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文檔簡介

1、,人類的“老師”,自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！,學習任務一 輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀順全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。,慘,禍,某,些,我會讀：,30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。,30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。,科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。,“流線體”,薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。,“薄殼結構”,b qio,學習任務

2、二 請你從“蜻蜓、鯨、雞蛋”中選擇最感興趣的，在四人小組內說一說它為什么是人類的“老師”？可以用上“因為所以”的句式。,學習任務三 概括地說一說第三、四、五各自然段的主要內容。,學習單 概括第三自然段的主要內容。 1.用“”將第三自然段分成三層。 2.根據提示說一說每層的意思。 人類從 鳥兒身上 得到啟示， 。 人類從 得到啟示， 。 人類從 得到啟示， 。 3.將層意合并歸納成一句話。 人類從 得到啟示， 。,學習任務四 自述：我是人類的“老師”（ ） （要求：從“蜻蜓、鯨、雞蛋”中選擇一種你最感興趣的，以第一人稱“我”的口吻，用上書中的語言介紹。）,以第一人稱“我”的口吻，能夠用上書中的語言介紹清楚。 以第一人稱“我”的口吻，能夠用上書中的語言，并適當加入自己的話介紹清楚。 以第一人稱“我”的口吻，能夠用上書中的語言，并適當加入自己的話，介紹得生動、有趣。 自我評價（ ）,課后作業(yè) 課后請同學們收集一些其他人類的“老師”的文字和圖片資料

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