公共危機(jī) 林倩倩.ppt

1、,大學(xué)生應(yīng)急救援志愿服務(wù)的學(xué)分制管理,班級(jí)： 學(xué)生： 學(xué)號(hào)：,概念認(rèn)知,大學(xué)生應(yīng)急救援志愿服務(wù)的學(xué)分制管理 主體：大學(xué)生 研究事件：應(yīng)急救援志愿服務(wù)學(xué)分制管理 認(rèn)知,志愿服務(wù),應(yīng)急救援志愿服務(wù),因此，在研究大學(xué)生應(yīng)急救援志愿服務(wù)學(xué)分制管理時(shí)，需要先了解志愿服務(wù)學(xué)分制管理的相關(guān)內(nèi)容。,教育部文件,意見(jiàn)要求各地各校要加大支持力度，建立深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的保障和激勵(lì)機(jī)制。要建立健全學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)高校和高中階段學(xué)生志愿者的培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生志愿者素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量要制定學(xué)生志愿服務(wù)工作考評(píng)措施，定期對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生志愿服務(wù)工作進(jìn)行檢查考核，并納入大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)工

2、作評(píng)估體系要積極推動(dòng)開(kāi)展高校學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)證工作，設(shè)立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立以量化考核為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系。將高校學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)情況納入評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)體系中，將志愿服務(wù)作為培養(yǎng)入黨積極分子的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展志愿服務(wù)提出明確的要求。要完善高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將參加志愿活動(dòng)情況記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄中，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同時(shí)也可作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、高校選拔的重要參考因素 關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn),來(lái)自學(xué)者專家的聲音,2009年7月17日，教育部印發(fā)的關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)中要求把志愿服務(wù)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)生參與志愿服務(wù)情況可作為學(xué)生評(píng)優(yōu)高校選拔的

3、重要參考因素。此消息一出引起了社會(huì)各方的關(guān)注。 一部分專家學(xué)者對(duì)此表示了擔(dān)憂：志愿者服務(wù)精神本是以資源、無(wú)償為前提的，而指標(biāo)化、學(xué)分化是否會(huì)將志愿服務(wù)推向功利化。 而一部分學(xué)者則認(rèn)為：如果操作適當(dāng)，將志愿服務(wù)情況納入到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系中，只會(huì)讓雙方都得利。 對(duì)此學(xué)界一直沒(méi)有一致的定論。,高校學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)學(xué)分化的不同看法,通過(guò)一系列調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在被訪者中，有接近68.89%的高校學(xué)生是不贊同“志愿活動(dòng)學(xué)分化”的做法的，更反對(duì)將其列為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)生評(píng)優(yōu)、高校選拔的重要參考因素。他們認(rèn)為：參加志愿活動(dòng)應(yīng)該出于自愿，而且得有時(shí)間、有精力。被迫參加的志愿服務(wù)不會(huì)有好的效果。學(xué)分制使得

4、志愿服務(wù)成為非自愿，已經(jīng)違反了志愿服務(wù)的初衷。此外硬性規(guī)定下的服務(wù)很可能日漸淪為一種形式。 另外的同學(xué)則持反對(duì)觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)分制將志愿服務(wù)必然化也未嘗不是一種動(dòng)力。讓有志愿服務(wù)意愿的同學(xué)帶動(dòng)沒(méi)有或者意識(shí)淺薄的同學(xué)，讓更多的人參與進(jìn)入志愿工作中。這樣可以服務(wù)他人充實(shí)自己。拓展素質(zhì)，磨練個(gè)人心志，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)還是有很大幫助的。 “社會(huì)實(shí)踐學(xué)分化”“志愿服務(wù)學(xué)分化”的重點(diǎn)可能就是讓我們學(xué)生從課本走入社會(huì)，將第三課堂的活動(dòng)作為第一課堂的學(xué)分，但這樣的做法使得有些人只是為了調(diào)研而調(diào)研，為了論文而論文，所以就形成了一種惡性循環(huán)。,調(diào)查數(shù)據(jù)展示（節(jié)選）,問(wèn)題3：假設(shè)一下社會(huì)實(shí)踐可以修得學(xué)，您的首選是什么？,

5、調(diào)查數(shù)據(jù)展示（節(jié)選）,X（問(wèn)題3）：假設(shè)一下社會(huì)實(shí)踐可以修得學(xué)分，您的首選是什么？ Y（問(wèn)題4）：您參加志愿活動(dòng)的初衷是什么?,數(shù)據(jù)分析,現(xiàn)今大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)的比例到底有多高，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示參加過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)的大學(xué)生比例占到72.45%，說(shuō)明志愿活動(dòng)已經(jīng)逐步形成大學(xué)生的一種新的生活意識(shí)生活態(tài)度，這不管是對(duì)大學(xué)生自己還是對(duì)社會(huì)，都會(huì)是相當(dāng)可喜的一種狀態(tài)。但之后的調(diào)查數(shù)據(jù)又讓我們看到了相對(duì)消極的一面，因?yàn)樵谑撬髡{(diào)查的對(duì)象中，絕大部分（90.82%）該校實(shí)行的就是社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制，而其中就參加過(guò)志愿者活動(dòng)的人所在的學(xué)校而言，實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不是性學(xué)分制的學(xué)校，達(dá)到接近2.7:1的比例

6、。則又是不免讓人懷疑期這種現(xiàn)象背后到底有多少純粹的付出。 進(jìn)一步調(diào)查結(jié)果顯示：在社會(huì)學(xué)分制的大背景下，很多學(xué)生（38.78%)選擇參加志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)獲取學(xué)分，僅次于40.82%的社會(huì)兼職實(shí)習(xí)類活動(dòng)。然而，這當(dāng)中的原因卻是多方面的，數(shù)據(jù)顯示：其中有79.59%的同學(xué)是從自身利弊出發(fā)，有的是為了結(jié)識(shí)朋友、有的是為了豐富閱歷，有的則是“單純”地想借此獲得學(xué)分貨位自己的簡(jiǎn)歷潤(rùn)色。這一部分竟然已占到20.41%，與真正是出于幫助別人、奉獻(xiàn)為樂(lè)的比例不相上下。這本身就是一種不正常的現(xiàn)象反應(yīng)，因?yàn)橹驹富顒?dòng)的初衷本就該以服務(wù)奉獻(xiàn)為主題。這也引發(fā)了我們對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)質(zhì)性、真正意義的濃厚興趣，引導(dǎo)我們做更深入

7、的探索。,類推,大學(xué)生志愿服務(wù)學(xué)分制管理 大學(xué)生應(yīng)急救援志愿服務(wù)學(xué)分制管理 首先，比起志愿服務(wù)，應(yīng)急救援志愿服務(wù)更加有針對(duì)性一些，同時(shí)，應(yīng)急救援志愿服務(wù)對(duì)志愿者的要求就更高一些。學(xué)分制管理的情況下，大學(xué)生志愿者參加應(yīng)急救援志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)及其提供應(yīng)急救援志愿服務(wù)質(zhì)量都有待考量 其次，參加應(yīng)急救援志愿服務(wù)的志愿者需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，才能減少其在志愿服務(wù)的過(guò)程中造成不必要的損失和傷害。 最后，學(xué)分制管理應(yīng)是用學(xué)分來(lái)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而得出學(xué)生的綜合素質(zhì)水平高低，而不應(yīng)是用學(xué)分來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，再用學(xué)分來(lái)記錄。（個(gè)人觀點(diǎn)),應(yīng)急救援志愿服務(wù)學(xué)分化可能會(huì)引起的問(wèn)題,1.應(yīng)急救援志愿服務(wù)功利化 學(xué)

8、分制的出現(xiàn)使得大學(xué)生志愿服務(wù)在形式上成為一種被迫的形式， 2.參加應(yīng)急救援志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)、心理 學(xué)分制管理的出現(xiàn)，避免不了學(xué)生為了獲得學(xué)分而參與應(yīng)急救援志愿服務(wù)情況的出現(xiàn)，而這種情況恰恰就違背了志愿服務(wù)的初衷。 3.志愿服務(wù)質(zhì)量、效果的下降 學(xué)分的激勵(lì)下，可能會(huì)出現(xiàn)參加志愿服務(wù)次數(shù)多，志愿服務(wù)的質(zhì)量效果低下的情況。 4.應(yīng)急救援志愿服務(wù)學(xué)分制管理的可行性 志愿服務(wù)的學(xué)分制管理是一個(gè)新的嘗試，應(yīng)急救援志愿服務(wù)更是如此，所以其可行性仍需要考究。,針對(duì)性建議,（一）正確認(rèn)識(shí)志愿者服務(wù)的意義所在 1.參加志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生全面發(fā)展、思想道德建設(shè) 的需要。 2.參加志愿服務(wù)可以幫助形成良好的道德情操和

9、道德修 養(yǎng)，自覺(jué)遵守道德規(guī)范進(jìn)行道德自律，是一名合格人才 和公民不許具備的基本素質(zhì)。 3.參加志愿服務(wù)也是大學(xué)生思想政治的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于 促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)鍛 煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作 用。 4.在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校青年志愿者行動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì) 正氣樹(shù)立社會(huì)新風(fēng)有著不可替代的作用，參與志愿者工 作，既是在幫助他人，服務(wù)社會(huì)同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心和 傳播文明。,針對(duì)性建議,（二）凈化志愿服務(wù)的功利化思想 1.謹(jǐn)防志愿服務(wù)功利化傾向 2.志愿服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)可適當(dāng)進(jìn)行 3.全社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造條件正確引導(dǎo) （三）大學(xué)生應(yīng)急救援志愿服務(wù)的優(yōu)化建設(shè) 1.高校青年志愿者應(yīng)建立自愿為他人服務(wù)的思想 2.增加相關(guān)技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)志愿者提供服務(wù)的水平 3.大力擴(kuò)展大學(xué)生青年志愿者的活動(dòng)內(nèi)容，使大學(xué)生志 愿者們能夠不斷地豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。 4.全力打造“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)品牌，為志 愿者提供平臺(tái),結(jié)束語(yǔ),我們都知道，志愿者事業(yè)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，這種崇高性集中體現(xiàn)在志愿者通過(guò)志愿服務(wù)所凝結(jié)的奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步精神。這種精神，是一種基于道德和良知的不圖回報(bào)的精神，一種自覺(jué)自愿奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)：“把使命和責(zé)任當(dāng)作一種習(xí)慣，生活才會(huì)有意義。” 然而，現(xiàn)