第四章 新時期軍人心理健康研究.ppt

1、桂林空軍學院 謝裕中,中小學心理健康教育指導,一、心理健康教育的必要性二、心理健康教育的原則三、心理健康教育的主要內(nèi)容四、心理健康教育的渠道和方法五、心理健康教育的師資隊伍六、案例分享七、交流互動,內(nèi)容：,一、心理健康教育的必要性,中小學階段是心理成長最關鍵的時期,是學生健康成長的需要,學生心理保健意識不強，心理保健知 識缺乏,學生心理健康狀況不容樂觀,困擾中小學生的20大心理問題 小學生任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、自殺、精神分裂 中學生厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫癥、精神分裂 權朝魯:中小學生的心理健康問題與家庭系統(tǒng)

2、心理咨詢,是貫徹教育部中小學心理健康教育指導綱要等重要指示的需要,是素質(zhì)教育的需要,加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確的方法處理人際關系。 中共十七大報告,關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見 桂林市教育局200727號評估細則.doc,二、心理健康教育的原則,針對性原則：內(nèi)容和方法適合學生身心發(fā)展特點，防止學科化和醫(yī)學化,普及性原則：面向全體學生，旨在強化心理保健觀念，增加心理保健知識,滲透性原則：將心理健康教育全面滲透到整個教學活動中去,差異性原則：針對個別差異，因材施教，重點輔導，防止一刀切,保密性原則：尊重學生的隱私和意愿，防止泄密,轉介性原則：準確識別學生的

3、心理問題，嚴格遵守轉介制度,三、心理健康教育的主要內(nèi)容,普及心理健康基本知識 樹立心理健康意識 了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法 認識心理異?，F(xiàn)象 初步掌握學習、人際交往、升學擇業(yè)及社會適應等方面的常識。,小學低年級 適應新的學習和生活環(huán)境 感受學習知識的樂趣 樂于與老師、同學交往 在謙讓、友善的交往中體驗友情,小學中高年級 在學習中品嘗解決困難的歡樂，體驗學習的樂趣 提高學習興趣與自信心 ，正確對待自己的學習成績 克服厭學心理 ，培養(yǎng)進取的態(tài)度 培養(yǎng)開朗、合群、樂學、自立的健康人格 培養(yǎng)自覺參與活動的能力,初中 適應中學的學習環(huán)境和學習要求 克服青春期的煩惱，學會調(diào)控情緒和行為 加強自我認識 ,建立良

4、好的人際關系 培養(yǎng)對挫折的耐受能力,高中 開發(fā)學習潛能 ,適應高中的學習環(huán)境 了解自己 ,確立職業(yè)志向 正確對待和異性的交往 ,建立良好的人際關系 培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),四、心理健康教育的途徑和方法,區(qū)分層次，因材施教,小學以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍,高空飛蛋 溝通建大橋 建塔 飛行器 領導力 建繩房 他的授權方式 個人發(fā)展盾形圖 破 冰 踩輪胎 怪獸 9個圓點的問題 尋人游戲 進化論 尋寶游戲 撲克組合,我的期望 我是記者 生日線 撕紙 三分鐘測試 猜名人游戲 空方陣 團隊建設 迷失叢林 蜘蛛網(wǎng) 電網(wǎng) 小泰山 全體離地 核彈頭 信 任 風中勁草,心理游戲大全 目 錄,指尋學習

5、踢足球 對掌推 自我SWOT分析 學習的障礙 不考試的測試 解決問題 解手鏈 囊中失物 瞎子摸號 自我挑戰(zhàn) 飛虎隊 信任空中飛人 信任百步行 創(chuàng)造力 呼啦圈,資料.doc,初中以活動和體驗為主，突出品格修養(yǎng)教育,高中以體驗和調(diào)適為主，提倡課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合,開設心理健康選修課、活動課或專題講座,普及心理健康科學常識,掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),心理健康的標準,智力是否正常 情緒是否穩(wěn)定 人際關系是否和諧 自我意識是否正確 是否能適應社會 個性是否良好 行為是否符合年齡特征,心理訓練 問題辨析 情境設計 角色扮演 游戲輔導 案例分析,防止心理健康教育學科

6、化,個別咨詢與輔導,開設心理咨詢室（或心理輔導室）,一對一直接輔導和矯正,正確識別并轉介,對老師的專業(yè)素質(zhì)要求較高,嚴格保密,桂林和諧心理學校咨詢室一角,全面滲透到各項教學活動中,班主任工作 班級、團隊活動 新型師生關系 教師的人格魅力 育人環(huán)境和氛圍,家庭積極參與,轉變教子觀念:打罵、抱怨、指責、不平等不尊重孩子、溺愛、當保姆、唯成績論等,家長與孩子的“五大沖突” 期望的沖突:過高的期望，帶來的是孩子的無望； 保護的沖突:過度的保護，帶來的是孩子的無助； 關愛的沖突:過分的關愛，帶來的是孩子的無情； 交往的沖突:過多的干涉，帶來的是孩子的無奈； 評價的沖突:過多的指責，帶來的是孩子的無措。,

7、營造愉快和諧的家庭氛圍 提高家長自身素質(zhì)，以身作則 懂規(guī)律，科學教子 家校勤溝通、緊配合 建立家庭溝通日,五、心理健康教育的師資隊伍,學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。,師資隊伍建設總目標,以專職為骨干:編制從學?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決,職稱評聘納入心理科 專兼職結合 相對穩(wěn)定 2010年每校至少有1名專兼職心理輔導教師，持證上崗,師資隊伍來源,外招、外聘或內(nèi)部選拔培訓,師資隊伍培訓,一級培訓：骨干教師、學科帶頭人 二級培訓：班主任、團、隊干部 三級培訓：全體教師，列入繼續(xù)教育學時,不斷提高教師自身心理健康水平,減輕壓力 學習心理

8、保健知識，增強心理保健意識 學會自我調(diào)適,樹立目標 敢于面對 學會比較 適當宣泄,積極暗示 換位思考 增強體質(zhì) 升華超越,自我調(diào)適方法,六、案例分享,小學生:1.doc,初中生:2.doc,高中生:3.doc,高中生:4.doc,以上案例由桂林和諧心理學校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學