六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課程計(jì)劃教時(shí)日期年月日講課內(nèi)容第55頁的例子1，“試一下”，“練習(xí)一下”，“練習(xí)11號(hào)1-4號(hào)”。總共幾節(jié)課上課型神秀幾節(jié)課1教育目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的探索過程，鑒定分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)的整數(shù)計(jì)算方法的連接和差異。2.在經(jīng)歷探索的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的變化和適當(dāng)轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。3、培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生的觀察、比較、分析和實(shí)際靈活性選擇算法的能力。教學(xué)重，難。重點(diǎn)：了解將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。困難：體會(huì)計(jì)算方法的多樣性和靈活性，根據(jù)具體情況感受算法的合理變化，選擇最佳算法。培訓(xùn)材料學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生有整數(shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)。背景數(shù)據(jù)：把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是像

2、除法這樣的算法在現(xiàn)實(shí)生活中變得更大的過程，擴(kuò)展過程也很容易變得困難。首先，分?jǐn)?shù)的分子可以分成除數(shù)。和整數(shù)除法的算法完全一樣。就是把幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位除以均分(精確地除以)。每份是幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。然后，不能進(jìn)行除法，建立新的算法，總結(jié)優(yōu)化新算法的必要性。培訓(xùn)準(zhǔn)備：PPT。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、概述：自學(xué)書第55頁示例1，完成以下任務(wù)：1.不讀書的回答過程，先解案例1，做完后和書對(duì)照一下，有困難的話可以問書。2.告訴我2是怎么計(jì)算的，自己也出一個(gè)類似的題目計(jì)算一下。3，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？寫出來。第二，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)默認(rèn)值地圖學(xué)戰(zhàn)略調(diào)整和反思第一，交換預(yù)習(xí)成果。(默認(rèn)值3分鐘)學(xué)生們承認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、。第二，預(yù)習(xí)擴(kuò)建內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)新的東西。(默認(rèn)值1分鐘)學(xué)生回答公式。第三，嘗試自行解答。(默認(rèn)值8分鐘)根據(jù)提供的學(xué)習(xí)資料，探討將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)菜單：認(rèn)真審查問題，理解題目的意思。2、嘗試列樣式。3.教科書上已經(jīng)畫了4/5的示意圖。首先，在圖利除以1分，看看每人能喝多少升，然后想想怎么計(jì)算。4.如果有困難，可以直接閱讀本55頁，在不知道的地方做標(biāo)記。5、小組更換學(xué)習(xí)收獲，改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第四，共享精煉解法。(默認(rèn)值8分鐘)1、以探索大綱為中心進(jìn)行半整體交流。2，明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法。計(jì)算方法包括：452=425=25通過學(xué)生自行講解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的思維。4/5升是多少升？4/5升

4、除以平均2，實(shí)際上是4個(gè)1/5升除以平均多少？每個(gè)多少升？452=4512=25第五，及時(shí)鞏固內(nèi)部化。(默認(rèn)值10分鐘)完成第1，55頁的“嘗試”。自行選擇學(xué)生喜歡的算法計(jì)算。通過計(jì)算，學(xué)生們意識(shí)到第一種方法是有限的，分子必須能被整數(shù)整除。第二種方法一般可以計(jì)算，可以普遍使用2、完成第56頁的“練習(xí)”。學(xué)生們獨(dú)立練習(xí)。第一題的重點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義操作，按照操作過程使用得數(shù)。第2題的重點(diǎn)是讓學(xué)生們更加明確把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。第3題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題的特點(diǎn)靈活地選擇方法。3，練習(xí)11完成第1，2，3，4題4、創(chuàng)作問題：(1)將千克的糖平均分成5等份，分別除以5千克()、1千克()。(2

5、)正方形的周長(zhǎng)是米，邊長(zhǎng)是多少米？第六，教室測(cè)試反饋。(默認(rèn)值10分鐘)板塊1小組輪流報(bào)告預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽。板塊2量杯里有4升果汁，平均分給2名兒童，每人能喝多少升？板塊31.例子1:量杯里裝有4升5升果汁，平均分給2名兒童喝能喝多少升？如何列出？牙齒除法方程和我們以前學(xué)過的除法方程有什么區(qū)別？這是我們今天一起學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。(板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù))通過今天的學(xué)習(xí)，要掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.老師：為了讓學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)以下面的學(xué)習(xí)菜單為中心自學(xué)。3.學(xué)生自學(xué)后小組交流，教師巡視，提供地圖板塊41.問題：在牙齒方程式中，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)如何計(jì)算？(如果某學(xué)生把分

6、數(shù)除以整數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子可以除以整數(shù)，再除以分子。分母不變。先不要提出這種方法的局限性。)，以獲取詳細(xì)信息2.讓學(xué)生解釋計(jì)算方法的時(shí)候，把4 A5;3.問題：如牙齒方程式所示，一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用什么方法轉(zhuǎn)換計(jì)算？如何轉(zhuǎn)換？(啟發(fā)學(xué)生說，把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分?jǐn)?shù)可以乘以牙齒整數(shù)的倒數(shù)。)，以獲取詳細(xì)信息板塊5請(qǐng)給我看第1，55頁的“試一下”。(1)，將4升果汁平均分給3名兒童喝，每人喝多少升？自行選擇學(xué)生喜歡的算法計(jì)算。(2)，組織交流，將明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，即把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，通常先轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)乘以牙齒整數(shù)的倒數(shù)。2、教師巡視，熟悉學(xué)生錯(cuò)誤情況。將錯(cuò)誤的解決方法展示在實(shí)物投影儀上，討論錯(cuò)誤

7、的原因，集體修正。練習(xí)11。獨(dú)立完成第一題，集體修改。完成第二個(gè)問題的第(1)題后，問：每列兩個(gè)方程有什么聯(lián)系？學(xué)生通過比較，在各組的兩個(gè)問題中，除法式的被除數(shù)是乘法式的乘積，除法式的份額是乘法式的一個(gè)因素。(2)比較完成問題后將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，使其更加明確。獨(dú)立完成第3，4題。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)解決問題。應(yīng)用知識(shí)擴(kuò)大知識(shí)。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同尋找原因，研究對(duì)策。板塊41.首先讓學(xué)生獨(dú)立回答，提醒學(xué)生注意驗(yàn)算。2、教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予建議和幫助。3.首先完成的同學(xué)，驗(yàn)算后，可以努力解決三星問題。三星問題不要求全班都做。4.全班結(jié)束補(bǔ)充練習(xí)題后，以自我布置、同桌互放等方式批改作業(yè)。5、校對(duì)后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題