語文人教版四年級下冊《夜鶯的歌聲》

1、夜鶯的歌聲,第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載：,夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。,夜 鶯,杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮

2、，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲。”,杜 鵑,1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰(zhàn)局，轉入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。,時 代 背 景,德國,1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，,德國,1941年德國法西斯占領歐洲許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。,德國,蘇聯(lián),1941年德國法西斯占領歐洲

3、許多國家之后，又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。,于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。,大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,13.夜鶯的歌聲,1.默讀課文，檢測字詞； 2.找一找，與我們平時學的課文有什么不同； 3.想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序寫的，重點寫了哪部分內容，每部分寫了什么？,木屑 口哨 甩開 呻吟 輕蔑 蘑菇 手槍 鬼子 燒毀 盤問 凝神 宛轉 聚精會神 興致勃勃,課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。,課文寫了一件什么事，是按什么順序寫的，每部分寫了什么？,課文寫了

4、一件什么事，是按什么順序寫的，每部分寫了什么？,文章是按照事情發(fā)展的順序寫的。 先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾， 接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情， 再寫游擊隊消滅德國兵， 最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。,（1）誘敵 （2）帶路 （3）殲敵 （4）再誘,再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯”有怎樣的印象？,機智,勇敢,具有很強的愛國主義精神,在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎? 邊讀邊用 畫出小夜鶯言行的句子,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲

5、停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。,但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。,從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，,孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。,“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”,“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。,“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭

6、鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑了?！?這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。,這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和 對敵人的憎恨。,“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑

7、了?！?村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？,大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園 里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。,沉寂,這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。,小結,分角色讀課文,軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？” 夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！” 軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！?夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。” 軍官：“蠢東西！” 軍官：“你們這里有游擊

8、隊嗎?” 夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？,小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。,體 會：,在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。,小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。,體

9、 會：,“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？,如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一說。,我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。,游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式

10、聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。,游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？,那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子”那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關槍?！彼盅a充說。,說明,此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？,德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。,槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、

11、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。,場景描寫（20.21段）,場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。,場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。,場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并

12、排著走。,整體,主體, ,自然景色,視覺, ,聽覺, ,聯(lián)想,尋找課文中的場景描寫,說一說有哪些感官參與描寫。,默讀課文的開頭和結尾，發(fā)現(xiàn)了什么？,文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。,1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？ 2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？,總結課文,課題包含兩個意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵； 二是孩子被游擊隊

13、員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。,機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。,一、劃去下面括號里不正確的讀音。 削木頭（xio xu） 空（kng kng）地 哨（sho so）聲 木 屑 （xio xi） 二、在括號里填上適當?shù)脑~。 （ ）的小路 （ ）地回答 （ ）的空地 （ ）地站著 （ ）的焦木 （ ）地唱著,課外作業(yè),1、積累課文兩個場景描寫，并寫寫校園生活中的一個場景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書 卓婭和舒拉的故事,世界杯乒乓球比賽場面,“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內

14、的熱浪沖上了天。坐在電視機前的我們,看得也目不轉睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當起場外拉拉隊來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。,文段閱讀悟方法,“王勵勤,加油!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮。賽場內的熱浪沖上了天。坐在電視機前的我們,看得也目

15、不轉睛。我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾,當起場外拉拉隊來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉,很快把比分趕上，這時,我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間,場內沸騰了!我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。,文段閱讀悟方法,運用“場面描寫”知識結構點評作文,結構,語言,1 、圍繞中心選取材料 2 、合理安排詳略,1、綜合運用多種表達方式 2、寫出特定的氣氛 3 、人物描寫，環(huán)境描寫相結合,1 、按照一定順序 2 、點面結合,1、生動 2、質樸 3、凝練 4、清麗 5、豪放、6、婉約,目的,真實 典型,完整巧妙,合理