《小英雄雨來》說課稿

1、小英雄雨來講義談論教材這篇略讀課文摘自作家華冠寫的同名中篇小說。當它被選入文本時會有一些變化。它講述了晉察冀邊區(qū)青少年的故事，他們來到雨里，聰明勇敢，游泳技術高超。為了巧妙地涵蓋革命干部和對敵斗爭，本文圍繞這一主題分為六個部分。說出目標1.自學新單詞，掌握發(fā)音，理解單詞含義；(課前完成)2.以更快的速度默讀課文，并練習給每個部分添加字幕3.理解文本內容，體驗雨中與敵人英勇、頑強、機智對抗的英雄品質。4.理解文章各部分之間的關系和“重復”的表達功能。說出重點和難點這節(jié)課的重點是在下雨時體驗智慧和勇氣的卓越品質。困難在于以更快的速度閱讀課文，并掌握課文的主要內容。教導法1.這篇課文容易理解，并且有

2、很強的故事性。在教學中，學生應根據(jù)課文前“連接詞”的要求讓自己閱讀課文。在自我閱讀的基礎上，我們將集中討論和交流“我最深刻的感受”。最后，組織學生講故事。2.本課程的重點是體驗雨時足智多謀、勇敢無畏、熱愛祖國的品質。在教學中，我們可以把這個問題的解決方法融入到我們感受最深的東西的討論和交流中，并注意抓住一些關鍵的句子，讓學生能夠思考和說話。例如，“下雨時，他不理他，他的腳就像踩在風上，他一路跑到后院”，這樣學生就可以想象下雨時他們在想什么，并在想象后討論他為什么要這樣做。3.對于六年級的學生來說，以更快的速度閱讀課文和理解內容是很困難的，所以要求不應該太高。當學生閱讀每一部分時，老師應該要求閱

3、讀時間以加快閱讀速度。為了掌握每個部分的內容，可以用字幕的形式來實現(xiàn)。談論設計概念本課程的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外的延伸，培養(yǎng)學生收集和整理信息。自我探索、自我感知、合作交流，讓學生學會學習；在閱讀中提問，在閱讀中感受，在閱讀中積累，讓學生學會閱讀；讓學生把閱讀和討論、閱讀和寫作結合起來，給學生提供充分的表達機會，讓學生樂于表達。談論教學過程1.引入激情來揭示主題上節(jié)課，我們遇到了余來。在這節(jié)課上，讓我們走進余來的內心世界，看看他是一個多么小的英雄。閱讀主題小英雄雨來。設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和情緒激動。2.讓我們看看預演案例的完成情況

4、。3.指示學生閱讀本課程學習目標4.自學課文。首先獨立思考，然后分組交流，全班同學分組報告和交流。完成調查一完成調查二完成調查三。完成詢問1教師撥號：在每個段落中添加一個副標題：1根據(jù)文本內容，標題可以是一個短句；原文的句子可以作為副標題；它也可以是一個詞給我講講課文中的雨。教師指導整理和總結信息點，并將其細化為小標題。學生在黑板上展示；點評，總結了添加字幕的方法(游泳能力高；上夜校學習，為李叔叔代課，與鬼子作戰(zhàn)，寧死不屈，快逃)或(“看著媽媽笑”，“我們愛我們的祖國”，“把坦克開回原處”，“什么也看不見”，“胸懷大志不高”，“不要在下雨時死去”)問學生：“志向不高?！边@是什么意思？(這是人們

5、對雨來的贊美，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深打動并鼓舞了魯花村的人們。(完整調查2面對敵人，雨做了什么？他為什么能這樣做？(閱讀課文，找出相關句子，畫出來，仔細閱讀和理解)1.根據(jù)學生的報告和交流，老師注重引導學生情緒化地閱讀下面的句子，理解句子的意思。(1)“我們是中國人，我們熱愛祖國?！?讓學生認識到，這是雨遮蓋革命干部和抗擊日寇的思想基礎。正是雨水對祖國的熱愛，導致了勇敢拯救交通警察和抗擊惡魔的故事。(2.根據(jù)學生的報告和交流，教師著重引導學生情緒化地閱讀下列句子，理解文章各部分之間的關系，理解“重復”的表達功能“我們是中國人，我們熱愛我們的祖國?！边@個句子在全文中出現(xiàn)了多少次？它是做

6、什么的？重復的描述是為了告訴我們的讀者，余來是一個熱愛祖國的人。正是因為他上了夜校，接受了愛國主義教育，雨才能蓋住李叔叔；正因為“我們是中國人，我們熱愛祖國?！边@句話激發(fā)了雨，成為雨的信念、意志和力量，是雨與敵人戰(zhàn)斗的精神支柱。只有下雨的時候，它才能面對魔鬼的胡蘿卜加大棒，寧死不屈。可以說，正是愛國主義信念賦予了雨戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。讓我們像雨一樣大聲朗讀這句話，充滿對祖國的熱愛。3.重讀課文的關鍵段落，幫助學生理解課文的主要內容。設計意圖：自我閱讀和整體理解課文大意是略讀課文的主要學習方法。讓學生閱讀，讓學生在閱讀中提問、感受和積累，讓學生學會閱讀；讓學生把閱讀和討論、閱讀和寫作結合起來，給學生提供充分的表達機會，讓學生樂于表達。4.完成法庭測試你認為他是什么樣的人？你想對他說什么？5.寫一篇閱讀后的感受?！驹O計意圖：讓學生接觸到熱愛祖國、與雨相比勇敢機智的品質，從思想深處接受感染教育；閱讀“