高效課堂培訓(xùn)教程.ppt

1、高效課堂培訓(xùn)教程,蓬安縣教研室 李中文 2010.9 河舒初中,一、高效課堂的理念及其他,四個基本理念 素質(zhì)教育的素質(zhì)是學(xué)習(xí)能力 學(xué)校的產(chǎn)品是課堂 開發(fā)程度決定了教育的高度 小組學(xué)習(xí)決定成敗,高效課堂四個核心詞,教育，教育即解放 教師，教師即開發(fā) 學(xué)生，學(xué)生即創(chuàng)造 教室，教室即成長,課堂十大轉(zhuǎn)變,1、教師由傳授者變成策劃者 2、一言堂變?yōu)榘偌银Q 3、單純知識型變?yōu)橹R能力情感型 4、唯一答案、標(biāo)準(zhǔn)答案變?yōu)槎喾N解答 5、整齊劃一變?yōu)殪`活多樣,6、精英式變?yōu)榇蟊娀?7、死記硬背變成體驗感悟 8、聽說讀寫深化為演唱畫作 9、接受式變?yōu)樘骄渴?10、安分守己變?yōu)槌凶赃x,二、高效課堂結(jié)構(gòu)模式,高效課堂

2、的模式 一般模式 亦稱基本模式，為10+30+5;分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測評 10是教師占用的時間不多于10分鐘（包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點撥、歸納提升、組織測評） 30是學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘（自學(xué)、對學(xué)、小組學(xué)習(xí)）。 5是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評時間。可簡單到“口頭”測評，也可以采用“小紙條”測評，小組間的檢測等等。 杜郎口模式:三三六模式（10+35) 三大模塊-預(yù)習(xí)、展示、反饋 三個特點-立體式、大容量、快節(jié)奏 六個環(huán)節(jié)-預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評,本土化的2115模式,2115高效課堂結(jié)構(gòu)模式：“2”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論展示交流質(zhì)疑

3、20分鐘，“1”為學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、檢測為分鐘，“15”指的是老師講解點撥不超過15分鐘。,三、高效課堂的抓手導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案的闡釋 導(dǎo)就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；學(xué)，不是講，也不是教，是以學(xué)生學(xué)為根本要求；案是一種方案、一種設(shè)計，不是知識、題目的簡單堆積。 導(dǎo)學(xué)案編寫的安排與要求 1、安排 統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享 2、要求 量的要求 一課一案，八開紙，正面導(dǎo)學(xué)，背面練習(xí)（含預(yù)習(xí)和課中練習(xí)） 質(zhì)的要求 知識問題化，問題層次化，進(jìn)入有路徑 環(huán)節(jié)要求 包括學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）、重點難點，知識鏈接（把本節(jié)課內(nèi)容放在整個學(xué)科體系中，以往所學(xué)為本節(jié)做了哪些鋪墊，本節(jié)為以后學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)

4、備）、問題邏輯、學(xué)法指導(dǎo)（引導(dǎo)分析、質(zhì)疑追問、追問探究）、學(xué)習(xí)反思（方法運用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結(jié)）、布置作業(yè)、歸納小結(jié)。,四、把課堂時間還給學(xué)生,1、學(xué)習(xí)小組建設(shè) 2、科研小組建設(shè) 3、提高基本功，靈活駕馭課堂 4、完美過程，打磨各個細(xì)節(jié) 5、堅持反思教學(xué),要求：要行動 基調(diào)：不爭論，不質(zhì)疑,“有時候我們要先投入戰(zhàn)斗，再去考慮勝負(fù)，因為，不投入戰(zhàn)斗，注定失敗?！?在行走中完善，在完善中提升，在提升后創(chuàng)新,熱愛生命 汪國真我不去想是否能夠成既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼我不去想是否能夠贏得愛情既然鐘情于玫瑰就應(yīng)該勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命 一切都在意料之中,結(jié) 語,我們懷抱著一種期待和沖動，走進(jìn)課堂教學(xué)改革的行列，我們追求著不再以原有的框架模式作為思考的邏輯起點，而更強(qiáng)調(diào)思考主體的新鮮的思想和思維新秩序。肖川曾說：理