語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)桃花心木第二課時(shí).pptx

1、桃花心木,第二課時(shí),汕頭市潮南區(qū)隴田鎮(zhèn)石坑小學(xué) 鄭凱敏,桃花心木，一種常綠喬木，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，樹(shù)高可達(dá)20多米;它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲(chóng)咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。,桃花心木幼苗,1、看似若不經(jīng)風(fēng)的小樹(shù)苗，竟然長(zhǎng)成如此高大筆直的參天大樹(shù)，這怎么能讓人相信呢？作者同我們一樣，不敢相信這個(gè)事實(shí)。在第1、2自然段中找出描寫讓作者這種感受的句子。,所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。,1.作者難以相信的是什么？同時(shí)產(chǎn)成了什么疑問(wèn)？,（怎么能長(zhǎng)成這么粗壯的樹(shù)？）,（它是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？）,作者產(chǎn)生了疑

2、問(wèn)：桃花心木怎樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)的呢？難道種樹(shù)人有什么訣竅嗎？于是，作者從種樹(shù)人插秧開(kāi)始，對(duì)種樹(shù)人進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。默讀311自然段，看看作者是怎樣觀察的。,然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，作者不但沒(méi)有解開(kāi)心中的疑惑，反而又新生了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)?？纯催@是些什么樣的謎團(tuán)。 1、 謎團(tuán)一：“奇怪的是” 奇怪的是什么？ 2、 謎團(tuán)二：“越來(lái)越奇怪” 對(duì)什么越來(lái)越奇怪？ 3、 謎團(tuán)三：“更奇怪的是” 更奇怪的是什么？,作者不斷地觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地產(chǎn)生困惑，想象一下，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)困惑讓作者困擾的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣？,當(dāng)作者見(jiàn)到種樹(shù)人的時(shí)候，會(huì)怎樣發(fā)問(wèn)呢？,一個(gè)個(gè)謎團(tuán)化作了這樣一連串的問(wèn)題，種樹(shù)人聽(tīng)了這一

3、連串的問(wèn)題，怎樣回答的？自由讀第12、13自然段，讀的時(shí)候，注意種樹(shù)人說(shuō)話的神態(tài)，并用筆畫出問(wèn)題的答案。,種樹(shù)人開(kāi)始“笑”的是什么？,后來(lái)為什么又“語(yǔ)重心長(zhǎng)”？,作者從中找到答案了么？答案是什么？ 問(wèn)題一：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？ 答案： 問(wèn)題二：多久澆一次水？ 答案： 問(wèn)題三：桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？ 答案： 問(wèn)題四：如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎 答案：,眼前幾丈高的桃花心木的成長(zhǎng)，不由得讓我們想到了種樹(shù)人。你想對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么呢？,、作者聽(tīng)了種樹(shù)人的這番話，又有什么感受？ （感動(dòng)） 最讓他感動(dòng)的是他從中悟出了一個(gè)道理，讀出這個(gè)道理。,不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較

4、經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。,1、聯(lián)系生活實(shí)際，或所了解的名人事例來(lái)體會(huì)句子的含義。 2、有困難的地方可在小組里展開(kāi)討論。,3、交流匯報(bào)：,1、這段話，作者由樹(shù)的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理??！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧！,2、還有什么也讓作者感動(dòng)？,3、怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者？（引導(dǎo)：聯(lián)系父母的教育方式，你想對(duì)自己的父母說(shuō)些什么話嗎？,1、聯(lián)系老師的教育方式，你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么話嗎？,2、聯(lián)系自己的生活方式，你想對(duì)自己也說(shuō)句什么話嗎？,1、種樹(shù)人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹(shù)苗，如今又怎樣了呢？ “現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)?！?假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么？ 對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： 對(duì)已枯萎的同伴說(shuō)： 對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說(shuō)： 對(duì)前來(lái)散步的人們說(shuō)：,1、這篇課文僅僅是在寫桃花心木嗎？ 作者分明是借事喻理??！ 林清玄通過(guò)一件尋常的生活小事，讓我們感受到，在生活中、不確定的環(huán)境中要獨(dú)立地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你課后模仿作者的寫法寫2句話： 在