幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課件.ppt

1、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè),My Family,目錄,第1單元 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 第一課 幼兒園環(huán)境的概念 一、物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境 二、內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境 三、顯性環(huán)境與隱性環(huán)境 第二課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值 一、安全價(jià)值 二、教育價(jià)值 第三課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 一、安全性原則 二、統(tǒng)領(lǐng)性原則 三、藝術(shù)性原則 四、互動(dòng)性原則 五、豐富性原則 六、挑戰(zhàn)性原則 七、主題性原則 第2單元 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一課 幼兒園園舍和設(shè)備條件創(chuàng)設(shè) 一、幼兒園園舍規(guī)劃 二、幼兒園設(shè)備條件創(chuàng)設(shè) 第二課 材料的投放 一、活動(dòng)室材料投放 二、戶外活動(dòng)材料投放 第三課 墻面及空間環(huán)境布置 一、樓廊環(huán)境布置 二、室

2、內(nèi)環(huán)境布置 第四課 功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一、幼兒園專用功能室的定義 二、功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求 三、各類功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),第3單元 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一課 園所精神環(huán)境概述 一、幼兒園精神環(huán)境概念 二、幼兒園精神環(huán)境的特點(diǎn) 第二課 幼兒園良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法 一、幼兒園文化心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 二、幼兒園人際心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第4單元 幼兒園特色活動(dòng)及節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一課 幼兒園特色活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略 一、幼兒園特色活動(dòng)概述 二、幼兒園特色活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略 第二課 幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一、幼兒園節(jié)日活動(dòng)概述 二、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略 三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例 第5單元 幼兒園外部

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 第一課 攜手家庭 一、家園合作對幼兒成長的意義 二、家園溝通的注意事項(xiàng) 三、家園合作的有效途徑 第二課 親近自然 一、親近自然在幼兒成長中的作用 二、讓幼兒親近自然的有效途徑 第三課 走進(jìn)社會(huì) 一、走進(jìn)社會(huì)對幼兒成長的作用 二、走進(jìn)社會(huì)要挖掘公共資源 三、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)的有效途徑 第6單元 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)案例 活動(dòng)案例一 “慶六一”活動(dòng)方案及總結(jié) 活動(dòng)案例二 “種植體驗(yàn)第二季”活動(dòng)方案及總結(jié),4,3,2,1,領(lǐng)會(huì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,了解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,熟悉幼兒園環(huán)境的基本概念,掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求,第1單元 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述,第三課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原

4、則,第一課 幼兒園環(huán)境的概述,第1單元 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述,第二課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,第1單元 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述,物質(zhì)環(huán)境,瑞典教育家愛倫凱指出：環(huán)境對一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。,物質(zhì)環(huán)境,教育性與趣味性的結(jié)合。,可操作性與創(chuàng)造性的結(jié)合。,充分利用時(shí)間和空間。,重視幼兒的參與。,物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法,（1）視野光線,（2）表面質(zhì)地,（3）空間層次,（4）安全可行,（5）限制約束,物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 注意事項(xiàng),（6）功能實(shí)效,物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng),場地露天和遮蔽相結(jié)合 建筑朝向應(yīng)向陽和背陰 視界范圍廣闊開朗,軟硬搭配 溫度適中 粗滑結(jié)

5、合 材料多樣,容易與困難結(jié)合 心理與智力相結(jié)合 干預(yù)與放手相結(jié)合,創(chuàng)新性和傳統(tǒng)性 集體活動(dòng)與單個(gè)活動(dòng) 高強(qiáng)度和低強(qiáng)度,平緩和坡面設(shè)計(jì) 平面和立體設(shè)計(jì) 凹凸起伏設(shè)計(jì),平緩和坡面設(shè)計(jì) 平面和立體設(shè)計(jì) 凹凸起伏設(shè)計(jì),單一功能還是多功能 培養(yǎng)專注還是調(diào)動(dòng)興趣 靜態(tài)還是動(dòng)態(tài),功能實(shí)效,內(nèi)部環(huán)境,內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)設(shè),（1）內(nèi)部建筑的設(shè)計(jì),（2）室內(nèi)空間的安排。,（3）內(nèi)部環(huán)境的區(qū)域創(chuàng)設(shè)。, 色彩的應(yīng)用上，應(yīng)是幼兒喜歡的色彩，同時(shí)考慮活動(dòng)室的大小、采光等條件。 采光的原則，盡可能采用自然光，合理控制光線，避免產(chǎn)生眩光、陰影與直射光。 聲音的控制，音樂與說話聲都不宜過強(qiáng)，教室之間應(yīng)有隔音設(shè)備。 通風(fēng)的要求，要以自

6、然通風(fēng)為主。, 通道應(yīng)該清晰而且無障礙物，不宜放置過多玩具，或放置太亂，阻擋孩子行走。 不兼容的活動(dòng)區(qū)不安排在相鄰的位置，比如動(dòng)靜分區(qū)，干濕要分開。 不同的興趣角之間應(yīng)該有明確的分隔物，用家具和柜子把區(qū)角明顯隔開，成半封閉狀態(tài)。 材料的陳放量雖然沒有固定的數(shù)值，但應(yīng)該有利于幼兒的選擇和使用，一般要滿足4-6個(gè)幼兒同時(shí)使用。 至少應(yīng)該有1/3以上的空間不堆放任何設(shè)備和器材，便于幼兒身體活動(dòng)和集體討論。 活動(dòng)室分隔成能容納23個(gè)兒童的小活動(dòng)區(qū)域?yàn)橐恕?內(nèi)部環(huán)境的區(qū)域一般可分為表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)和語言區(qū)。,第一階段,墻面裝飾 是以美觀為目的。,第二階段,墻面布置 自1989年幼兒園工作規(guī)程頒布后

7、，“墻面布置”一詞興起。,第三階段,墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1996年新的幼兒園工作規(guī)程頒布后，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一種教育手段被強(qiáng)調(diào)。,墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念大致經(jīng)歷了三個(gè)階段,墻面環(huán)境,墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：,墻面環(huán)境,外部環(huán)境,充分綠化、美化和自然化。,保證每位幼兒有不少于2平方米的活動(dòng)空間。,創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)條件和幼兒喜愛的活動(dòng)材料。,活動(dòng)器材應(yīng)該包括木制爬梯、輪胎網(wǎng)、蹺蹺板、懸橋、繩索、秋千、通道和滑梯等。,戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般要求：,戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè),活動(dòng)場地的布置,材料要求,（1）活動(dòng)材料,（2）線性投放和非線性投放,（3）活動(dòng)區(qū)的管理,活動(dòng)材料 活動(dòng)材料的數(shù)量。 活動(dòng)材料的性質(zhì)。,線性投

8、放 非線性投放,活動(dòng)區(qū)的管理 要引導(dǎo)孩子參與其中，發(fā)揮主人翁意識。 要有科學(xué)合理的管理。 個(gè)人種植活動(dòng)： 小組種植活動(dòng)： 集體種植活動(dòng)： 分類種植活動(dòng)： 鼓勵(lì)兒童培養(yǎng)記錄習(xí)慣。 記錄一般可分為4種類型：繪畫記錄、照片和圖片記錄、個(gè)別記錄、集體記錄。,材料要求,（一）顯性環(huán)境,1.,幼兒園各種零散空間，如戶外各種場地、外墻及綠化美化布局等，,5.,1. 教室環(huán)境創(chuàng)設(shè),（1）主題教育裝飾。,（2）特色環(huán)境營造。,（3）專欄。,（3）專欄, 板報(bào)展示。 動(dòng)手實(shí)踐。 照片展示。 聯(lián)系專欄。 自主區(qū)的創(chuàng)建。,（二）隱性環(huán)境,2. 室外特色標(biāo)志,第二課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,近年來，幼兒園的疏忽導(dǎo)致幼兒不

9、安全事故屢屢發(fā)生。某幼兒在幼兒園被燙傷了，某幼兒在幼兒園摔傷了，某幼兒在幼兒園中毒了這些悲劇的不斷上演，將幼兒安全問題推到風(fēng)口浪尖上，也讓人們更加關(guān)注幼兒安全問題，迫切要求人們深入地思考釀成悲劇的原因是什么。悲劇的發(fā)生，令人深思。當(dāng)傷害發(fā)生時(shí)，大部分家長會(huì)責(zé)備當(dāng)時(shí)沒有看好孩子，但人們更應(yīng)該思考為什么不能做好預(yù)防工作，教會(huì)孩子認(rèn)識到什么是危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦，從根本上避免不幸事件的發(fā)生。,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,（一）幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求 （二）當(dāng)前幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的主要問題 （三）幼兒園安全和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法,安全 價(jià)值,教育 價(jià)值,（一）實(shí)現(xiàn)幼兒和材料的互動(dòng) （二）設(shè)定特色時(shí)間和

10、特色課程 （三）實(shí)施一致教育,第二課 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,（一）幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求,1. 保障兒童的安全與健康 2. 滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要 3. 顯示幼兒園特色文化,（二）當(dāng)前幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的主要問題,（1）片面理解幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的含義，割裂了精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。 （2）顛倒了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主客體關(guān)系。 （3）幼兒家長安全觀念滯后，認(rèn)為孩子一經(jīng)入園，一切問題都應(yīng)幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，忽略了幼兒教育的特殊性家園共育。,（三）幼兒園安全和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法,1. 科學(xué)布局，合理設(shè)置建設(shè)符合現(xiàn)代化需要的幼兒園 2. 充分準(zhǔn)備，師幼合作，創(chuàng)設(shè)豐富安全的活動(dòng)區(qū)域 3. 注重合作，以

11、人為本，營造寬松溫馨的軟環(huán)境 4. 多渠道、廣角度與家長溝通，增強(qiáng)家長的安全意識,安全價(jià)值,（三）幼兒園安全和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法,第三課幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境是重要的教育資源，在幼兒教育活動(dòng)中，注重通過室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。,安全性原則,統(tǒng)領(lǐng)性原則,藝術(shù)性原則,互動(dòng)性原則,豐富性原則,開放性原則,主題性原則,第三課幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,（一）園舍建筑 1. 幼兒園整體建筑的安全 2. 幼兒園活動(dòng)室的空間安全 3. 走廊、過道及其他設(shè)施的安

12、全,（四）玩教具,（三）活動(dòng)場地 1. 游戲場的安全 2幼兒園整體園區(qū)安全,（二）設(shè)施設(shè)備,園舍建筑,設(shè)施設(shè)備,活動(dòng)場地,玩教具,安全性 原則,安全性原則,思考與練習(xí) 1. 舉例說明幼兒園環(huán)境的分類。 2. 結(jié)合實(shí)際談一談?dòng)變簣@各類環(huán)境的概念和特點(diǎn)。 3. 結(jié)合實(shí)習(xí)談一談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值所在。 4. 到幼兒園參觀調(diào)查，寫一份關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的調(diào)查報(bào)告。,4,3,2,1,掌握材料投放的方法與注意事項(xiàng),了解幼兒園活動(dòng)室、戶外活動(dòng)的材料分類,熟悉進(jìn)行幼兒園園舍規(guī)劃應(yīng)遵循的原則，及設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)的要求,了解幼兒園活動(dòng)室、戶外活動(dòng)的材料分類,第2單元 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),5,熟悉進(jìn)行幼兒園園舍規(guī)

13、劃應(yīng)遵循的原則，及設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)的要求,第三課 墻面及空間環(huán)境布置,第一課 幼兒園園舍規(guī)劃和設(shè)備創(chuàng)設(shè)條件,第2單元 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),第二課 材料的投放,第2單元 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),第四課 功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè),第一課 幼兒園園舍規(guī)劃和設(shè)備創(chuàng)設(shè)條件,樂樂到了入園的年齡，奶奶想為孩子選擇一所離家近的幼兒園，方便接送；爸爸想選擇一所教育理念先進(jìn)的幼兒園，讓樂樂從小接受系統(tǒng)的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念；而媽媽卻注重幼兒園的設(shè)施與環(huán)境。一家人開始為孩子該上哪所幼兒園而苦惱。樂樂的爸爸和媽媽開始實(shí)地走訪和親身體驗(yàn)，他們將多家幼兒園的教育物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、設(shè)施條件和管理措施進(jìn)行對比，細(xì)心地觀察每所園里的各種內(nèi)部和外部

14、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，看其是否具有安全價(jià)值和教育價(jià)值等。,幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè),（一）幼兒園園舍的構(gòu)成 （二）幼兒園園舍建設(shè)規(guī)劃的要求（三）幼兒園園舍規(guī)劃的原則,幼兒園 園舍規(guī)劃,幼兒園設(shè)備條件創(chuàng)設(shè),（一）幼兒園設(shè)備概述 （二）幼兒園設(shè)備的創(chuàng)設(shè)配置,第一課 幼兒園園舍規(guī)劃和設(shè)備創(chuàng)設(shè)條件,（一）幼兒園園舍的構(gòu)成,圖2-2 綠化游樂區(qū)面積規(guī)劃,圖2-3 幼兒園活動(dòng)空間,（二）幼兒園園舍建設(shè)規(guī)劃的要求,（三）幼兒園園舍規(guī)劃的原則,2,適用性、經(jīng)濟(jì)性原則,3,美觀性原則（如圖2-4）,圖2-4 活動(dòng)室規(guī)劃,（一）幼兒園設(shè)備概述,2. 幼兒園設(shè)備創(chuàng)設(shè)的總體要求,3.幼兒園設(shè)備創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則,（二）幼兒園設(shè)備的創(chuàng)設(shè)

15、配置,衛(wèi)生保健設(shè)備的創(chuàng)設(shè)配置,衛(wèi)生保健設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)如表2-1所示,表 2-1 衛(wèi)生保健設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn),教育教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)設(shè)配置,（2）室內(nèi)設(shè)備的創(chuàng)設(shè)配置,（1）室外設(shè)備,幼兒園室外活動(dòng)場地應(yīng)設(shè)置活動(dòng)器械包括具有攀、爬、滑、鉆、蕩、平衡、投擲等功能的運(yùn)動(dòng)器械，數(shù)量上應(yīng)能滿足一次30名幼兒同時(shí)玩耍的要求。 室外教育教學(xué)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn) 如表2-2所示,教學(xué)區(qū)：兒童桌椅按每個(gè)幼兒一張椅子的數(shù)量配備兒童用椅，按每桌46人配備兒童用桌。兒童桌椅的尺寸、重量等規(guī)格應(yīng)與兒童身高等肌體的發(fā)展相適應(yīng)。 活動(dòng)區(qū)：應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要和認(rèn)知水平選設(shè)角色游戲區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、木工區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、音樂區(qū)、科

16、學(xué)區(qū)、自然觀察區(qū)等 室內(nèi)教育教學(xué)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn) 如表2-3所示,表2-2室外教育教學(xué)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn),表2-3室內(nèi)教育教學(xué)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn),表2-3室內(nèi)教育教學(xué)設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn),表2-4 生活用品設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn),表2-5行政設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn),表2-5行政設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn),第二課 材料的投放,早餐過后，蔓蔓就發(fā)現(xiàn)“娃娃家”新增了幾件小衣服，她拿起一件花上衣，興奮地說：“我也有這件衣服?！碧锾锫牭铰脑捵吡诉^來說：“小娃娃的衣服?！碧锾锺R上拿起衣服給娃娃穿。蔓蔓也抱起了一個(gè)大布娃娃，她一邊給娃娃套袖子一邊對田田說：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是嗎？”田田答道：“是啊，不穿衣服娃娃會(huì)生病的，生病了就要打針的。

17、”說完，她們各自忙著給娃娃穿衣服。田田的娃娃小，她一會(huì)就給娃娃穿好了。蔓蔓的娃娃大，有一邊的袖子怎么也穿不進(jìn)去，她焦急起來，田田這時(shí)轉(zhuǎn)過來幫蔓蔓，和蔓蔓一起把娃娃的手往衣袖里套。,活動(dòng)室材料投放的原則 活動(dòng)室材料投放的分類與具體內(nèi)容 活動(dòng)室材料投放應(yīng)注意的幾個(gè)問題,一、活動(dòng)室材料的投放,活動(dòng)室材料投放的原則 活動(dòng)室材料投放的分類與具體內(nèi)容 活動(dòng)室材料投放應(yīng)注意的幾個(gè)問題,二、戶外活動(dòng)材料的投放,第二課 材料的投放,（一）活動(dòng)室材料投放的原則,（1）美工類學(xué)具型材料。 （2）計(jì)算類學(xué)具型材料。 （3）音樂類學(xué)具型材料。 （4）語言教學(xué)類學(xué)具型材料。,1. 學(xué)具型材料投放,（1）建構(gòu)區(qū)材料的投放

18、（2）美工區(qū)材料的投放 （3）科學(xué)區(qū)材料的投放 （4）表演區(qū)材料的投放 （5）角色區(qū)材料的投放 （6）益智區(qū)材料的投放 （7）操作區(qū)材料的投放 （8）語言區(qū)材料的投放 （9）自然角的材料投放,2. 區(qū)域操作材料投放,（二）活動(dòng)室材料投放的分類與具體內(nèi)容,建構(gòu)區(qū) 材料的投放,投放的材料,投放注意事項(xiàng), 積木類材料要按照不同的形狀、大小分類擺放。 廢舊類的紙盒和易拉罐等最好選取同等規(guī)格和大小的，高矮不同的也要分類擺放。 廢舊材料要具備一定的數(shù)量，因?yàn)槿绻麛?shù)量太少的話，不足以支持幼兒進(jìn)行一定規(guī)模的搭建。,（1）建構(gòu)區(qū)材料的投放, 造型用的各種大型積木、小型積木、積塑、紙磚、規(guī)格相同的易拉罐、高矮不等

19、的薯片桶、紙盒、紙棒、紙箱等，主要提供幼兒進(jìn)行搭建、造型、拼擺，如圖2-6所示。 輔助材料包括玩具小汽車、小型動(dòng)物模型、人物模型、花草植物模型或幼兒自制汽車、玩偶、交通標(biāo)志等，是在幼兒搭建成功后進(jìn)行有意義的情境游戲的輔助材料。 簡單易懂的搭建圖示，如平鋪、疊高、延伸的具體方法圖示；幼兒搭建成功的圖片；各類型橋梁、建筑物的圖片等。,圖2-6 建構(gòu)區(qū)材料的投放,美工區(qū) 材料的投放,投放的材料,投放注意事項(xiàng), 材料的擺放根據(jù)幼兒操作的情況要分不同層次擺放。 教師根據(jù)幼兒能力不同，分層次投放的材料最好分成單獨(dú)份，提供幼兒選擇。 鼓勵(lì)幼兒節(jié)約使用材料，為幼兒提供一個(gè)存放下腳料的框子或箱子。,（2）美工區(qū)

20、材料的投放, 各類紙張。其具體包括白紙、彩色電光紙、繪畫紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。 繪畫材料。其具體包括水粉顏料、油畫棒、水彩筆、簽字筆、刷子、毛筆、蠟筆等。 輔助工具。其具體包括膠棒、膠帶、雙面膠、乳膠、膠水、剪刀、花邊剪刀、打孔器、訂書機(jī)、打花器等。 輔助材料。其具體包括塑料包裝紙、紙盒、紙杯、紙盤、毛線、繩子、絲帶、豆子、扣子、棉簽、吸管、光碟、果凍盒、小石頭、塑料瓶、玻璃瓶、貝殼、果殼等。,科學(xué)區(qū) 材料的投放,投放 的材料,投放注 意事項(xiàng), 教師要根據(jù)幼兒的不同年齡階段和教學(xué)情況有選擇地投放材料，不要一股腦把所有的材料都投放進(jìn)去，尤其對于小班幼兒，科學(xué)區(qū)投放的材料不要

21、太復(fù)雜，要在幼兒能理解和操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行投放。 科學(xué)區(qū)投放的材料一定要注意安全，教師要經(jīng)常檢查存在危險(xiǎn)隱患的材料，并及時(shí)更換。 鼓勵(lì)幼兒自己收集有關(guān)科普的動(dòng)植物標(biāo)本或一些圖片等，讓幼兒參與材料的投放活動(dòng)中，提高幼兒的主動(dòng)意識。,（3）科學(xué)區(qū)材料的投放。, 測量工具。其具體包括直尺、軟尺、紙條、繩子、量杯、計(jì)時(shí)器等。 探索類。其具體包括磁鐵、鎖與鑰匙、齒輪、放大鏡、各種鏡子、回形針、電池、手電筒、攪拌棒、塑料梳子、碎紙屑等。 拆裝玩具。其具體包括廢舊物品、手電筒、電動(dòng)玩具、電話、鐘表、汽車模型等。 科普類。其具體包括植物標(biāo)本、動(dòng)物標(biāo)本、地形圖、地圖、礦石、動(dòng)植物圖片等。,表演區(qū) 材料的投放,投放

22、 的材料,投放注 意事項(xiàng), 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒興趣有選擇地投放材料。 鼓勵(lì)幼兒一物多玩，提高材料的多功能。,（4）表演區(qū)材料的投放。, 服裝道具類。其具體包括各類演出服裝、各類頭飾、帽子、發(fā)卡、紗巾、手絹、扇子、臉譜、面具、教師自制裙子或服裝等。 樂器工具類。其具體包括鈴鼓、碰鈴、沙錘、三角鐵、圓舞板等；錄音機(jī)、磁帶、小鏡子、仿真或兒童化妝品、指揮棒等。 自制材料。其具體包括樂曲圖譜、音符、隊(duì)形圖譜、打擊樂節(jié)奏譜；幼兒自制打擊樂器，如紙盒鼓、皮筋撥弦樂器、瓶裝沙錘等。,角色區(qū) 材料的投放,投放 的材料,投放注意事項(xiàng), 材料投放要注意比例問題。 角色區(qū)材料的投放并不是越真實(shí)越好。,（5）角

23、色區(qū)材料的投放, 成品材料。其具體包括角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、各類廚具、各種面包、點(diǎn)心、生活中真實(shí)的材料，如圖2-7所示。 收集材料。 各種服裝、道具。 書寫工具。 自制材料。,圖2-7 成品材料的投放,益智區(qū) 材料的投放,投放 的材料,投放注意事項(xiàng), 益智區(qū)的材料操作是游戲，而不是個(gè)別教學(xué)。 要減少作業(yè)材料，豐富游戲材料，讓游戲充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。 材料的豐富與否，不在于教師自制材料的多少，重要的是教師的引導(dǎo)。,（6）益智區(qū)材料的投放。, 數(shù)概念。 幾何圖形、形體。 排序、分類。 棋類。 鐘表、時(shí)間。 各類迷宮。,操作區(qū) 材料的投放,投放 的材料,投放注 意事項(xiàng), 根據(jù)手部

24、運(yùn)動(dòng)由易到難選擇內(nèi)容與材料，分層次逐步投放。 操作區(qū)中的很多材料，如果只是機(jī)械地用來進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，時(shí)間一長會(huì)使幼兒感到乏味枯燥，教師要使材料富于游戲性、情節(jié)化。,（7）操作區(qū)材料的投放。, 練習(xí)手指之間配合運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與材料。如用各種豆子給小動(dòng)物或小娃娃喂食物、穿珠、玩具拼插等。 練習(xí)手指、手掌、手腕配合運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與材料。如發(fā)條玩具、一把鑰匙開一把鎖、瓶蓋配對、螺絲釘與螺絲母配對、木條連鎖、拆裝玩具、系解蝴蝶結(jié)、紐扣、鞋帶、拉鏈、按扣、皮帶等等。如圖2-8所示。,圖2-8 練習(xí)手指、手掌、手腕配合運(yùn)動(dòng)的材料,語言區(qū) 材料的投放,投放 的材料,投放注意事項(xiàng), 語言區(qū)的材料不要流于形式、忽略內(nèi)涵。

25、材料要能和孩子產(chǎn)生互動(dòng)和對話，不要只是看一看、擺一擺。 鼓勵(lì)幼兒參與圖書的管理和維護(hù)工作中，如修補(bǔ)圖書等。,（8）語言區(qū)材料的投放, 成品材料：單幅畫面的圖書、單幅多頁兒童故事書、識物類圖書、故事類圖書、簡單的漢字與物體對應(yīng)的圖書；交通工具類小圖書、動(dòng)植物類小圖書、查功能鍵標(biāo)志類小圖書、迷宮類圖書、動(dòng)畫類圖書、卡通類書籍、常識類圖書、益智類圖書；描畫本、看圖識字書；錄音機(jī)、磁帶等。 收集材料：幼兒成長日記、幼兒生活照片、生活常見標(biāo)志卡片、排序講述圖片、游戲操作卡片，形容詞、量詞卡片，字卡等。 自制材料：幼兒自制圖書、識字卡片、文字拼圖、幼兒姓名卡，以及圖文匹配的講述材料等。 修補(bǔ)工具：膠水、透

26、明膠、線繩、曲別針、夾子、剪刀等。,自然角 材料的投放,投放 的材料,投放注意事項(xiàng),自然角中種植及飼養(yǎng)材料要選擇易養(yǎng)，便于幼兒認(rèn)識、觀察探索，幫助幼兒獲得粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察記錄的好習(xí)慣。 自然角中種植及飼養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)讓幼兒親自動(dòng)手，激發(fā)幼兒參與關(guān)注的積極性。 自然角的環(huán)境變化應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化，結(jié)合科學(xué)教育主題及幼兒的興趣及時(shí)更換，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，對周圍世界的關(guān)注及探索興趣。 自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)幼兒的不同年齡身心發(fā)展的需要，選擇合適的內(nèi)容和材料。 自然角種植植物應(yīng)是無毒的，飼養(yǎng)的動(dòng)物應(yīng)是對幼兒沒有威脅傷害性的。,（9）自然角的材料投放, 種植類材料：其具體包括豆子、植物

27、根莖等各種可以在幼兒園種植的小型植物，小鏟子、小噴壺等。 飼養(yǎng)類材料：其具體包括魚缸、小魚，可根據(jù)季節(jié)和班級情況投放小動(dòng)物如蝌蚪、蚯蚓、蠶等。 觀察記錄材料：其具體包括放大鏡、觀察記錄表或本、筆等。,（三）活動(dòng)室材料投放應(yīng)注意的幾個(gè)問題,（一）戶外活動(dòng)材料投放的原則,（二）戶外活動(dòng)材料的分類與具體內(nèi)容,圖2-9大型運(yùn)動(dòng)器械材料,第三課 墻面及空間環(huán)境布置,嬌嬌是小班新入園小朋友，每天來園時(shí)都哭鬧不止，雙臂緊緊地樓抱著媽媽，老師只能硬將她抱入班里。為了緩解嬌嬌入園的焦慮，老師請嬌嬌的媽媽帶一些家庭合影照片來園，老師和嬌嬌一起將照片貼在墻上。當(dāng)嬌嬌早上入園后看到墻面上熟悉的照片,頓時(shí)消除對新環(huán)境的

28、陌生感與隔閡，還自言自語地說:“想媽媽時(shí)我可以看看墻上的照片?！边@樣使嬌嬌減輕了入園時(shí)的分離焦慮。,（一）幼兒園樓廊環(huán)境的功能 （二）幼兒園樓廊環(huán)境布置的原則 （三）幼兒園樓廊環(huán)境布置的方法 （4）語言教學(xué)類學(xué)具型材料。,一、樓廊環(huán)境布置,（一）室內(nèi)環(huán)境布置的原則 （二）室內(nèi)環(huán)境布置的內(nèi)容與要求 （三）室內(nèi)環(huán)境布置的方法 （四）室內(nèi)環(huán)境布置要注意的問題,二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置,第三課 墻面及空間環(huán)境布置,（一）幼兒園樓廊環(huán)境的功能,幼兒園樓廊環(huán)境的功能,1. 通行與行為指導(dǎo)功能（如圖2-10） 2. 展示與溝通功能(如圖2-11)(如圖2-12) 3. 認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能 4. 裝飾與美化功能(如

29、圖2-13),圖2-10 樓廊上設(shè)置節(jié)日圖,圖2-11 樓廊的墻面,圖2-12 樓廊兩邊,圖2-13 樓廊的裝飾布置,（二）幼兒園樓廊環(huán)境布置的原則,（三）幼兒園樓廊環(huán)境布置的方法,色彩在墻面布置中同樣具有重要的作用，色彩除了能夠迅速吸引人們的視線以外，還能夠使人產(chǎn)生不同的感覺，如紅色令人興奮，藍(lán)色令人安靜等。,2. 幼兒園樓廊布置的色彩設(shè)計(jì),（一）室內(nèi)環(huán)境布置的原則,（二）室內(nèi)環(huán)境布置的內(nèi)容與要求,（1）從色彩上不要太鮮艷、顏色不要對比太強(qiáng)烈。 （2）在墻面布置方面可以運(yùn)用一些有睡眠形象的卡通畫如“月亮姐姐睡覺了”“小寶寶睡覺了”，形象不要過多，一個(gè)主要形象就可以，輔助點(diǎn)綴有一些小花、小星星

30、等即可。 （3）在軟環(huán)境的布置上，可愛的小床、小被子、漂亮的窗簾都可以為幼兒營造良好的睡眠空間，幫助幼兒形成良好的睡眠習(xí)慣。,2. 睡眠室布置,（三）室內(nèi)環(huán)境布置的方法,（四）室內(nèi)環(huán)境布置要注意的問題,各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q，高低錯(cuò)落有致，體現(xiàn)美學(xué)觀念,問題,第四課 功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè),澤澤問老師：“老師為什么車輪是圓的？如果用方形和三角形做輪子會(huì)怎樣？”其他孩子也用好奇的眼神看著老師，而老師為了鼓勵(lì)孩子們自己去探索尋找答案，便對孩子們說：“當(dāng)你們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多秘密等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解讓我們一起去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索一下車輪的秘密吧?！焙⒆觽兟牶蠓浅８吲d?？梢?，功能廳科

31、學(xué)室的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供一個(gè)嘗試操作的平臺，滿足了孩子們的求知欲和探索欲，培養(yǎng)了孩子們強(qiáng)烈的好奇心。,二、功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則,1. 美工創(chuàng)意室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求(如圖2-14) 2. 美工創(chuàng)意室的材料投放 3. 美工創(chuàng)意室的管理,（一）美工創(chuàng)意室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),1. 圖書閱覽室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求 2. 圖書閱覽室的材料投放 3. 圖書閱覽室的管理,（二）圖書閱覽室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),1. 科學(xué)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求 2. 科學(xué)室的材料投放 3. 科學(xué)室的管理,（三）科學(xué)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)(如圖2-16),三、各類功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),圖2-14 美工創(chuàng)意室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),圖2-16 科學(xué)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),（一）美工創(chuàng)意室

32、的環(huán)境創(chuàng)設(shè),圖2-15 美工創(chuàng)意室的創(chuàng)作材料,（二）圖書閱覽室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),（三）科學(xué)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),圖2-17 物理化學(xué)類材料投放,拓展閱讀,科學(xué)室的使用制度 （1）活動(dòng)前與管理教師聯(lián)系，明確活動(dòng)目標(biāo)，提供相應(yīng)的活動(dòng)材料。 （2）操作前愛護(hù)實(shí)驗(yàn)材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。 （3）保持地面清潔衛(wèi)生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。 （4）活動(dòng)后及時(shí)做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請管理老師清點(diǎn)、簽字。,思考與練習(xí) 1. 幼兒園園舍規(guī)劃、設(shè)備條件創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪幾項(xiàng)原則？ 2. 結(jié)合實(shí)踐談一談?dòng)變簣@活動(dòng)室內(nèi)各區(qū)域操作材料投放時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些。 3. 戶外活動(dòng)材料的分類、投放及注意事

33、項(xiàng)有哪些？ 4. 樓廊的環(huán)境布置可以體現(xiàn)哪些功能？ 5. 淺議幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的巧思。 6. 談一談功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求。,思考與練習(xí),第3單元 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè),3,2,1,掌握幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法,掌握幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念和特點(diǎn),了解幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,學(xué)習(xí)目標(biāo),第一課 園所精神環(huán)境概述,第3單元 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè),第二課 幼兒園良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法,一、幼兒園精神環(huán)境的概念 二、幼兒園精神環(huán)境的特點(diǎn),第3單元 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè),第一課 園所精神環(huán)境概述,科科是班里一個(gè)毫不起眼的男孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項(xiàng)活動(dòng)中，從不舉手發(fā)言；在同伴

34、心目中處于無足輕重的地位。然而這幾天，科科變了，不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且性格似乎也開朗了許多，能主動(dòng)與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進(jìn)步，不禁令大家刮目相看。什么原因使科科有如此大的變化呢？教師細(xì)細(xì)地回想著答案很快就找到了。原來，最近科科所在的小小班開展了探索型主題活動(dòng)“我”，每天早晨在吃點(diǎn)心的時(shí)候，都要開始選小班長，科科也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，監(jiān)督其他小朋友不講話，在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子之間增進(jìn)了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動(dòng)。正是在這樣的活動(dòng)中，科科感受到了老師、同伴對他的關(guān)愛。,二、幼兒園精神環(huán)境的特點(diǎn),第二課 幼兒園良好精神

35、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法,小張老師是剛畢業(yè)的幼師生，性格急躁，干什么都有點(diǎn)缺乏耐心。她剛上班就感覺到很多不適應(yīng)，小孩子這么吵，她煩極了。所以她每天繃著臉，一點(diǎn)笑容也沒有。很快孩子們都不喜歡她，也不聽話，于是她就發(fā)脾氣，結(jié)果家長告到園長那里要求換班，因?yàn)樾堖€在試用期，園長只好辭退了她。,一、幼兒園文化心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),營造優(yōu)美整潔的環(huán)境氛圍,保持積極向上的幼兒園風(fēng)氣,營造良好的人際氛圍,營造體現(xiàn)現(xiàn)代教育的思想氛圍,培養(yǎng)幼兒健康的心理品格,1. 熱愛并呵護(hù)每一個(gè)孩子 2. 用良好的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)幼兒,1,2,3,4,5,二、幼兒園人際心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),1. 多交流思想感情 2. 多關(guān)心、多幫助,1. 直接影響（

36、小案例） （1）要重視而不能忽視。 （2）要平等而不能偏見。（小案例） （3）要正確對待而不能草率解決。 （4）要注意身體語言而不能冷淡無情。（小案例） 2. 間接影響 （1）幼兒園的管理方式。 （2）教師的工作安排。,（1）教師間的交往是幼兒同伴交往和發(fā)出社會(huì)行為的重要榜樣。 （2）教師間的交往對幼兒心理和班級的氣氛也有影響。,一次主題活動(dòng)的啟示 新學(xué)期開始，中一班開展了一次名為“我們生活的家園地球”的主題活動(dòng)，孩子們從中學(xué)到了很多有關(guān)地球的知識?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)是自由討論，劉鵬舉手發(fā)言：“太陽系不是有九大行星，而是有十大行星?！崩罾虻人f完馬上更正：“老師說了，太陽系有九大行星?！逼渌∨笥?/p>

37、也隨之喊起來：“有九大行星，沒有十大行星?！眲Ⅸi在其他小朋友的喊聲中顯得有些孤立無助。何老師示意孩子們肅靜下來，劉鵬滿懷期待地看著何老師：“老師”何老師讓劉鵬坐下，然后說：“劉鵬，要記住，太陽系有九大行星，而沒有十大行星?！眲Ⅸi剛想說什么，何老師已經(jīng)把目光轉(zhuǎn)向了其他小朋友，請了另一個(gè)小朋友發(fā)言?；顒?dòng)結(jié)束后，何老師問劉鵬：“你怎么說太陽系有十大行星呢？”劉鵬回答說：“我在十萬個(gè)為什么上看到過，太陽系可能有第十大行星。我還沒說完，老師就找其他小朋友了?！眲Ⅸi不但沒有弄錯(cuò)數(shù)字，而且知道更多的知識，但何老師沒有給他解釋的機(jī)會(huì)，這使劉鵬在其他小朋友的反駁聲中有些感到失落。,小案例,欣欣為何不愿意上幼兒園

38、 欣欣性格活潑可愛，和其他小朋友關(guān)系非常融洽，可已經(jīng)上了大班的她卻不愿意上幼兒園。每天早上父母都要軟硬兼施才能說服欣欣去幼兒園，而欣欣到了幼兒園門口就又會(huì)露出膽怯的目光，拉著媽媽的手不肯松開。按理說，大班孩子已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活，不應(yīng)再對幼兒園產(chǎn)生焦慮情緒，尤其不該有這種經(jīng)常性的抵觸行為。根據(jù)心理學(xué)分析，欣欣有這種行為表現(xiàn)的原因是由于幼兒園給她帶來了不愿承受的心理壓力。據(jù)她父母反映，欣欣說班上的徐老師不喜歡她，害怕見到徐老師，所以不想上幼兒園。,小案例,受人歡迎的孫老師 對于孫老師來說，她已在幼兒園工作了十幾年了，隨著年齡的增長，她并沒有失去對工作的熱情。她跟孩子們說話時(shí)臉上總是帶著微笑，十

39、分溫和可親。她是孩子們公認(rèn)的好老師、好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，孩子們高興她就高興，孩子們難過她也難過。她說：“教師的身體語言，包括目光、表情、手勢、動(dòng)作等會(huì)表達(dá)教師對孩子的態(tài)度，孩子們能夠細(xì)心地察覺到。要想成為孩子們喜歡的老師，就應(yīng)當(dāng)注意自己的身體語言?！?如果有人問小班的孩子：“你喜歡哪個(gè)老師？”他會(huì)說出自己的理由來。若再問他：“為什么不喜歡某老師？”他可能會(huì)回答：“我不喜歡老師，因?yàn)樗雌饋砗脙?。?小案例,思考與練習(xí) 1.如何理解幼兒園精神環(huán)境的概念？ 2.結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@精神環(huán)境的特點(diǎn)。 3.談一談?dòng)變簣@教師在教育過程中應(yīng)對幼兒持有的態(tài)度。 4.簡述幼兒園文化心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要注

40、意的基本問題。 5.結(jié)合實(shí)際討論幼兒園人際心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。,思考與練習(xí),第4單元 幼兒園特色教育活動(dòng)及節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),2,1,掌握特色活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的指導(dǎo)策略,理解幼兒園特色活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)概念,第一課 幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境策略,第4單元 幼兒園特色教育活動(dòng)及節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),第二課 幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),第4單元 幼兒園特色教育活動(dòng)及節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),第一課 幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境策略,劉麗是一名參加工作3年多，有著足夠熱情并且積極上進(jìn)的年輕幼兒園教師。布置環(huán)境是她在日常工作中無可避免要做的一件事，她總希望自己布置的環(huán)境有別于其他老師的，總希望孩子們可以從活動(dòng)中得到更多的發(fā)展

41、，總希望環(huán)境能夠真正和孩子們互動(dòng)。當(dāng)她得到園長和家長的贊許時(shí)，內(nèi)心會(huì)無比滿足和興奮。當(dāng)她得到同事和羨慕時(shí)，更會(huì)平添了許多動(dòng)力。那么，怎樣才能讓活動(dòng)有特點(diǎn)，環(huán)境有特色呢？,幼兒園特色教育活動(dòng)的概念 幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù) 影響幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素 幼兒園特色教育活動(dòng)中教師與幼兒的作用 組織幼兒園特色教育活動(dòng)的基本原則 幼兒園特色教育活動(dòng)的具體體現(xiàn),一、幼兒園特色教育活動(dòng)概述,幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的作用 幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的作用 確立幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境目標(biāo)下的特色教育資源的利用 幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求 具有代表性幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的

42、原則 特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的展示種類 特色教育活動(dòng)環(huán)境資料的合理保存,二、幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略,第一課 幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境策略,01,Add your texts here,影響幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素,（三）影響幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素,主導(dǎo)作用,即是教師是設(shè)計(jì)班級特色活動(dòng)的總策劃者；指導(dǎo)班級特色活動(dòng)的總導(dǎo)演。,誘導(dǎo)作用,即參與活動(dòng)的演員,引導(dǎo)作用,即總結(jié)活動(dòng)的旁觀者,幼兒園特色教育活動(dòng)中教師與幼兒的作用,（四）幼兒園特色教育活動(dòng)中教師與幼兒的作用,（五）組織幼兒園特色教育活動(dòng)的基本原則,（六）幼兒園特色教育活動(dòng)的具體體現(xiàn),確定幼兒園特色教育活動(dòng)

43、環(huán)境的總體指導(dǎo)思想,制訂幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的計(jì)劃,明確幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的要素,（1）家庭經(jīng)驗(yàn)要素。 （2）知識建構(gòu)要素。 （3）時(shí)代氣息要素。,幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的作用,（二）幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的作用,利用幼兒園內(nèi)部崗位人員構(gòu)成，設(shè)置幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境,利用幼兒園專屬空間，設(shè)置幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境,利用家長教育資源，設(shè)置幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境,利用社會(huì)資源，設(shè)置幼兒園特色活動(dòng)環(huán)境,（三）確立幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境目標(biāo)下的特色教育資源的利用,（1）社會(huì)機(jī)構(gòu)資源的利用。 （2）自然資源的利用。 （3）各種教育資源的整合運(yùn)用。,特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)要求,特色教育活動(dòng)環(huán)境

44、創(chuàng)設(shè)的情感要求,特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料要求,特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)要求,特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互助要求,（1）熱愛幼教事業(yè)，有良好的師德。 （2）熱愛幼兒、尊重幼兒，建立真正平等的師生關(guān)系。 （3）善于觀察并指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。 （4）有豐富的知識，良好的教育水平，所提供的教育內(nèi)容要滿足幼兒的求知欲。 （5）指導(dǎo)幼兒之間建立良好關(guān)系，創(chuàng)設(shè)幼兒之間交往合作的寬松愉快的環(huán)境。 （6）教師具有靈活的頭腦、敏捷的反應(yīng)，教師設(shè)計(jì)的特色活動(dòng)要能夠給幼兒寬松、愉悅的感受。,1,2,3,4,5,（四）幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求,（五）具有代表性幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則,圖4-9 國

45、學(xué)特色教育活動(dòng)環(huán)境布置,圖4-10 民俗特色活動(dòng)環(huán)境,（六）特色教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的展示種類,第二課 幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),正值三八婦女節(jié)之際，嘉嘉老師帶領(lǐng)小班的小朋友為平時(shí)辛勤工作的媽媽制作節(jié)日的禮物，可是，當(dāng)小朋友在送給媽媽禮物時(shí)，有的卻對媽媽說：“生日快樂！”家長一臉納悶地望著嘉嘉老師。嘉嘉老師心里在想：不都和孩子們說了嗎？怎么還是不知道在過什么節(jié)日呀。她不禁有些懊惱，心里更是在琢磨：怎樣才能讓孩子們懂得節(jié)日的意義呢？怎樣才能發(fā)揮節(jié)日的教育功能呢？,第二課 幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園節(jié)日活動(dòng)的含義與教育意義,幼兒園節(jié)日活動(dòng)的名稱和寓意,幼兒園節(jié)日活動(dòng)的要求,幼兒園節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容和組織

46、形式,幼兒園節(jié)日活動(dòng)的特點(diǎn),一,二,三,四,五,一、幼兒園節(jié)日活動(dòng)概述,1. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的含義 2. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的教育意義 （1）幼兒園節(jié)日活動(dòng)能促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展。 （2）幼兒園節(jié)日活動(dòng)能發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。,1. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容 （1）從自然種類的節(jié)日和建構(gòu)性節(jié)日上區(qū)分。 （2）從文化的傾向性上區(qū)分。 2. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的組織形式,1. 發(fā)揮幼兒的主體性 2. 各領(lǐng)域的相互整合 3. 綜合地利用各種教育資源,1. 節(jié)日活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的進(jìn)行 （1）節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒活動(dòng)所設(shè)計(jì)的方案。 （2）節(jié)日活動(dòng)的準(zhǔn)備是教師組織開展活動(dòng)的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)

47、節(jié)和步驟。 2. 節(jié)日活動(dòng)應(yīng)突出不同的特色 3. 節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容必須符合幼兒年齡特點(diǎn) 4. 活動(dòng)的開展要面向全體幼兒,環(huán)境創(chuàng)設(shè)對實(shí)施幼兒園節(jié)日教育的意義,利幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,適合幼兒園開展的節(jié)日活動(dòng)的具體內(nèi)容,幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的具體創(chuàng)設(shè),二、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略,（二）幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,（1）法定節(jié)日 （2）公益節(jié)日,平緩和坡面設(shè)計(jì) 平面和立體設(shè)計(jì) 凹凸起伏設(shè)計(jì),（三）適合幼兒園開展的節(jié)日活動(dòng)的具體內(nèi)容, 親親抱抱節(jié) 愛媽媽節(jié) 愛爸爸節(jié) 我會(huì)感謝節(jié),（1）幼兒對事物的關(guān)注度提高。 （2）幼兒獲得情感上的延伸。 （3）幼兒從行為上獲得激勵(lì)作用。,幼兒參與環(huán)境布置

48、對其發(fā)展起到的作用,1,（1）幼兒的積極參與。 （2）提供材料，參與制作。 （3）利用環(huán)境促進(jìn)幼兒活動(dòng)。 （4）整合家長資源。 搭建家園互動(dòng)合作平臺。 激發(fā)幼兒對節(jié)日的興趣。 挖掘家庭潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢。,創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法,2,（四）幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的具體創(chuàng)設(shè),活動(dòng)介紹： 活動(dòng)的內(nèi)容： （1）環(huán)境日。 （2）美食日。 （3）戲水日。 前期活動(dòng)制造氛圍： 活動(dòng)周的具體安排： 1. 場地氛圍制造環(huán)境日 2. 美食日 3. 戲水日 （1）場地布置。 （2）活動(dòng)前期準(zhǔn)備。 （3）走秀表演。 （4）嬉水活動(dòng)。,活動(dòng)方案,三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例,案例一 幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)

49、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,圖4-27 無紡布畫卷,活動(dòng)介紹： 活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1. 外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 2. 活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 前期活動(dòng)制造氛圍： 游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)： （1）照樣學(xué)樣。 （2）企鵝一家。 （3）小車快快跑。 （4）釣魚比賽。 （5）親子操表演。,活動(dòng)方案,三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例,案例二 幼兒園元旦活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,圖4-32 快樂元旦,活動(dòng)背景： 活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （1）小班班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 （2）中班班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 （3）大班班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)： （1）角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 （2）美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 （3）益智區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 （4）音樂區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 （5）閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

50、 園內(nèi)大環(huán)境創(chuàng)設(shè)：,活動(dòng)方案,三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例,案例三 幼兒園中秋節(jié)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,圖4-35 美食分享,思考與練習(xí) 1. 幼兒園特色教育活動(dòng)的具體表現(xiàn)形式有哪些？ 2. 教師在組織班級特色教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 3. 結(jié)合實(shí)踐談一談你認(rèn)為幼兒園特色環(huán)境布置中應(yīng)該滿足的要求。（可以選擇23點(diǎn)進(jìn)行闡述） 4. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的含義是什么？ 5. 幼兒園節(jié)日活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？ 6. 結(jié)合實(shí)踐談一談?dòng)變汗?jié)日活動(dòng)的基本要求。 7. 幼兒園節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有哪些？ 8. 嘗試編寫幼兒園開展某一節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。,思考與練習(xí),第5單元 幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè),2,1,理解家園合作、親近

51、自然、走進(jìn)社會(huì)在幼兒成長中的重要性,掌握家園合作、親近自然、走進(jìn)社會(huì)的途徑和方法,學(xué)習(xí)目標(biāo),第一課 攜手家庭,第5單元 幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè),第二課 親 近 自 然,第5單元 幼兒園外部環(huán)境創(chuàng)設(shè),第三課 走 進(jìn) 社 會(huì),第一課 攜手家庭,小雨是個(gè)淘氣的小女孩，天天在幼兒園和小朋友吵架，總找小朋友毛病，不過倒是很勤快，喜歡干凈整潔。老師又喜歡她又對她很發(fā)愁，找家長溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣和家長有很大關(guān)系。家長也注意到了這個(gè)問題，所以和幼兒園老師一起商量了對策，從改正自己的行為習(xí)慣做起，逐漸讓小雨改正了這個(gè)不好的思維習(xí)慣。,家園合作對幼兒成長的意義,家園溝通的注意事項(xiàng),家園合作的有效途徑,第一課 攜

52、手家庭,（一）用情感、職業(yè)道德架起教師與家長之間合作的橋梁 1. 教師的態(tài)度與行為 2. 教師與家長交流的注意事項(xiàng) （二）開展豐富多彩的家園共育活動(dòng),經(jīng)常性 雙向性 個(gè)別化,1.家庭和幼兒園是孩子生活、學(xué)習(xí)的主要場所 2.家園合作是家長與教師之間建立密切伙伴關(guān)系的橋梁 3.家園合作可以多方面開發(fā)孩子的教育資源 4.家園合作是一種通過共同探索而進(jìn)行的社群活動(dòng)和文化分享,選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。,掌握非言語技巧。,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?特殊情況的處理。,2. 教師與家長交流的注意事項(xiàng), 利用家長接送孩子的時(shí)機(jī)，在走廊或活動(dòng)室溝通。 利用家長接送孩子的時(shí)機(jī)，在幼兒園走廊一角或某個(gè)地方溝通。 在班上所有

53、幼兒離園后或利用節(jié)假日，在幼兒園辦公室或幼兒家里等不受干擾的地方溝通。, 與家長保持平行的目光交流，避免仰視、俯視的眼光或游離的眼神。 用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，用身體前傾間或以“對”或“是”等短語回應(yīng)來表示對話題頗有興趣，最好能動(dòng)筆記錄家長談話的要點(diǎn)。 注意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉。 在和家長溝通前、溝通中，要注意觀察家長的情緒。,特殊情況的處理, 當(dāng)家長不滿時(shí), 當(dāng)溝通無效時(shí),a. 對待家長的不滿、抱怨甚至憤怒，應(yīng)真誠地與家長溝通，以得到家長的信任和理解。 b. 想一想自己是否真的錯(cuò)了，如果確實(shí)是自己不對，要誠懇地向家長道歉。 c. 要始終尊重家長。 d. 向家長詢問一

54、些可以自由回答的問題，如“這是如何發(fā)生的”“如果您是我，應(yīng)該怎樣做才好呢”盡量不要反問，否則會(huì)讓家長反感 e. 讓家長將不滿、抱怨甚至憤怒發(fā)泄出來，如果家長的言辭帶有侮辱性，則暫時(shí)找個(gè)借口回避，以后再談。 f. 一些教師聽到家長的指責(zé)和抱怨，往往會(huì)本能地為自己辯護(hù)，這樣只會(huì)激化矛盾。 g. 不能因?yàn)榧议L的過激情緒而影響對他孩子的看法，應(yīng)更加關(guān)愛他的孩子，這樣做的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于表白。,a. 繞開態(tài)度強(qiáng)硬、性格固執(zhí)的家長，主動(dòng)和孩子家庭中較開明的家長進(jìn)行溝通。 b. 在各種建議都無效時(shí)，可以說“您想怎么辦”或“您有什么要求”等，讓家長直接面對問題。 c. 推薦一些相關(guān)的育兒雜志、書籍給家長閱讀，或建

55、議、安排家長參加有關(guān)專家講座，以豐富家長的育兒知識，提高家長的認(rèn)識。 d. 安排家長參加開放日活動(dòng)，用事實(shí)說話，讓家長自己發(fā)現(xiàn)問題。,（二）開展豐富多彩的家園共育活動(dòng),2. 創(chuàng)設(shè)“親子互動(dòng)”環(huán)境,（1）每學(xué)年開始，教師要對班級的孩子進(jìn)行家訪。（2）當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故及有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，教師要立即進(jìn)行專題家訪。 （3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些幼兒家長的家庭教育方法得當(dāng)、效果良好時(shí)，教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。 （4）家庭發(fā)生重大變故，需要給予安慰和幫助時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行家訪，盡早做出應(yīng)對。, 家園共育專欄的創(chuàng)設(shè)理念 家園共育專欄的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。,圖5-4 家園共育專欄,圖5-3 新聞專欄,圖5-5

56、感恩節(jié)開放日活動(dòng),圖5-1 親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),圖5-2 親子穿衣比賽,第二課 親 近 自 然,幼兒園老師手里拿著一個(gè)紅蘋果問孩子們：“小朋友們，誰能告訴我蘋果是從哪里來的嗎？”孩子們的回答是：“媽媽從超市里買回來的；是別人送來的”為什么就沒人回答蘋果是從蘋果樹上長出來的，蘋果是從果園里采來的看來現(xiàn)在的孩子，離大自然真的是越來越遠(yuǎn)了。其實(shí)，對于孩子來說，大自然是最好的老師，最好的教科書，最好的課堂。神奇美妙的大自然，可以教給孩子無窮無盡的知識，引領(lǐng)著孩子們走向一片求知探索的新天地。,一、親近自然在幼兒成長中的作用,二、讓幼兒親近自然的有效途徑,2. 自然角的形式, 幼兒。 教師。 家長。,（1）關(guān)

57、注三個(gè)群體, 自然角內(nèi)容的安排與孩子意愿之間的關(guān)系。 自然角內(nèi)容的設(shè)置與幼兒的認(rèn)知水平之間的關(guān)系。 自然角內(nèi)容的選擇與主題教學(xué)之間的關(guān)系。,（2）把握三種關(guān)系, 放手原則。 相信原則。 因地制宜原則。,（3）遵循三項(xiàng)原則,3. 自然角的設(shè)置和管理,（二）設(shè)置種植區(qū),圖5-22 種子發(fā)芽了,第三課 走 進(jìn) 社 會(huì),一進(jìn)菜場，玲瑯滿目的蔬菜真讓孩子們應(yīng)接不暇。在老師的引導(dǎo)下，他們一一參觀了菜場的各個(gè)角落：蔬菜區(qū)、禽肉區(qū)、豆制品區(qū)等。到買菜時(shí)間了，孩子們一會(huì)兒摸摸、一會(huì)兒聞聞，一副細(xì)心挑選的樣子，有的還有模有樣地問起了價(jià)格，盤算著自己兜里帶來的錢該買什么：“伯伯，這個(gè)白菜多少錢一斤？”“奶奶能不能便

58、宜一點(diǎn)？”惹得賣菜的大人們哄堂大笑，直夸孩子們學(xué)得好。一圈逛下來，孩子們稱心如意地買到了自己喜歡的菜，個(gè)個(gè)臉上都呈現(xiàn)出喜悅的表情。,（1）走進(jìn)社會(huì)能增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展，有助于了解社會(huì)場所、幼兒和社會(huì)的關(guān)系，遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則和社會(huì)交往技能。 （2）在走進(jìn)社會(huì)中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)對人和事物的良好態(tài)度和責(zé)任感。 （3）在走進(jìn)社會(huì)的活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒正確的社會(huì)行為和積極的自我意識，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感。,一、走進(jìn)社會(huì)對幼兒成長的作用,1. 周邊的社會(huì)資源 2. 周邊的人力資源 3. 自然與社會(huì)人文環(huán)境,二、走進(jìn)社會(huì)需要挖掘的公共資源,1. 有效利用資源，走進(jìn)身邊的社會(huì)環(huán)境 2. 到職業(yè)體驗(yàn)館去體驗(yàn)與自己生活相關(guān)的職業(yè)，發(fā)展幼兒的社會(huì)性 3. 充分利用家長資源開展豐富多彩的家園活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性 4. 節(jié)日教育活動(dòng)的開展 5. 開展社會(huì)性的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒懂得關(guān)愛有困難的人們 6. 在游玩中激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國之情,三、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)的有效途徑,第三課 走 進(jìn) 社 會(huì),三、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會(huì)的有效途徑,體驗(yàn)生活,體驗(yàn)社會(huì),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)