服裝技能競(jìng)賽總結(jié).ppt

1、中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié),全國(guó)職業(yè)院校技能大賽,主講：歐陽(yáng)心力,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,2011年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽“時(shí)尚合體女式上衣款式設(shè)計(jì)與立體造型”；“女式時(shí)尚休閑上衣CAD板型制作與縫制”兩個(gè)項(xiàng)目成功舉辦并圓滿落幕。,項(xiàng)目設(shè)置的基本思路:以工作任務(wù)的方式設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目2011年中職組服裝設(shè)計(jì)制作技能大賽有兩個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組均有三個(gè)工作任務(wù)構(gòu)成競(jìng)賽內(nèi)容,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,項(xiàng)目一：女式春

2、夏時(shí)尚成衣款式設(shè)計(jì)、立體造型與紙樣修正 任務(wù)1：女式春夏時(shí)尚成衣手繪款式圖、手工紙樣（競(jìng)賽時(shí)間：120分鐘）。 任務(wù)2：女式春夏時(shí)尚成衣電腦款式圖設(shè)計(jì)（競(jìng)賽時(shí)間：120分鐘）。 任務(wù)3：女式春夏時(shí)尚成衣立體造型（競(jìng)賽時(shí)間：300分鐘）。 項(xiàng)目二：服裝CAD板型制作、放碼與女式時(shí)尚合體樣衣（夾里）縫制。 任務(wù)1：男或女休閑西裝CAD版型制作與推檔（競(jìng)賽時(shí)間：120分鐘，選手任選其中一款）。 任務(wù)2：女式時(shí)尚合體樣衣（含夾里）裁片與配伍（競(jìng)賽時(shí)間：120分鐘）。 任務(wù)3：女式時(shí)尚合體樣衣（含夾里）縫制（競(jìng)賽時(shí)間：300分鐘）。,一、以工作任務(wù)的方式設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞

3、恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,這兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽內(nèi)容，均提練自品牌服裝企業(yè)具體工作崗位的工作任務(wù)，具體而言，“項(xiàng)目一：女式春夏時(shí)尚成衣款式設(shè)計(jì)、立體造型與紙樣修正”對(duì)應(yīng)的是女裝設(shè)計(jì)師助理崗位的工作任務(wù)；而“項(xiàng)目二：服裝CAD板型制作、放碼與女式時(shí)尚合體樣衣（夾里）縫制”對(duì)應(yīng)得是女裝版型師助理和樣衣工崗位的工作任務(wù)。由此，本次大賽項(xiàng)目的設(shè)置一如即往地秉承與先進(jìn)企業(yè)人才需求對(duì)接的宗旨，堅(jiān)持推進(jìn)服裝教育和服裝行業(yè)技術(shù)同步、特別是學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,本著規(guī)范性、針對(duì)性的原則，將技能競(jìng)賽與制定并

4、開發(fā)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的專業(yè)教學(xué)課程改革緊密結(jié)合。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)社會(huì)需求，多采用以傳授理論知識(shí)為主的講授式授課方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教學(xué)大綱沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)的用不上，要用的沒(méi)學(xué)過(guò)”這種學(xué)校教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)，專業(yè)課程理論與實(shí)際脫節(jié)，課程與就業(yè)聯(lián)系不緊密、教材與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后等現(xiàn)象比比皆是。大部分中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)表現(xiàn)為：各學(xué)校依然是按照普通高中的教學(xué)管理模式自主確定教學(xué)要求、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)條件、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五花八門，隨意性很大，致使同一地區(qū)、同一專業(yè)同樣教學(xué)內(nèi)容不同課程名稱不同，或者同一課程名稱教學(xué)內(nèi)容不同的現(xiàn)象層出不窮；還有

5、許多學(xué)校的專業(yè)課像文化課一樣排課與備課；同一專業(yè)不同學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊，學(xué)生雖然拿到了畢業(yè)證和所謂的職業(yè)技能等級(jí)證，但是無(wú)法順利就業(yè)或就業(yè)職位與農(nóng)民工類似而工資待遇普遍偏低，學(xué)生在企業(yè)高不成、低不就，留不住。造成教育資源的極大浪費(fèi)與學(xué)校招生、就業(yè)與辦學(xué)規(guī)模的惡性循環(huán)。,二、將技能競(jìng)賽與課程改革緊密結(jié)合,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組服裝競(jìng)賽抓住服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的最新理論、技術(shù)和方法，按照專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到企業(yè)要求的人才所具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)即“知識(shí)+文化+能力”型人才的培養(yǎng)方案：引導(dǎo)全國(guó)服裝專業(yè)教

6、學(xué)課程改革不僅使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的基本理論知識(shí)，而且要將教學(xué)目標(biāo)緊扣市場(chǎng)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)具備基本的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)課程改革開發(fā)的創(chuàng)新之處，就是打破教材傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)科性、知識(shí)性向操作性、針對(duì)性轉(zhuǎn)變；課程內(nèi)容就像競(jìng)賽的項(xiàng)目與任務(wù)一樣均以模塊的形式出現(xiàn)，根據(jù)市場(chǎng)的變化與社會(huì)的需求可及時(shí)增加新的課程模塊。有的省已經(jīng)深刻的意識(shí)到競(jìng)賽的目的就是要與日常的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，積極探索并實(shí)施技能競(jìng)賽、日常教學(xué)、技能培訓(xùn)一體化、常規(guī)化的教學(xué)模式。希望會(huì)給我們帶來(lái)全新的職教新理念。,大賽的幾個(gè)亮點(diǎn),全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作

7、技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,服裝版型的推檔是服裝企業(yè)亟需的重要技術(shù)，其質(zhì)量的優(yōu)劣影響著服裝產(chǎn)品的體型覆蓋率和市場(chǎng)覆蓋率，但由于種種歷史的原因，該課程卻是以往中職教學(xué)中最薄弱甚至于是缺失的一個(gè)環(huán)節(jié)，本屆大賽因應(yīng)企業(yè)的需求，將這一工作任務(wù)納入競(jìng)賽項(xiàng)目，希望通過(guò)競(jìng)賽的導(dǎo)向效應(yīng)，引起全國(guó)中職學(xué)校本專業(yè)方向的重視，強(qiáng)化該課程的教學(xué)。,一、“新增CAD版型制作與推檔”工作任務(wù),全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,“女式時(shí)尚合體樣衣裁剪與縫制”工作任務(wù)采用當(dāng)前時(shí)尚的哥特式聳肩袖公主線卡腰上衣款式，使大賽更貼近時(shí)尚女裝市場(chǎng)需求。,二、“女式時(shí)尚合體

8、樣衣裁剪與縫制”采用時(shí)尚的哥特式聳肩袖公主線卡腰上衣款式,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,三、“女式春夏時(shí)尚成衣立體造型”工作任務(wù)采用當(dāng)前時(shí)尚的希臘式泡泡袖卡腰休閑上衣款式,“女式春夏時(shí)尚成衣立體造型”工作任務(wù)是去年新設(shè)置的競(jìng)賽內(nèi)容，在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年統(tǒng)一采用當(dāng)前時(shí)尚的希臘式泡泡袖卡腰休閑上衣款式作為競(jìng)賽的工作任務(wù)，既使大賽更貼近時(shí)尚女裝市場(chǎng)需求，又突出了大賽對(duì)選手基礎(chǔ)技能的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，還避免了一些選手賽前“背款式、背造型”、競(jìng)賽時(shí)憑記憶復(fù)制的不良傾向。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 201

9、1.12.17,四、首次設(shè)置“男休閑西服CAD版型制作與推檔”工作任務(wù)、使大賽更貼近時(shí)尚男裝市場(chǎng)需求,國(guó)賽開賽已經(jīng)五屆，前四屆的競(jìng)賽工作任務(wù)中都沒(méi)有男裝的內(nèi)容，而當(dāng)今國(guó)內(nèi)外男裝行業(yè)的成熟化、產(chǎn)業(yè)化、集約化程度都遠(yuǎn)高于女裝行業(yè)，大賽要與行業(yè)對(duì)接，就不能缺失這一塊。為此今年大賽首次設(shè)置了“男休閑西服CAD版型制作與推檔”工作任務(wù)，為了讓參賽隊(duì)有個(gè)過(guò)渡的適應(yīng)過(guò)程，所以將其與“女休閑西服CAD版型制作與推檔”并列設(shè)置，讓參賽選手自選其中一項(xiàng)進(jìn)行競(jìng)賽。,大賽優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng),全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,1. “女式春夏時(shí)尚成衣款式設(shè)計(jì)手繪服裝款式

10、圖、電腦服裝款式圖”這項(xiàng)工作任務(wù)主要是從繪畫的角度檢驗(yàn)選手服裝設(shè)計(jì)的想象力、表現(xiàn)力、流行趨勢(shì)的掌控力、以及對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的執(zhí)行力。與往屆相比，這項(xiàng)工作任務(wù)的進(jìn)步特別明顯。選手在服裝造型、款式、比例、色彩、版面設(shè)計(jì)等方面都能精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容切題、技法嫻熟、畫面干凈利索、比例均稱、色彩時(shí)尚、富有設(shè)計(jì)表達(dá)效果和藝術(shù)表現(xiàn)力，且設(shè)計(jì)任務(wù)的執(zhí)行力亦比較到位（圖1-圖5）。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖1.手繪款式圖（排名不分先后）,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖2.手繪款式圖,全國(guó)職業(yè)院

11、校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖3.電腦款式圖,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖4.電腦款式圖,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖5.電腦款式圖,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,總體而言，這項(xiàng)工作任務(wù)是全場(chǎng)競(jìng)賽兩個(gè)項(xiàng)目六個(gè)工作任務(wù)中完成度最好的。在一定程度上表明，全國(guó)中職學(xué)校從事手繪、電腦款式圖教學(xué)的師資隊(duì)伍的教學(xué)能力與專業(yè)水平通過(guò)近幾年的競(jìng)賽與訓(xùn)練有了一定程度的提高。

12、存在不足之處： a.有些服裝款式圖的結(jié)構(gòu)比例不合理。 b.一些款式圖褶裥、分割線、泡泡袖等的細(xì)部交代不夠清楚。 c.一些拓展設(shè)計(jì)的電腦款式圖還存在與版型、工藝脫節(jié)的現(xiàn)象。 這些不足之處在一定程度上亦表明，一些學(xué)校從事手繪、電腦款式圖教學(xué)的師資還是只會(huì)畫畫、卻并不是真懂服裝的老師。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,2. “女式春夏時(shí)尚成衣立體造型與紙樣修正” 這項(xiàng)工作任務(wù)主要是從立體造型的角度檢驗(yàn)選手的服裝設(shè)計(jì)的想象力、表現(xiàn)力、流行趨勢(shì)的掌控力、服裝材料和工藝的駕馭力、以及對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的執(zhí)行力、完成力。這項(xiàng)工作任務(wù)是上一屆才開始設(shè)置的，本屆

13、明顯地優(yōu)于上屆，多數(shù)選手在對(duì)款式設(shè)計(jì)的理解、演繹、表現(xiàn)等方面都比較到位，對(duì)于前、后片較復(fù)雜的分割線，以及包含其中的女性胸部立體造型，均能達(dá)到比較理想的效果（圖6、圖7）。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖6.時(shí)尚成衣立體造型,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖7.時(shí)尚成衣立體造型,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,存在不足之處： a.過(guò)多地使用手縫針。立體造型的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是立體版型設(shè)計(jì)的過(guò)程，為了設(shè)計(jì)變化的需要，絕大部分衣

14、片應(yīng)處于隨時(shí)可以調(diào)整的狀態(tài)，過(guò)多地使用手縫針就使衣片不再具備可調(diào)性。 b.對(duì)兩側(cè)腰下的垂褶理解不正確，應(yīng)該用斜紗的坯布。 c.在反面使用了大頭針。 d.一些選手對(duì)結(jié)構(gòu)比例理解得不到位。 e.一些選手還存在“賽前背款式、背造型，競(jìng)賽時(shí)拷貝”的現(xiàn)象 這些現(xiàn)象表明中職學(xué)校這類課程的教師數(shù)量與實(shí)踐操作能力有待提高，對(duì)于企業(yè)應(yīng)用的成衣立體造型的理解較為表面。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,3. “女式時(shí)尚合體樣衣（含夾里）裁片與配伍”這是一個(gè)過(guò)程性的工作任務(wù)，是“女式時(shí)尚合體樣衣縫制”的基礎(chǔ)性工序，其本身沒(méi)有留下獨(dú)立的作品，但是通過(guò)賽程中實(shí)地考

15、察，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)選手對(duì)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的女裝版型能夠迅速理解，排料、裁剪比較熟練，里料、襯料的配伍比較正確，能夠提早進(jìn)入熨襯工序，為順利完成“女式時(shí)尚合體樣衣縫制”奠定良好的基礎(chǔ)。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,存在不足之處： a.普遍存在駁領(lǐng)止口、翻折線、袖窿線上半圈沒(méi)貼牽條的現(xiàn)象。 b.普遍存在哥特式聳肩袖的袖山?jīng)]有貼襯布的現(xiàn)象。 c.少數(shù)選手紗向符號(hào)沒(méi)有對(duì)正布料絲絡(luò)，個(gè)別最嚴(yán)重的甚至把裁片（前后下片）旋轉(zhuǎn)了90度。 d.不對(duì)稱的掛面裁剪成對(duì)稱的，或者裁剪成相反方向的。 e.多數(shù)毛縫的轉(zhuǎn)折處沒(méi)有正確地打直角或反轉(zhuǎn)角。 f.部分選手存在沒(méi)按

16、工藝規(guī)范剪刀眼的現(xiàn)象。 g.多數(shù)里布后中心線處未留活褶量。 這些現(xiàn)象表明，雖然這項(xiàng)工作任務(wù)是中職傳統(tǒng)的核心課程，但是教學(xué)與企業(yè)的要求脫節(jié)，尤其是與品牌企業(yè)精品服裝工藝的要求脫節(jié)。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,4.“女式時(shí)尚合體樣衣（夾里）縫制” 這項(xiàng)工作任務(wù)主要是從服裝工藝制作的角度檢驗(yàn)選手的服裝版型的的理解力、表現(xiàn)力、流行部件的操作技術(shù)、服裝材料和工藝的駕馭力、以及對(duì)設(shè)計(jì)樣衣任務(wù)的執(zhí)行力、完成力。這項(xiàng)工作任務(wù)的進(jìn)步亦比較明顯，本次參賽的款式較之上屆更為復(fù)雜，但是多數(shù)選手們完成的總體質(zhì)量達(dá)到了預(yù)期的效果。對(duì)于哥特式聳肩合體袖、不對(duì)稱

17、翻駁領(lǐng)、前片雙U型分割線的理解和工藝處理，都達(dá)到了比較專業(yè)的水準(zhǔn)（圖8、圖9）。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖8.時(shí)尚成衣縫制工藝,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,圖9.時(shí)尚成衣縫制工藝,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,存在不足之處： a.衣片反面重要部位的毛縫沒(méi)有扣邊并且用手針繰縫。 b.為數(shù)不多的按工藝規(guī)范在翻折線一側(cè)貼牽條的選手，亦沒(méi)有按工藝規(guī)范在牽條上納“八字針”。 競(jìng)賽中出現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象：立體造型賽場(chǎng)“飛

18、針走針”的過(guò)多了，而縫制工藝賽場(chǎng)除了縫鈕扣以外，基本上看不到使用手縫針。 c.多數(shù)選手袖衩處的小鈕扣沒(méi)有按工藝規(guī)范縫透兩層面料。上述幾點(diǎn)現(xiàn)象是典型的山寨產(chǎn)品的做法，不應(yīng)該出現(xiàn)在講究規(guī)范、講究質(zhì)量、追求精品的賽場(chǎng)上。 d.縫制過(guò)程中基本上都未使用錐子或鑷子送布和操作，這是基本功不規(guī)范的現(xiàn)象。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,存在不足之處：,e.大多數(shù)鈕扣的縫線都縫成“十”字形，現(xiàn)代工藝要求縫成“11”字形，因?yàn)椤笆弊中慰p法上面的一組線太突出，容易先被磨斷;再者“11”字形縫法更有利于縫扣機(jī)操作。 雖然服裝工藝教師是中職學(xué)校最基本的教師隊(duì)

19、伍，但是由于歷史的原因，這支隊(duì)伍手工業(yè)的色彩偏濃厚了，而現(xiàn)代企業(yè)的素質(zhì)卻偏欠缺。上述不足表明服裝工藝教師亟需充電培訓(xùn)。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,5.“服裝CAD板型制作、放碼” 這項(xiàng)工作任務(wù)主要是從服裝版型制作的角度檢驗(yàn)選手的服裝設(shè)計(jì)的理解力、表現(xiàn)力、流行部件的制版技術(shù)、服裝材料和工藝的駕馭力、多號(hào)型工業(yè)版型的放碼推檔技術(shù)、以及對(duì)版型設(shè)計(jì)任務(wù)的執(zhí)行力、完成力。本屆大賽這項(xiàng)工作任務(wù)完成得不理想。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,主要存在下列問(wèn)題： a.“凈縫結(jié)構(gòu)圖”部分缺少

20、必要的數(shù)據(jù)、符號(hào)。 b.“凈縫結(jié)構(gòu)推檔圖”部分相當(dāng)多的選手都沒(méi)有標(biāo)注推檔的數(shù)值，大部分試卷的推檔線條毛病百出，不符合推檔規(guī)則的現(xiàn)象比比皆是，例如： b-1.女裝推檔前后SNP點(diǎn)(肩頸點(diǎn))等量上升； b-2.胸省不論胸圍大小等寬度或等角度推檔； b-3.胸寬點(diǎn)/背寬點(diǎn)橫向推檔量接近于腋下點(diǎn)的橫向推檔量等等。 c.袖山線與袖窿線、領(lǐng)下線與領(lǐng)圈線推檔后產(chǎn)生明顯的、難以拼合的出入，這顯然是對(duì)推檔規(guī)則生疏的表現(xiàn)。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,現(xiàn)代合體女裝前SNP點(diǎn)的上升量必須大于后SNP點(diǎn)；胸省寬度必須隨著胸圍的大小而增減，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代女

21、性豐滿的胸部造型。日本文化女子大學(xué)女性體型計(jì)測(cè)研究的結(jié)果表明：女性胸/背寬點(diǎn)橫向推檔量只有0.5cm。這些現(xiàn)象都反映了當(dāng)前中職服裝教育仍滯后于企業(yè)的需求，反映了教師沒(méi)有掌握企業(yè)版型師的基本技術(shù)。 袖山線與袖窿線、領(lǐng)下線與領(lǐng)圈線是影響服裝造型視覺(jué)效果的關(guān)鍵部件，在企業(yè)生產(chǎn)中是必須嚴(yán)格檢查的部件，此次大賽出于由淺入深的考慮，沒(méi)有要求進(jìn)行重要部件的拼合檢查，今后將會(huì)逐步按照企業(yè)的要求進(jìn)行重要部件的拼合檢查。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,目前服裝CAD的智能化水平還不高，制版、推檔的質(zhì)量完全取決于版型師手工制版、推檔的技術(shù)，對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)校和

22、教師都必須有清醒的認(rèn)識(shí)，必須下大力氣強(qiáng)化手工制版、推檔的教學(xué)與訓(xùn)練。 從宏觀角度而言，這項(xiàng)工作任務(wù)是與教材質(zhì)量息息相關(guān)的，目前這種狀況根源性的原因還是中職規(guī)劃教材嚴(yán)重落后，現(xiàn)代女裝、男裝立體化版型制作的技術(shù)尚未全面進(jìn)入規(guī)劃教材；而多號(hào)型工業(yè)版型推檔放碼的教材尚屬空白。 期望盡快解決中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的規(guī)劃教材的升級(jí)換代工作，使職業(yè)院校技能競(jìng)賽與日常的教學(xué)與管理、教材建設(shè)與課程改革、師資培訓(xùn)等項(xiàng)工作同步前進(jìn)。,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“杰克盈瑞恒杯”服裝設(shè)計(jì)制作技能競(jìng)賽總結(jié) 2011.12.17,一、綱要實(shí)施以來(lái)職業(yè)教育工作的新進(jìn)展,（五）著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 召開中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議和高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì)議，推動(dòng)職業(yè)教育向更加注重內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變。深化技能型人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗