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1、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力,第九課 唯物辯證法的實質和核心,閱讀教材67材料和漫畫,思考問題,中美關系,運用所學知識,結合時事,談談 你對中美關系的看法!,想一想:,總的來說,中美之間就是既合作又沖突的關系,一方面,中美在許多重大問題分不開,這些問題包括共同面對金融危機,維護朝鮮半島的和平,保護國際環(huán)境,管理全球經濟,防止大規(guī)模毀滅性武器擴散等等 ;另一方面中美又在人權、貿易不平衡、臺灣等問題 上又出現沖突。,在哲學上,我們把這種關系稱為矛盾,你能例舉哪些具體的矛盾 ?,磁鐵的南極與北極,紀律,自由,先進,落后,正確,錯誤,戰(zhàn)爭,和平,舉一反三,1、矛盾的含義,矛盾就是反映事物內部對立和統(tǒng)一關

2、系的哲學范疇, 簡言之,矛盾就是對立統(tǒng)一。,斗爭性,同一性,同一性,斗爭性,2、矛盾的基本屬性,一方面:矛盾雙方相互依賴,一方的存在以另一方的 存在為前提,雙方共處于一個統(tǒng)一體中,兩方面含義:,2、基本屬性同一性,是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性和趨勢,NO,矛盾雙方在一定條件下是不可分割地聯(lián)系在一起的。離開其中的一方,另一方就不能存在。,“有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾,音聲相和,前后相隨”。 老子.道德經 “沒有那些非正義的事情,人們也就不知道正義的名字”。 赫拉克利特,矛盾雙方相互依存,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個統(tǒng)一體中。,“失敗是成功之母” “虛心使人進步

3、,驕傲使人落后”,矛盾雙方相互貫通,即相互滲透,相互包含,在一定的條件下可以相互轉化.,“天下事有難易乎?為之,則難者亦易唉;不為,則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之,則難者亦易矣;不學,則易者亦難矣?!?世界上的事情永遠不是絕對的,結果完全因人而異??嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于弱者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克,這個故事告訴我們,壞事在一定條件下可以轉變?yōu)楹檬拢檬略谝欢l件下也會轉變?yōu)閴氖?,體現了矛盾的同一性。,哲學啟示,哲學所講的“斗爭性”,是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性,體現對立雙方相互分離的傾向和趨勢,. 矛盾的斗爭性:,注意:,生活中所說的“斗爭”,包括一切差異和對立,僅僅是

4、矛盾斗爭性的一種具體形式,請根據矛盾的“對立性”含義填空:,喜 攻 強 深,吸引 遺傳 民主 戰(zhàn)爭,悲,排斥,變異,法制,和平,淺,弱,守,“對立”,是指矛盾雙方相互排斥,相互分離的屬性、趨勢。 “斗爭性”。,課堂小游戲:我們身邊還存在著哪些對立斗爭著的矛盾雙方?,足球比賽中的攻與守 學習過程中的苦與樂 自身存在的缺點與優(yōu)點 社會生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正風與歪風、自由和紀律、先進與落后、物質文明和精神文明、暴力與和平 自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力,是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性,體現對立雙方相互分離的傾向和趨勢,2、基本屬性斗爭性,生物

5、體的新陳代謝 生物體在新陳代謝過程中,同化作用貯存能量,異化作用釋放能量,它們是兩種相反的作用,是相互排斥的。,資本主義社會 在資本主義社會里,資產階級是統(tǒng)治者,剝削者,而無產階級是被統(tǒng)治者,被剝削者,它們的地位和利益是根本對立的,是相互斗爭的。,學校教學 在教學過程中教師的教是啟發(fā)與傳授,學生的學是領悟與接受,兩個方面是相互區(qū)別的。,注意:哲學所講的“斗爭性”與生活中所說的“斗爭”的區(qū)別和聯(lián)系(P68專家點評),是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性,體現對立雙方相互分離的傾向和趨勢,哲學上所說的“斗爭性”包括一切差異和對立,生活中所說的“斗爭性”僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式。,凡是矛盾,必

6、有斗爭,否則,就不成其為對立面,就不 成其為矛盾了(斗爭是絕對的,無條件的),2、基本屬性斗爭性,史伯說:“和實生物,同則不繼” 孔子說:“君子和而不同,小人同而不和?!?不同的事物結合才能生成萬物,否則就不能存在和發(fā)展。,君子和諧相處卻不盲目茍同;小人盲目茍同卻不和諧相處。,上述名言包含什么哲學道理?,矛盾同一性與斗爭性的關系,強調沒有斗爭性就沒有同一性,相反相成的事物才能形成統(tǒng)一體。,強調同一以差別和對立為前提。,B、斗爭性離不開同一性,斗爭性寓于同一性之中。,資產階級與無產階級共同存在于資本主義生產方式之中,兩者之間是剝削與被剝削的關系,其利益要求是相互排斥的; 而無產階級與奴隸主階級之間沒有依存關系,因此也就談不上他們之間的相互排斥與斗爭。,合作探究,C、矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,推動事物的運動、變化和發(fā)展。,矛盾同一性與斗爭性的關系,馬克思曾經說過:“

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