羅斯福新政說課

1、說課人:胡志立,第18課 羅斯福新政 NEW DEAL (193319351939),說課程序,說教材,教法、學(xué)法,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)反思,課堂板書,一、說教材,（一）教材分析,啟 下,承 上,羅斯福新政,空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),戰(zhàn)后資本主義的新變化,1、知識(shí)目標(biāo) （1）了解羅斯福新政的出臺(tái)；識(shí)記羅斯福新政的內(nèi)容和兩個(gè)階段，分析其特點(diǎn)。 （2）理解羅斯福新政實(shí)施的背景、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和影響。,2、能力目標(biāo) （1）分析羅斯福新政的作用和意義，認(rèn)識(shí)其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 （2）通過對(duì)羅斯福新政的背景、特點(diǎn)和作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。,（二）教學(xué)目標(biāo)定位,3、

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀,（2）學(xué)習(xí)羅斯福不怕困難、銳意改革的精神和勇氣；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢于置疑、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。,（1）直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。,（三）說重點(diǎn)、說難點(diǎn),重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和影響,難點(diǎn)：對(duì)“新政”進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià),對(duì)新政實(shí)質(zhì)的理解,根據(jù)課標(biāo)與學(xué)生的感知水平確定,二、教法、學(xué)法,（一）教法,問題探究法,列表整理法,對(duì)比法,分組討論法,自學(xué),設(shè)問,引導(dǎo),探究,總結(jié),延伸,主 線,方 法,突破策略： 1、 通過材料分析、設(shè)問導(dǎo)思、師生對(duì)話的方式共同探討，注重預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，并充分發(fā)揮傳統(tǒng)講述法的效用 。 2、思考討論：在事先研習(xí)相關(guān)

3、文字和圖片資料的基礎(chǔ)上，通過角色扮演、分組討論、合作學(xué)習(xí)、模擬對(duì)話、歌詞改寫、漫畫展示的方式探究對(duì)新政的全方位理解 。,（二）學(xué)法,1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上可以利用列表的方法，對(duì)相關(guān)知識(shí)達(dá)到初步掌握。,2、教師提出預(yù)設(shè)的思考題，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，討論探究。,3、教師利用對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力，分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與羅斯福新政在方法和實(shí)質(zhì)上的異同。,預(yù) 習(xí),對(duì)比學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),（三）教法與學(xué)法結(jié)合,1、教學(xué)相長(zhǎng)，教師要正確判斷學(xué)生實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的反饋，指出回答中的不足，并給予正確引導(dǎo)和積極肯定。,2、教學(xué)過程中注意生成性問題的處理，并在探究后問題所設(shè)計(jì)的知識(shí)歸納總結(jié)，以求落實(shí)。,三、教

4、學(xué)過程設(shè)計(jì),（一）導(dǎo)入新課,胡佛（1929-1933年在任）,經(jīng) 濟(jì) 危 機(jī),胡佛,自由放任 （失?。?誰來拯救美國(guó)？,加深學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)記憶，幫助學(xué)生更好的理解新課,（二）實(shí)施“新政”：內(nèi)容,加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，盡快擺脫危機(jī) 。,一個(gè)理念,兩個(gè)階段,第一階段：19331935年，著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟(jì)。 第二階段：19361939年，著重于政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革。,三個(gè)方面 （3R）,（1）救濟(jì)（Relief）：指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民。 （2）復(fù)興（Recovery）：是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)。 （3）改革（Reform）：指采取長(zhǎng)遠(yuǎn)措施改善全國(guó)總體經(jīng)

5、濟(jì)狀況。,“一個(gè)理念 兩個(gè)階段 三個(gè)方面 五個(gè)項(xiàng)目”,五個(gè)項(xiàng)目,羅斯福在簽署 ,藍(lán)鷹標(biāo)志,新政中羅斯?？?望美國(guó)農(nóng)民,國(guó)土資源保護(hù)隊(duì)中的青年,左邊四幅圖片反映出羅斯福新政涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的哪些項(xiàng)目?具體措施是什么?,問題探究,（三）羅斯福新政的影響及對(duì)其評(píng)價(jià),采用材料分析題目的方式培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、總結(jié)問題能力,閱讀材料,羅斯福就任不到11天，全國(guó)四分之三的銀行重新開業(yè)，股票價(jià)格上漲15，金融恐慌基本結(jié)束。 1935年，農(nóng)民的現(xiàn)金總收入從1933年的40億美元增加到近70億美元，工業(yè)產(chǎn)量幾乎翻了一番。國(guó)民生產(chǎn)總值從1933年的425億美元，上升到1935年的571億美元。1936年底，失業(yè)人數(shù)比

6、1932年減少了一半。,重難點(diǎn)突破,1939年，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)完全扭轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到創(chuàng)記錄水平，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也保持穩(wěn)定，農(nóng)民收入增加。到二戰(zhàn)爆發(fā)前，美國(guó)人均收入基本恢復(fù)到危機(jī)爆發(fā)前的水平。 以上材料說明什么問題？,新政使美國(guó)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展， 緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，渡過了難關(guān)。,以簡(jiǎn)單的材料分析 打開復(fù)雜問題的鎖 用學(xué)生集思廣益的想法 總結(jié)新政的影響,2、總結(jié)影響,（1）經(jīng)濟(jì)：使美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷，人民生活水平得到恢復(fù)和改善。,（2）政治：新政在一定程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾，使美國(guó)避免走上法西斯道路。,（3）制度：開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，國(guó)家壟斷資本主義開始出現(xiàn)。,羅斯福新政的結(jié)果是：最終形成了

7、國(guó)家壟斷資本主義。,最深遠(yuǎn),3、順延思路，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,提示：結(jié)合教材103主要內(nèi)容所產(chǎn)生的影響和104頁的作用和意義進(jìn)行討論,四、教學(xué)反思,（一）達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 （二）以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 （三）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生帶來了無比的快樂。一句話：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性加強(qiáng)了。,主板書 總結(jié)羅斯福新政,背景 項(xiàng)目 內(nèi)容 階段 影響,1，胡佛反危機(jī)失敗 2，全國(guó)要求改革 3，羅斯福就任總統(tǒng),整頓銀行與金融業(yè)；調(diào)整農(nóng)業(yè)政策； 復(fù)興工業(yè) ；社會(huì)救濟(jì)與公共工程,救濟(jì)； 復(fù)興； 改革,19331935年，調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟(jì)；救濟(jì) 19351939年，著重改革；救濟(jì),1.新政使美國(guó)度過了經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 2.新政在很大程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾 3.新政在很多方面改變了美國(guó)人的生活。 4.開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式,局限性,維護(hù)資本主義制度下的內(nèi)部改革，無法從根本上消除危機(jī)。,五、課堂板書（與課堂總結(jié)相結(jié)合）,副板書 提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和記憶能力,“三新”,新的理論 新的特點(diǎn) 新的起點(diǎn),實(shí)質(zhì),維護(hù)資本主義制度前提下所作出的政策調(diào)整,復(fù)興(Recovery)