ 好吧，現(xiàn)在把圈外的手(左手)輕輕放在前面朋友肩上的手心上！ 現(xiàn)在還有腳丫子不到的人！ 我們已經(jīng)跨在一起的一頭地圈里了！ 檢查：太好了。現(xiàn)在像家人一樣連在一起了！ 現(xiàn)在我們可以隨著音樂跳舞了！

12、 人民教師在幼兒園節(jié)奏活動中的一句話是“學(xué)校散點”(大班嬰兒子沒有經(jīng)驗，情緒不穩(wěn)定)人民教師(暗示雖然音調(diào)輕，但語調(diào)認真、體態(tài)收縮，需要高度自學(xué)):現(xiàn)在悄悄起立。 我數(shù)到三，找“空”(音調(diào)強化)的地方“不動”(強化)站著(接下來拖著高聲地長室)一(觀察嬰兒子是否散亂，在嬰兒子的時間滿足移動的需要)二、二啊(聲音很平穩(wěn)， 提示中止期限即將到來。觀察需要幫助停止的個體，用身體、目光接觸提示時限問題，向重要目標移動。3 (以切斷突然地、鐵元素的聲音發(fā)出停止信號，以最快的速度向重點目標，以身體接觸幫助停止，持續(xù)3秒左右的控制， 以認真的眼光環(huán)顧會場，說明大家的任務(wù)完成了)真好啊(高聲地，用真誠肯定的語氣云同步鼓掌，打造出高揚臂型的歡呼成功式的體態(tài)語言，露出充滿腳丫子的笑容，暗示著體態(tài)開放，能稍微放松心情